Орфографический бой
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

        МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
»ЛАХДЕНПОХСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Конспект урока русского языка.

Тема: «Орфографический бой»

(авторская разработка)

УМК «Школа России»

2 класс

                                        Подготовила учитель  начальных классов

                       высшей категории

                                                  Степаненко Валентина Ивановна

г. Лахденпохья

2011 год

Тема: Орфографический бой.

Цели:

Обучающие: формировать умения распознавать  и называть орфограммы,  продолжать учить детей решать орфографические задачи, делать «опасное место»  безопасным, учить работать с памятками, пользоваться словарём.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость, фонематический слух, внимание, память, умение действовать по алгоритму, способность к самоконтролю.

Воспитательные: воспитывать чувство гордости за свою армию.

Оборудование:  Памятка  «Хочешь грамотным ты стать – знай орфограммы на « 5»,  презентация «Орфографический бой», раздаточный материал по теме урока, изображения солнышка и тучки, мяч.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте глазками поздороваемся с ними.

- Сейчас урок русского языка, – наверно, самый сложный и трудный из всех уроков в начальной школе.

Психологическая минутка.

- Вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности  на нашем уроке русского языка?

- У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

Дети открывают тетради, число и классная работа записаны в тетрадях заранее.

II. Основная часть.

1. Подготовка к теме урока.

В русском языке много правил. Многим они кажутся непонятными и неправильными. Но все правила подчиняются орфограммам. Слово орфограмма греческого происхождения, в переводе  «правильно пишу».   

-  Так что такое орфограмма?  Орфограмма  - это написание слова по правилам орфографии.

- Как вы думаете, как называется раздел русского языка, в котором изучают орфограммы? Раздел языка, где изучаются все орфограммы — это орфография. Там содержится весь свод правил языка.  Показать слайд.

2. Сообщение темы урока.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

- Сегодня на уроке будем продолжать решать орфографические задачи,  делать «опасное место»  безопасным. Мы проведем игру «Орфографический бой» (показать на слайде),  и связана она будет связана с праздником  - Днем защитника Отечества.

  3. Сообщение об истории праздника подготовила нам Анашина Ксюша.

       День защитника Отечества возник в 1918 году после победы под Нарвой и Псковом над германскими завоевателями. В 1922 году этот день был официально объявлен "Днем Красной Армии". Память о первом сражении и первой победе. Именно тогда этот день стал большим всенародным праздником

      С 1946 года праздник стал называться День Советской Армии и Военно-Морского флота.

      В 1995 году Государственная Дума России приняла федеральный закон "О днях воинской славы России", в котором этот день назван "Днем защитника Отечества".

       23 февраля - день воинской славы России, которую российские войска обрели на полях сражений. В этом дне заложен огромный смысл - любить, почетать и защищать свою Отчизну, а в случае необходимости, уметь достойно ее отстоять. Защищать родную русскую землю воинам приходилось очень часто, но всегда русский солдат с честью выполнял свой долг.

    - Сейчас вы ходите в школу, играете с друзьями. Но пройдёт немного лет, и вы вырастете. Вы станете солдатами. Но не для того, чтобы нападать на другие страны, а защищать свою страну. Вы станете солдатами героической российской армии, солдатами великого русского народа. Вы будете охранять мирный труд людей, улыбки и радость детей!

     Во время нашей игры вы будете солдатами. Мне разрешите быть главнокомандующим.

Итак, начинаем наш бой.

4. Бой начинается с разведки. (Поиск орфограмм в «чистом поле»)

- Что такое разведка и кто такие разведчики?

- Откуда мы можем узнать значение этого слова? (из словаря, спросить  у взрослых, найти в Интернете)

- Как называются  словарь,  из которого можно узнать значение слова?

- Кто хочет поработать со словарем и узнать значения слов разведка и разведчики.

     Разведка – это совокупность мероприятий, действия с целью сбора данных о действующем противнике, местности, где ведутся бои.

    Разведчик -  тот, кто идёт в разведку.  Показать слайд.

- Сейчас вы все будете разведчиками. У вас на партах тексты. В течение 2 минут просмотреть записанные предложения и найти орфограммы (зажечь фонарики) и донести главнокомандующему.

     Текст записать заранее на доске. Все работают в тетради, одного вызвать к доске.

Наши пограничники.

    Наши пограничники зорко охраняют рубежи нашей родной страны России. Бойцы днём и ночью стерегут границу. Воины защищают мирный труд людей.

       Проверка выполненного задания. Самоконтроль и контроль одноклассника, работавшего у доски.

Наши пограничники.

    Наши пограничники зорко охраняют рубежи нашей родной страны России. Бойцы днём и ночью стерегут границу. Воины защищают мирный труд людей.

     - Итак, разведка прошла удачно, все орфограммы (22) найдены. Теперь прочитайте ещё раз  предложения.

     - Закройте глаза, проговорите эти предложения, представляя себе каждый фонарик (фонарик это найденная детьми орфограмма).

Записать последнее  предложение. Проверить написанное.

Продолжаем работу дальше.

5. Донесение.

- Что такое донесение?  Давайте спросим у гостей. Показать слайд.

Донесение – это служебное сообщение каких-нибудь сведений начальнику, командиру.

- Что заметили в тексте?

- Нужно восстановить текст.

Ж.ть – Р.д.н.   сл.ж.ть.

Жить – Родине служить.

- Какие орфограммы вы здесь видите?

- Как вы понимаете эту пословицу?

Жить – Родине служить.  Многое может родная земля! Может накормить тебя тёплым и вкусным хлебом, напоить родниковой водой, восхитить своей красотой, но защитить себя она не может. Поэтому защита Отечества, родной земли – долг тех, кто ест хлеб, пьёт её воду, любуется её красотой. Люди в разное время совершали и совершают подвиги во имя любви к своей Родине, во имя любви к своему народу.

См пгбй – тврщ врчй.

Сам погибай – товарища выручай.

- Как вы понимаете эту пословицу?

Сам погибай – товарища выручай. Надо помогать товарищу, даже рискуя попасть в неприятную, опасную ситуацию. Используется либо в качестве одобрения заботы о других в ущерб себе, либо в качестве рекомендации, примера для подражания.

Записать вторую  пословицу. Зажечь орфограммы.

Проверить друг у друга.   Сам погибай – товарища выручай.

6. Дальше у нас будет артобстрел.    

- Что означает артобстрел?  Артиллерийский обстрел. Спросить у учителя.

- Кто такие артиллеристы? Артиллерист – это военнослужащий артиллерии.

- Что такое артиллерия?  Артиллерия – это род войск, у которого на вооружении огнестрельные орудия (пушки, гаубицы, миномёты).

- Я буду стрелять, а вы будете отстреливаться. Итак, начинаем.

Учитель бросает мяч, дети называют слово и бросают мяч обратно.

- Сколько букв в алфавите? (33)

- Сколько гласных букв?(10)

- Сколько гласных звуков? (6)

- Какие буквы не обозначают звуков (ь, ъ)

- В каком слове 7 гласных (семья)

- Жи- ши пиши с буквой …  (и)

- Существительные отвечают на вопрос … (кто? или что?)

- Глагол обозначает … (действие)

- Главные члены предложения – это … (подлежащее и сказуемое)

7. Загадать загадку.

В десанте ребята

Все боевые.

Береты, как небо,

У них голубые.

- О ком идёт речь?

- Кто такие десантники?  Показать слайд с изображением десантников. Предложить зачитать Симонову Вове.

 Десантник - военнослужащий воздушно-десантных войск (ВДВ).  Десантные войска -  войска, специально подготовленные для высадки (выброски) на территорию, занимаемой противником, или высадившиеся на ней с целью ведения боевых действий.

- Кто догадался, что у нас будет?  

Физкультминутка.

 Будь смел и отважен – рывки руками перед грудью

                           Прочти много книг.

                           В большом море знаний – движение плавающего человека

                           Плыви ученик

                           К заветной мечте - ходьба на месте

                           И чудесной земле

                           В нагруженном  знаниями корабле.

Следующий этап урока посвящен атаке.

8. Атака.

- Что такое атака? Прочитать на слайде.

Атака – это стремительное наступательное движение войск,  наиболее решительный момент наступательных действий войск, самолетов (вертолетов), кораблей.

Задание. Учитель называет слово, ученики ищут в нём орфограммы, называют своё слово на эту же орфограмму (т. е. атакуют) (карточки на доске) и записывают в тетради (самостоятельно)

Классификация слов в соответствии с орфограммами.

оборона - …,  ….  Исключение карандаш, барабан.

ружье- …,  ….

лыжи - …,  ….

маршал Жуков – …,  ….

победит – …,  …..

группа – …,  ….

хлеб – …,  …..

звездочки – …,  ….

язык - …,  ….  (словарное слово)

Слово язык – многозначное слово.

-  Как это понять? (имеет много значений)

Приведите примеры значения этого слова (язык во рту,  средство общения -  русский язык, язык колокола, язык пламени, язык – пленный, захваченный для получения нужных сведений).

9. Шифровка

- К нам пришла шифрограмма.

- Что такое шифрограмма?  Шифрованная телеграмма – секретное письмо с помощью знаков (шифра).

Составить предложение из букв данного слова:

Вызвать двух учеников  к доске.

Будем Родине служить.

     - Зажгите фонарики (работа над орфограммами, учащиеся называют все встретившиеся им орфограммы).

Будем Родине служить.

     - Закройте глаза, проговорите это предложение, представляя себе каждый фонарик (фонарик это найденная детьми орфограмма).

Запись предложения по памяти. Самопроверка.

III. Домашнее задание. 

Записать одну пословицу и зашифровать её

IV. Итог урока. Рефлексия.

- Какую учебную задачу мы решали сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы распознавали  и называли орфограммы, делали «опасное место»  безопасным).

- Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно? В чем ваша трудность?

- Что вы можете посоветовать тем детям,  кто испытал на уроке трудность?

- Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

- Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

- Оценки за урок я вам поставлю завтра на следующем уроке. Ваша оценка будет зависеть от количества зажженных огоньков.

      В начале урока я сказала, что когда вы вырастите, будете служить в армии.  Мне очень хочется, чтобы ваша служба в армии была в мирное время, чтобы ваши бои были только орфографическими.

- Спасибо всем! Урок закончен!

Предложить послушать песню «Пусть всегда будет солнце»