открытые уроки
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

В.И. Козицына

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ, 1класс

Тема. РАССКАЗ-ОПИСАНИЕ ДЕТСКОЙ ИГРУШКИ («КОТЕНОК»).

Цель.

-Учить правильно строить предложения, оставляя связный текст по вопросам и опорным словам, избегая повторений;

- развивать речь, активизируя словарь, развивать внимание, память, воображение, мышление, наблюдательность, расширять кругозор учащихся и развивать слуховое восприятие;

- учить правильно произносить звук «Ш»;

- воспитывать любовь к поэзии, внимательное отношение к слову поэта, прививать любовь к животным.

Оборудование. мягкая игрушка-котёнок, магнитофон, кассета с записью вопросов и песенки о кошке, плакаты с вопросами и опорными словами, с текстом фонетической зарядки, проигрыватель, пластинка.

Ход урока

1. Фонетическая зарядка.

         Пушистый, усатый, ловит мышей,

Любит малышей. Кто это?

2. Ответы на вопросы  вопросы задаются на слух с магнитофона)

1. Нынешний год по восточному календарю – год какого животного? (Кота, кролика)
2. Какой сейчас месяц? (Март)
3. В каком месяц будет юбилей А.С. Пушкина (июне)

3. Введение  тему

А.С. Пушкин в поэме «Руслан и Людмила» написал о сказочном волшебном ученом коте. (ученик читает отрывок из поэмы. На доске открываются картинка и словарь: Лукоморье, златая, кот учёный, песнь).

Слушайте внимательно. Расскажите, что вы узнали об учёном коте? что делает кот, когда идёт направо? Что делает кот когда идёт на лево?

4. Сообщение темы и постановка цели урока.

Кто догадался, о ком мы будем говорить на уроке? Кто нам сегодня пришел в гости? (Котёнок)

Рассмотрите его и познакомьтесь с ним (Детям демонстрируется игрушка-котёнок. они выходят, гладят котенка и говорят ласковые слова).

Сегодня на уроке мы будем оставлять рассказ про котенка.

Какая это игрушка? (Мягкая) Какие ещё бывают игрушки? (деревянные, пластмассовые, глиняные, фарфоровые, резиновые и т.д.)

Чтобы рассказ получился интересным, вы  должны быть внимательными, правильно отвечать на вопросы, строить красивые предложения, используя опорные слова, верно произносить звук «Ш».

5. Составление устно рассказа-описания по вопросам и опорным словам.

Вопросы:

1. Кто пришел к нам сегодня в гости?                Котенок, щенок, тигрёнок
3. Как его зовут?                                        Кузя, Пушок, Рыжик
4. Какой котёнок?                                 Красивый большой, небольшой, маленький

1. Какая у него шерстка?                                Густая, пушистая, гладкая, блестящая, короткая
2. Какие у … лапки?                                 Беленькие, широкие, мягкие, черненькие
3. Что можно сказать про усы?                         Длинные, белые, колючие, пушистые, торчащие
4. А хвост каков?                                 Особенно хорош кошачий, короткий
5. Понравился ли тебе этот котенок?                Понравился, не понравился

6. Рассказ-описание котенка (заслушиваются 2 учащихся)

Примерный вариант рассказа.

Рыжик

К нам сегодня в гости пришел котенок. Его зовут рыжик. Котёнок маленький, как клубочек, красивый. Шёрстка у него короткая, густая, блестящая. Лапки у Рыжика широкие, мягкие. Усы у котёнка белые, пушистые. Особенно хорош кошачий хвост.

Мне этот котенок очень понравился.

7. Игра «Кот и мыши».

Поработали ребятки, а сейчас все на зарядку.

Тихо встали, улыбнулись, все в зверюшек обернулись.

Дети под музыку резвятся, исполняя роли мышей. Один ребенок – кот. Он пит. музыка закончилась, дети замирают, кот выходит на охоту. Тех, кто шевелиться он ловит.

Поиграли, детвора? За работу нам пора!

8. Беседа о живом котёнке.

Ещё раз посмотрите на нашего гостя. Это – игрушка. А у кого дома есть живые кошки, котята? Чем они любят заниматься? Какие они? Что любят кушать? Какая у них шёрстка?

Что не ест кошка? Назови картинки, убери лишнее. (Картинка: печенье, капуста, рыба, молока, хлеб, мышь).

9. Домашнее задание: сочинение-описание живого котёнка о плану и опорным словам. Дома, в каникулы, внимательно рассмотрите вашего кота, понаблюдайте за ним и напишите с мамой рассказ по плану и опорным словам, которые записаны в тетрадях.

План рассказа:

1. Мой четвероногий друг. Как его зовут?
2. Его внешний вид( шёрстка, лапки, глазки, ушки, хвост, усы).
3. Что любит делать котёнок?
4. Чем он питается?
5. Как ухаживать за котёнком?
6. За что я люблю…

Лучшие сочинения мы поместим в альбом «Наши сочинения», его будут читать ребята из других классов, учителя, ваши родители, когда приедут в школу.

 ( Зачитывается сочинение бывшей ученицы).

Сочинение «Кисонька» ученицы 4а класса Наташи Б.

Живёт у Наташеньки дома котёнок. Его зовут Василёк. Этот котё нок очень красивый, пушистый, чёрненький. Хвостик белый, толстень кий. Лапки большие, белые, как пушиночки, толстенькие, как подушеч ки. Когти острые, чёрненькие. Глазки зелёненькие, узкие, хитрые. Усы длинные-предлинные. У Василька животик беленький, пушистый. Он спит на Наташиной кровати, как  король.

Котёнок Василёк любит пить молоко, есть рыбу, сметану, пельме ни, суп, колбасу, пирожки и мясо. Он гоняется за мышами и ловко их ловит. Koгдa котёнок просится гулять на улицу, он сразу царапает дверь и  мяукает. Наш котёнок увидит на улице бабочку или дpyгoe насекомое, то сразу же большими прыжками бежит. Василёк на улице проказнича ет. Даже может драться с дрyгими кошками. Вот что случилось однажды. Летом на столике во дворе стояла ваза с цветами. Василёк заскочил на стол и играл с цветами, шевеля их лапой. Bдpyг прилетела бабочка. Котёнок хотел её поймать и уронил вазу. Мы его немного пожурили.

А ещё он по утрам умывается лапкой. Моет  носик, ушки и всю мopдочку. Василёк ловко лазит по деревьям. 3абирается на самые высокие ветки, цепко держится когтями. все в доме и даже соседи любят Наташиного кота Василька.

Кисонька

Слыхали вы про кисоньку,

Про милую мою?

Не любит мама кисоньку,

А я её люблю,

Она такая чёрная,

 А лаки – точно снег.

Ну, всех она наряднее

И веселее всех.

Сказала мама кисоньке:

- Лови у нас  мышей!

Не слушается кисонька.

К чему мышата ей?

                        Л. Квитко

10. Итог урока.

Сочинение по картине C. Я. Куприянова "Зима в лесу"

Урок развития речи в 4 классе, II  отделение

        Цели.

1. Учить создавать текст по картинке, правильно строя пред ложения, связывая  их между собой, подчиняя теме.

2. Учить писать сочинение в соответствии с планом, логично и последовательно излагая мысли.

3. Формировать навыки грамотного письма.

4. Развивать наблюдательность, мышление, обогащать словарный запас через лексическую работу, развивать умения пользоваться изобразительными средствами языка для передачи увиденного.

5. Осуществлять эстетическое и экологическое воспитание.

6. Учить правильно произносить звуки (3, С).        .

Оборудование. Картина, грамзапись, карточки.

План урока

1.Организационный  момент.

2. Фонетическая зарядка.

3. Вступительная  беседа.

4. Сообщение темы и целей урока.

5. Рассматривание картины.

6. Прочтение картины.

7. Знакомство с планом и опорными словами.

8.Составление устного рассказа по каждой части сочинения.

9.Заслушивание образца сочинения.

10. Повторение памятки написания сочинения.

11 .Работа в тетрадях.

12. Самопроверка (взаимопроверка)

13. Итог урока.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Ф. З. Снег падает /падает /падает//.

Улица белая /белая/белая.//

Это зима, /зима//, зима//.

Это зима, /зима.//

3. Вступительная беседа.

- Какое сейчас время года?

- Докажите, что зима?

- Кто догадался, о чем будем сегодня говорить на уроке?

 4. Сообщение темы и целей урока.

5. Р а с с м а т р и в а н и е к а р т и н ы. Прочитайте, как на зывается картина. Внимательно рассмотрите её. Музыка (П. Чай ковский «Времена года») поможет вам понять, что изображено на картине. Кого вы видите здесь? Встаньте, подойдите поближе и полюбуйтесь, как живёт лес зимой.

6. Прочтение картины.

Прочитайте, как называется картина. Что мы видим на кар тине?

1. Какой день изобразил художник? Почему вы так решили? (Тихий, безветренный день, с веток не осыпался иней, ясное, голу бое небо, ярко светит солнце).

- Почему вы думаете, что светит солнце? (Ясное голубое небо, в лесу светло, ослепительно белеют берёзы, голубоватые тени лежат на белом-белом снегу; возможно, снег искрится, свер кает, переливается под яркими лучами солнца; на снегу отчётли во видны следы зверей, воздух чист, свеж и прозрачен).

2. Какие деревья вы видите в лесу на картине? (Сосны, ели, березы, рябина, кусты).

        - Что можно сказать о елях и соснах? (Высокие, зеленые, все в снегу, пушистые снежные шубы и шапки).

- Какие стоят березки? (Березки голые, без листьев, строй ные, белоствольные, покрытые серебряным инеем, на фоне голу бого неба четко виден кружевной наряд берез, кружевные шали).

        - Чем припорошены кусты? (Снежком).

        - Как горят гроздья рябины? (Как фонарики, Как огоньки).

Каких животных художник изобразил на картине? (Боль шой рогатый лось бежит по поляне; хитрая рыжая лисица ос торожно выходит из-за деревьев, выслеживает зайца, подняла голову; пушистый, белый, трусливый зайчишка почуял опасность, быстро помчался от лисы).

        - Что скажете о снегирях? (Красногрудые красавцы снеги ри расселись (сидят) на кустах).

- А эта что за птицы? (Рады солнышку большие тетерева, взгромоздились, разместились на верхушках" берез, один переле тает на другую березу).

        - Что делает на верхушке молодой березки сорока- белобока? (Оглядывает лесную поляну и предупреждает зайца об опасности).

        - Как ведет себя белочка? (Шустрая, быстрая, озорная, она прыгает с ветки на ветку).

3. Понравилась ли вам картина? (Поднимите руку). Что вам хочется, глядя на эту картину? (Дети: прокатиться на лыжах в таком чудесном лесу. Подышать свежим воздухом).

7. Сочинение будем писать по плану (на дос ке, готовый).

1. Зимний, солнечный безветренный денек.

2. Деревья в лесу.

3. Лесные обитатели.

4. Моё отношение к картине.

        8. Составление устно го рассказа по каждой ча сти сочинения, используя опорные слова.

а) Солнечный, безветренный денек, голубеет небо, воздух чистый, прозрачный, яркое солнце, не шелохнется ни одна веточка, снег сверкает искрится, голубоватые лежат тени, следы зверей.

б) Укрыла теплым одеялом землю в лесу, припорошила кус тики, подарила свой наряд и деревьям, зеленые, раскидистые со сны, густые ели, красуются, снежные теплые шубы и шапки, бе лоствольные, стройные березки накинули на плечи кружевные шали, как огоньки (фонарики) горят гроздья рябины, без листьев. Заснеженные раскидистые сосны, стоят величественно. Проз рачный иней.

в) Не забыла зима и про лесных жителей, новые Теплые шубы, большой рогатый лось, осторожная рыжая лисица выслеживает, крадется, длинноухий трусливый, пушистый беленький зайчиш ка убегает стремглав, мчится, сорока-белобока, длиннохвостая, трещит, предупреждает, оглядывает поляну, красногрудые красав цы снегири мирно, спокойно расселись, сидят на ветках, наслаж даются солнцем, отдыхают, большие, важные тетерева, взгромоз дились на верхушки, рады солнцу, погожему дeнькy резвится, шустрая быстрая белочка, перелетает с одной ветки на другую, весело ей в солнечный денек.

г) Картина Куприянова «Зима в лесу»: нравится, не нравит cя. Хочется побывать в таком лесу, прикатиться на лыжах, разга дать загадку, послушать сказку зимнего заколдованного леса, по любоваться красотой, потрогать деревья, иней. Картина улучшает настроение, радует, волнует своей красотой.

9. Заслушивание образца сочинения (l-2уче ников) или сочинение со стороны. (Оценки за устные рассказы. Анализ рассказов).

10. Повторение памятки.

а) Пиши по плану, соблюдая красную строку.

б) Правильно строй предложения.

в) Используй опорные слова.

г) Проверь написанное:

- перенос слов;

-жи-ши;

-предлоги;

- парные согласные в корне слова;

- непроизносимые согласные (солнце);

-очки;

- большие буквы.

д) Совершенствуй написанное (исправь и перепиши).

11. Работа в тетрадях.

12. Самопроверка (взаимопроверка).

13. И т о г и   у р о к а. Как справились с заданиями.

Сочинение по картине Куприянова «Зима в лесу» (образец)

На картине Куприянов изобразил Зимний солнечный, безветрен ный денёк. Яркое голубое небо. Воздух чистый и прозрачный. Зимнее солнце освещает великолепный, таинственный, заколдованный нeвидим кой лес. Не шелохнётся ни одна веточка. Белый-6елый снег искрится, на нем лежат голубоватые тени от деревьев, Видны следы зверей.

Зима укрыла теплым одеялом землю в лесу, припорошила кустар ники, подарила свой наряд и деревьям. Зеленые pacкидиcтыe сосны и густые ели красуются снежными темными шубами и шапками. Белостволь ные, стройные берёзки накинули на мечи кружевные шали из серебря ного инея. Как яркие огоньки, горят гроздья рябины.

Не забыла зима и про лесных жителей. Подарила им новые шубы. Большой рогатый лось бежит через лесную поляну. Хитрая рыжая лиса  плутовка осторожно крадется. Она выслеживает зайчишку. Длинноухий беленький бедняжка быстро, стремглав убегает от лисы. С верхушки молоденькой березки сорока-белобока предупреждает зайку об опас ности.

Красногрудые красавцы-снегири мирно Сидят на ветках. Тетерева взгромоздились на вершины березы и радуются погожему деньку и зим нему солнышку. Шустрая, быстрая белочка перепрыгивает с одной вет ки дерева на другую. Ей весело в такой солнечный день.

        Картина Куприянова «Зима В лесу» мне очень понравилась. Она волнует красотой зимнего леса. Хочется побывать на лесной полянке и заглянуть в тайны зимнего леса.