Учебный проект по русскому языку
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

Сегодня на занятии мы откроем ещё одну маленькую тайну русского языка, будем учиться сравнивать, анализировать и оценивать свою работу. Но, чтобы подобрать ключ к этой тайне, надо выполнить несколько заданий.

  Сначала ответьте на несколько вопросов.

- Какую широкую тему мы изучаем на уроках русского языка?

- А какую узкую тему изучаем?

- Какие части слова мы уже изучили подробно?

- Что такое корень? Какие орфограммы знаете в корне?

- Какая часть слова стоит перед корнем? Какую орфограмму в приставке вы знаете?

  А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Обгонялки». Я задумала слово, приготовила подсказки для вас. Отгадайте слова, запишите в тетради, обозначьте орфограммы. Работать вы будете в группах, Распределите обязанности в группе, используя памятку.

  Даю на эту работу 5 минут.

- Что вы заметили интересного?

- В какой части слова удвоенная согласная?

- А в слове рассказ?

- Всегда ли удвоенные согласные находятся в корне?

  Дети слушают, отвечают на вопросы.

 - Мы изучаем тему «Слово»

 - Изучаем «Состав слова»

 - Корень, приставку

 - Корень – общая часть родственных слов

Знаем безударную гласную, парную согласную, удвоенные согласные.

 - Перед корнем стоит приставка. Безударные гласные в приставках.

В группах распределяют свои обязанности.

Работают в группах, обсуждают, высказывают свое мнение, отгадывают слова, записывают в тетради, обозначают орфограммы. Называют проблему и выдвигают гипотезу.

 - Во всех словах удвоенная согласная.

- В корне

Исследовательский этап

 Предлагаю провести самостоятельно исследование и сделать вывод.

  Игра называется « Исследователи – лингвисты». Вы садитесь к компьютеру парами, предлагается текст. Задание: выписать из текста слова с удвоенными согласными, обсудить, где находится удвоенная согласная, своими мыслями потом поделиться со своей группой.

  Сформулируйте вывод.

Давайте запишем слово рас+ ссориться =?

  - Бывают ли в словах утроенные согласные?

  - Как поступить, чтобы не обидеть приставку и корень?

  - Что значить объяснить орфограмму графически?

  Ребята, я хочу вам предложить тему для дальнейшего исследования.

  Обсудите план работы, выберете форму представления результатов. Ознакомьтесь с критериями оценивания ваших работ.

 Ребята, а где можно найти слова по вашей теме?

  Я хочу вас познакомить с источниками информации, которые вам пригодятся при поиске слов на вашу тему.

  Представляю словари.

  Работают за компьютерами парами, исследуют написание удвоенной согласной в корне, на стыке приставки и корня, на стыке корня и суффикса. Делают выводы, задают вопросы.

 Обсуждают в группах.

Выступающие от групп рассказывают о том, что они увидели в этих словах.

 - Нет.

 - Выделить приставку и корень, корень и суффикс

  Читают тему, обсуждают план работы, выбирают форму представления результата. Знакомятся с критериями.

 Если что непонятно, задают вопросы. Выступающий от группы знакомит всех со своим планом работы.

 - В словарях, в Интернете, в электронных энциклопедиях.

Выражение решения

 Вы убедились, что язык полон тайн? Благодаря вашей пытливости мы открыли ещё одну тайну. Какую?

 Но наша работа еще не закончена. Вы должны представить свои результаты, о которых вы заявили.

 Выразите отношение к сегодняшнему занятию. Что оно вам дало?

 Через неделю посмотрим на то, что вы сделали и оценим.

 СПАСИБО ЗА ЗАНЯТИЕ!

 Дети называют тему и проблемы, которые они дальше будут исследовать.

  Выражают свое отношение к занятию.