Интегрированный урок. Главные члены предложения. Словосочетание. (Разработка урока с презентацией). Русский язык , 2 класс
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Разработка урока по теме:

Главные члены предложения. Словосочетание.

Связь слов в предложении.

( русский язык , 2 класс)

Ибрагимова Эльвира Абдрешитовна        

         учитель начальных классов

                                             МБОУ СОШ №1   г. Крымска

Краснодарского края

г. Крымск  2012

Тема урока: Главные члены предложения. Словосочетание. Связь слов в предложении.

Цели: развивать навыки нахождения главных членов предложения, словосочетаний; развивать орфографическую зоркость; прививать любовь и интерес к русскому языку, учить детей быть осторожным на дороге, соблюдать правила поведения на дороге.

Оборудование: мультимедийное устройство, мягкая игрушка обезьянка, плакат по правилам дорожного движения, сюжетные картинки со стихотворениями по правилам дорожного движения.

                              Ход урока

I.Организационный момент.

-Расскажите все, что вы знаете о предложении.

II.Актуализация знаний.

СЛАЙД 1

-Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам в гости пришли обезьянки- шалунишки, которые позабыли как вести себя на дороге. Поможем им вспомнить правила дорожного движения.

III. Работа по теме урока.

1.Слайд2

 Списывание с комментированием ( девочки работают над стихотворением  розовым шрифтом, мальчики - синим)

Асфальтом ул.цы  м.стятся,                   Правила дв.жения,

Авт.мобили быстро мч.тся.                   Все без исключения,    

Все будто правилу в.рны-                      Знать д.лжны зв.рю.ки:

Держ.тесь правой ст.р.ны.                     Б.рсуки и хрю.ки.

2. Словарная  работа.

Ребята, сегодня проводить урок  мне поможет «Светофор» со своими неразлучными друзьями- красным, желтым и зелённым цветами. Они вашим обезьянкам загадают загадки, а вы поможете им правильно их разгадать.

-Угадав их загадку, запишите отгадку, приписав к ней слово, являющееся именем прилагательным так, чтобы получилось словосочетание.

Загадка «Светофора»

С площадей и с перекрёстков

На меня глядят в упор

С виду грозный и серьёзный,

Очень важный …..

               (светофор)

Загадка красного цвета

Не летает нежужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

                 (машина)

Загадка жёлтого цвета

В два ряда дома стоят-

Десять, двадцать, сто подряд-

И квадратными глазами

Друг на друга глядят.

                  (улица)

Учащиеся записывают слова, комментируя их написание, и подбирают к ним имена прилагательные.

-Какая общая тема объединяет все эти отгадки? Как нужно вести себя при переходе через дорогу? Какие правила перехода вы знаете?

Учитель обращает внимание на плакат по правилам дорожного движения.

ФИЗМИНУТКА.

Учащиеся вместе с игрушками выполняют команды «Светофора».

3. – Что мы знаем о предложении? Слайд 3

4.Работа с текстом учебника упражнение № 34, страница113. Слайд 4.

Учитель добивается полных ответов учащихся.

5. Составьте предложение по схеме о коте – мотоциклисте. Слайд 5

Какой? Кто? Как? Что делал? К чему?

Усатый кот быстро приближался к переходу.

6. Анализ предложения.

- Подчеркните главные члены предложения.

-Надпишите части речи.

Выпишите словосочетания, поставьте вопрос, определите главное слово, зависимое.

ФИЗПАУЗА.

-Ребята, давайте обменяемся обезьянками, посмотрим друг на друга, улыбнёмся. Комфортно ли нам на уроке?

IV.Рефлексия.

1. Работа в группах.

-Ребята у каждой группы есть своя сюжетная картинка по правилам дорожного движения. Пожалуйста, рассмотрите её, прочитайте стихотворение, обсудите прочитанное. Выберите из прочитанных предложений словосочетания, задавая вопрос от главного слова к зависимому.

 Каждая группа работает со своей сюжетной картинкой, затем заслушиваются и оцениваются ответы каждой группы, выбираются ответы лучшей группы.

2.Работа по типам предложений по цели высказывания. Учебник, №35, страница 114.

- Ребята, какие предложения по цели высказывания вы знаете?

(Повествоательные, вопросительные, побудительные)

-Читая самостоятельно стихотворение, старайтесь соблюдать нужную интонацию данного предложения.

- Кто хочет прочитать выразительно? С чувством, с толком, с расстановкой?

Учащиеся читают неоднократно, соревнуясь в лучшем чтении. Выбирается лучший чтец.

3. Письмо по памяти.

-Прочитайте первое предложение стихотворения, запомните его написание, закройте учебник и напишите его, подчеркните главные члены предложения.

Проверка в парах.

V. Итоги урока. Слайд 6. Слайд 7.

Загадка зелёного цвета

От дома начинается,

У дома и кончается.

        (дорога)

-Пусть ваша дорога будет удачной и всегда горит зелёный цвет.

VI. Домашнее задание. Написать сочинение.   Я – пешеход.