Урок русского языка по теме "Слова помощники"
презентация урока для интерактивной доски по русскому языку (2 класс) по теме

Слайд 1

Тема: «Слова-помощники» Шишкоедова Н.Р. Г.Нефтеюганск МБОУ «НОШ№5» 2010г.

Слайд 2

Ученик, имеющий представление о словах-помощниках, умеющий выделять их в речи и соблюдать правила письма слов-помощников.

Слайд 3

Сформировать у обучающихся представление о словах-помощниках и их правописании. Формировать способность к анализу, синтезу, сравнению, обобщению, классификации. Формировать навыки самопроверки и самоконтроля. Способствовать развитию навыков работы в парах. Содействовать предупреждению утомляемости.

Слайд 4

Урок открытия нового знания.

Слайд 5

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этап актуализации и фиксации индивидуального затруднения в пробном действии. Постановка проблемы. Построение проекта выхода из затруднений. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с проговариваем во внешней речи. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Слайд 6

Встаньте ровно и красиво, Прозвенел уже звонок. Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнем урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы – ученики.

Слайд 7

1. На карточках дети делят слова на группы: у, малыши, под, с, мячик, они, играют, дерево. (слова-помощники, слова-названия, слова-указатели) Проверка: -как разделили слова?

Слайд 8

Фиксация на доске вариантов записи (или вариантов классификации). А я разделила так: у, под, с малыши, мячик, играют они

Слайд 9

Правописание слов-помощников

Слайд 10

2. Актуализация знаний - списать предложение, исправить ошибку. Удочки Кати удочки. Проверка по эталону.

Слайд 11

У дочки К ати удочки .

Слайд 12

3.Создание проблемной ситуации и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности -выделить в треугольник слова-помощники: (В) летел ( в )окно, ( за) бежал ( за )дом.

Слайд 13

Узнать как узнавать в речи и писать слова-помощники.

Слайд 14

По бежал ( по )дорожке, с лез ( с) дерева .

Слайд 15

Представители групп выходят и показывают результаты работы

Слайд 16

Алгоритм. После слова-помощника вставить новое слово Если вставляется слово, то пишем с пробелом.

Слайд 17

Памятка: большого с лез с дерева

Слайд 18

Записать только слова-помощники вместе с теми словами, перед которыми они стоят. Учитель диктует: Вороны часто ночуют в парках на деревьях. Глухари ночуют в лесах под снегом. Дети записывают с комментированием.

Слайд 19

В парках, на деревьях, в лесах, под снегом.

Слайд 20

Вставь пропущенные слова: Однажды дядя Фёдор, кот и Шарик пошли лес собирать грибы. Дядя Фёдор деревом увидел гриб. Вставь пропущенные слова: Плывёт по реке, сделал … бумаги, вышел … дома, сверкает …солнце. Узнать слово-помощник и правильно записать: (в)бежал (в)дом, (на)рисовал (на)листе.

Слайд 21

Какую задачу мы перед собой ставили? Как следует писать слова-помощники? Почему эти слова следует писать отдельно? Как мы выбирали такие слова? Для чего писали самостоятельную работу? О чём говорит отсутствие ошибок? О чём говорит наличие ошибок? Какую задачу перед собой поставите? Как будете решать эту задачу?