КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧ. ПЛАНИР. по письму(ФГОС), 1 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) на тему

№ урока

Дата проведе-

ния

               Тема урока

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

 (метапредметные)

Добукварный период (17 ч)

1/1

Пропись — первая учебная тетрадь. 

Предметные: соблюдают правила позитивного общения; используют вежливые слова при приветствии, прощании, просьбе. Объясняют смысл слов «школа», «ученик», «общение», «знакомство» на конкретно-предметном уровне; отвечают на вопрос «Для чего нужно учиться?»; определяют позицию школьника, отношение к школе родителей, друзей.

Личностные: положительно отзываются о школе, хотят учиться, имеют адекватное представление о школе, о поведении в процессе учебной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя, планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

Познавательные: общеучебные – осмысливают процесс общения как способ получения и передачи информации; последовательно и логично рассказывают о событии, явлении; формулируют ответы на вопросы; составляют рассказы по плану, из личного опыта, описание предмета по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия; логические –строят рассуждения о значении понятий «общение», «знакомство», «школа», «учение», об употреблении вежливых слов в речи, о необходимости учебной деятельности.

Коммуникативные: выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника (вслух говорит один, а другие внимательно слушают), конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

2/2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. 

Предметные: выполняют пальчиковую гимнастику; знают и соблюдают правила посадки при письме, обращения с карандашом; знают и ориентируются в рабочей строке; пишут элементы букв: овал, полуовал, короткую наклонную линию, короткую наклонную линию с закруглением влево, петлю; рисуют узоры, бордюры; обводят по контуру и штрихуют предметы.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения; проявляют эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений; работают на результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и  задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения.

Коммуникативные: выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

3/3

Письмо овалов и полуовалов.

4/4

Рисование бордюров. 

Предметные: выполняют игровое упражнение с пальцами, палочками; знают и соблюдают правила посадки при письме, обращения с карандашом; знают и ориентируются в рабочей строке; пишут элементы букв:  полуовал; рисуют узоры, бордюры; обводят по контуру и штрихуют предметы.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения; проявляют эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений;  работают на результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности. Осуществляют поиск средств её осуществления. планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения.

5/5

Письмо длинных прямых наклонных линий. 

Предметные: выполняют игровое упражнение с палочками, пальчиковую гимнастику; знают и соблюдают правила посадки при письме, обращение с карандашом;  знают и ориентируются в рабочей строке; пишут элементы букв: овалы, короткие и длинные прямые наклонные линии; рисуют узоры, бордюры; обводят по контуру и штрихуют предметы, делят слова на слоги, определяют место ударения в слове.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения; проявляют эмоциональную отзывчивость , понимание и сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений; работают на результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления; планируют,  контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения.

6/6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). 

Предметные: выполняют игровое упражнение с палочками, пальчиковую гимнастику; знают и соблюдают правила посадки при письме, обращение с карандашом; знают и ориентируются в рабочей строке; пишут элементы букв: овалы, короткие и длинные прямые наклонные линии с закруглениями внизу (влево), (вправо);  рисуют узоры, бордюры; обводят по контуру и штрихуют предметы, делят слова на слоги, определяют место ударения в слове, слоги-слияния.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения; проявляют эмоциональную отзывчивость , понимание и сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений; работают на результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления; планируют,  контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения.

7/7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

8/8

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. 

9/9

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо. 

10/10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

11/11

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

Предметные: выполняют игровое упражнение с палочками; знают и соблюдают правила посадки при письме, обращение с карандашом; знают и ориентируются в рабочей строке; пишут элементы букв: наклонные линии с петлёй вверху и внизу, полуовалы, овалы;  рисуют узоры, бордюры; обводят по контуру и штрихуют предметы.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения; проявляют эмоциональную отзывчивость , понимание и сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений; работают на результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления; планируют,  контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения.

12/12

Строчная и заглавная буквы А, а. 

Предметные: сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменные буквы; выполняют слого-звуковой анализ со звуком [а] ; используют заглавную букву  в именах собственных.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и  личностный смысл учения.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение  букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

13/13

Строчная и заглавная буквы О, о. 

Предметные: сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменные буквы; выполняют слого-звуковой анализ со звуком [о]; записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; используют заглавную букву  в именах собственных.

Личностные: проявляют познавательный интерес, учебные мотивы.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме;

логические – осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв; проводят слого-звуковой анализ слов со звуком [о]; выделяют признаки предложения.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнёра высказывания.

14/14

Строчная буква и. 

Предметные: осуществляют сравнение печатной и письменной букв и; конструируют буквы из различных материалов; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [и]; подбирают слова со звуком [и], записывают отдельные слова; комментируют письмо слов и предложений.

Личностные: воспринимают  речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращённую к учащемуся.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения её результата.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из объяснения учителя;

 логические – осуществляют сравнение букв.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы.

15/15

Заглавная буква И.

Предметные: различают печатные и письменные буквы, строчную и заглавную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [и];комментируют запись некоторых слов4 используют заглавную букву в именах собственных.

Личностные: активно участвуют в процессе обучения.

Регулятивные: оценивают, сравнивают результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства (схема) для решения учебных задач; логические – выявляют особенности написания буквы И.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

16/16

Строчная буква ы. 

Предметные: различают печатную и письменную буквы ы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]; комментируют запись некоторых слов и предложений; подбирают слова со звуками [ы], [и], сравнивают произношение и написание слов с этими звуками/буквами.

Личностные: проявляют положительное отношение к учебному труду.

Регулятивные: осуществляют контроль по результату учебной деятельности.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

 логические – осуществляют сравнение букв, звуков.

Коммуникативные: умеют строить моноогическое высказывание.

17/17

Строчная и заглавная буквы У, у. 

Предметные: различают  строчную и заглавную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [у];  используют заглавную букву в именах собственных; грамотно записывают предложения, обозначают границы предложения на письме. Личностные: проявляют доброжелательность, внимание, помощь в ходе учебной деятельности.

Регулятивные: анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, находят ошибки. Устанавливают их причины. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации на страницах «Прописи -2»; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов. Соотносят написанные слова со схемой-моделью. Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Букварный период(58ч)

18/1

Строчная и заглавная буквы Н, н. 

Предметные: осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв; слого-звуковой анализ слов со звуками [н],[н']. Выполняют письмо слогов и слов с буквами Н, н, заглавной буквы в именах собственных, письмо предложений с комментированием. Дополняют предложения словом, закодированным в предметном рисунке. Списывают с письменного шрифта. Знают критерии оценивания выполненной работы.

Личностные: проявляют познавательный интерес, учебные мотивы.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят высказывания в устной и письменной форме;

логические – осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв, проводят слого-звуковой анализ слов со звуком [н]; выделяют признаки предложения.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнёра высказывания.

19/2

Строчная и заглавная буквы С, с.

Предметные: осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв; слого-звуковой анализ слов со звуками [с],[с']. Выполняют письмо слогов и слов с буквами С, с, заглавной буквы в именах собственных, письмо предложений с комментированием; различают деформированное предложение. Списывают с письменного шрифта. Пишут под диктовку. Знают критерии оценивания выполненной работы.

Личностные: проявляют доброжелательность, внимание, помощь в ходе учебной деятельности.

Регулятивные: анализируют собственную работу6 соотносят план и совершенные операции, находят ошибки, устанавливают их причины.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации на страницах «Прописи-2»;

 логические – осуществляют анализ букв и их сравнение.

Коммуникативные: анализируют и исправляют деформированное предложение: находят ошибки, изменяют предложение, восстанавливают логику изложения

20/3

Заглавная буква С.

21/4

Строчная и заглавная буквы К, к.

Предметные: различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение  печатной и письменной букв; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [к],[к']. Выполняют письмо слогов и слов с буквами К, к, заглавной буквы в именах собственных, письмо предложений с комментированием; различают деформированное предложение. Используют дефис в письме. Списывают с письменного шрифта. Пишут под диктовку. Правильно интонируют при чтении восклицательное и повествовательное предложение.

Личностные: воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращённую к учащемуся.

Регулятивные: оценивают результаты деятельности (чужой, своей)

Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию. Необходимую для решения учебной задачи; логические - проводят слого-звуковой анализ слов

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнёра высказывания

22/5

Строчная буква т. 

Предметные: различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение  печатной и письменной букв; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [т],[т']. Выполняют письмо слогов и слов с буквами К, к, заглавной буквы в именах собственных, письмо предложений с комментированием; различают деформированное предложение. Используют дефис в письме. Списывают с письменного шрифта. Пишут под диктовку. Правильно интонируют при чтении восклицательное и повествовательное предложение.

Личностные: имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.

Регулятивные: осуществляют контроль по результату учебной деятельности.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;

 логические – осуществляют сравнение букв, звуков

Коммуникативные: умеют строить монологические высказывания.

23/6

 Заглавная буква Т.

24/7

 Строчная буква л.

Предметные: различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение  печатной и письменной букв; используют заглавную букву в именах собственных; грамотно записывают предложения, обозначают границы предложения на письме. Списывают с письменного шрифта. Пишут под диктовку. Правильно интонируют при чтении вопросительное предложение.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества: считаются с мнением другого человека, проявляют терпение и доброжелательность, доверие к соучастнику деятельности

Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;

 логические – выделяют общее и частное, целое и часть.

Коммуникативные:  умеют использовать речь для регуляции своего действия.

25/8

Закрепление. Письмо слогов и слов с изученными буквами.

26/9

Заглавная буква Л.

27/10

Строчная буква р.

Предметные: различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение  печатной и письменной букв; используют заглавную букву в именах собственных; грамотно записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; отвечают на вопрос.

Личностные: определяют границы собственного знания и «незнания».

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи;  логические – сравнивают строчные и заглавные буквы.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнёра.

28/11

Заглавная буква Р.

29/12

Строчная буква в.

Предметные: различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение  печатной и письменной букв; используют заглавную букву в именах собственных; грамотно записывают предложения, письменно  отвечают на вопрос, дополняют предложения словами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания.

Личностные: имеют познавательные интересы и учебные мотивы.

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические – различают предложения по цели высказывания.

Коммуникативные: строят в коммуникации понятные для партнёра высказывания

30/13

Закрепление. Письмо слогов и слов с изученными буквами.

31/14

Заглавная буква В.

32/15

Строчная буква е.

Предметные: различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение  печатной и письменной букв; грамотно записывают предложения, письменно  отвечают на вопрос, дополняют предложения словами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания.

Личностные: имеют личностное отношение к полученным знаниям, желаниям и умение применять их на практике.

Регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выделяют признаки предложения

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнёра высказывания.

33/16

 Заглавная буква Е. 

34/17

Строчная буква п. 

Предметные: осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв; слого-звуковой анализ слов со звуками [п],[п']; используют заглавную букву в именах собственных; списывают без ошибок печатный текст

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи, отвечают на вопросы, соотносят понятия с примерами;  логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, вступают в речевое общение.

35/18

Закрепление. Письмо слогов и слов с изученными буквами.

   36/19

Заглавная буква П. 

37/20

Строчная буква м. 

Предметные: сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы М, м; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [м],[м']; используют заглавную букву в именах собственных; анализируют образцы изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных ипрписных буквах, списывают без ошибок печатный шрифт.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнить.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск средств для освоенияспособов решения проблем творческого и поискового характера; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слогоз-вуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения; дают оценку действий.

38/21

Заглавная буква М. 

39/22

Строчная буква з.

Предметные: сравнивают печатную и письменную буквы ; выполняют слого-звуковой анализ слов созвуком; обводят элементы буквы безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с печатного шрифта, дополняют предложения, данные в прописи.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий; понимают учебную задачу и стремятся её выполнить.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера;  логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения; дают оценку действий.

40/23

Закрепление. Письмо слогов и слов с изученными буквами.

41/24

Заглавная буква З.

42/25

Строчная буква б.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

43/26

Заглавная буквы Б. 

44/27

Закрепление. Письмо слогов и слов с изученными буквами.

45/28

Закрепление. Письмо слогов и слов с изученными буквами

46/29

Строчная буква д. 

Регулятивные: формулируют учебную задачу и осуществляют её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

47/30

Заглавная буква Д. 

48/31

Закрепление. Строчная и прописная буквы Д,д.

49/32

Строчная буква я.

Предметные: сравнивают печатную и письменную буквы ; выполняют слого-звуковой анализ слов созвуками  [а],[й'а];  обводят элементы буквы я безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; обозначают одной буквой я звуки [й'а] в начале слова и после гласной;    списывают без ошибок с печатного шрифта, дополняют предложения, данные в прописи.

50/33

Закрепление. Письмо слогов и слов с изученными буквами.

Личностные: овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; выражают доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.

51/34

Заглавная буквы Я.

        52/35

Закрепление. Строчная заглавная буквы Я, я. Обозначение мягкости согласного.

53/36

Строчная буква г. 

Предметные: называют правильно злементы буквы Г,г; анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах; списывают безошибочно с печатного шрифта.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учтителя.

Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические – анализируют образцы написания элементов букв.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

54/37

Заглавная буквы Г.   

55/38

Закрепление. Письмо слогов и слов с изученными буквами.

56/39

Строчная буква ч .     

Предметные: сравнивают печатную и письменную буквы ; обводят элементы буквы безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с печатного шрифта, дополняют предложения, данные в прописи.

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению нового.

Регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение.

57/40

Заглавная буква Ч .

58/41

Буква ь – знак мягкости.   

Предметные: сравнивают печатную и письменную буквы ; обводят элементы буквы безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок  предложения ; обозначают мягким знаком мягкость предыдущего согласного; соотносят количество звуков и букв в слове.

Личностные: овладевают навыками уважительного отношения к иному мнению; принимают и осваивают роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи;  логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, выполняют слого-звуковой анализ слов, различают использование мягкого знака в словах.

 Коммуникативные: умеют работать коллективно.

59/42

 Буква  ь знак в середине слова.

60/43

Закрепление. Письмо слогов и слов с изученными буквами.

61/44

Строчная буква ш.

Предметные: осуществляют сравнение печатной и письменной букв; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания и интонации; владеют правописанием сочетания ши и имён собственных; списывают с печатного шрифта.

Личностные: имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.

Регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме;  логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнёра высказывания.

62/45

Заглавная буква Ш. 

 63/46

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Написание ши.     

Предметные: различают строчную и заглавную буквы; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; владеют правописанием сочетания ши ; списывают с печатного шрифта.

Личностные: проявляют интерес к изучению предмета.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме;  логические – делают вывод о правопиании ши.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию.

64/47

Строчная буква ж.

Предметные: различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; используют заглавную букву в именах собственных (имена людей и клички животных); грамотно записывают предложения, обозначают границы предложения при письме; осуществляют списывание с печатного и письменного шрифта и письмо под диктовку; правильно интонируют при чтении повествовательное предложение; наращивают слова  с целью получения новых слов (Анна-Жанна); образовывают простую сравнительную степень наречий по образцу.(низко-ниже).

Личностные: применяют правила делового сотрудничества: считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательность, доверие к соучастнику деятельности.  

Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;

 логические – осуществляют сравнение букв. Выявляют сходство и различия.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия, анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих.

65/48

Заглавная буква Ж.  

66/49

Правописание жи – ши.

67/50

Строчная буква ё. 

Предметные: сравнивают печатную и письменную буквы ; рисуют бордюры в широкой строке безотрывно; выполняют слого-звуковой анализ слов созвуками  [о],[й'о]; знакомятся с двойной ролью йотированного звука в начале слова и после гласной; обозначают мягкость предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о; осуществляют письмо слогов и слов с букой ё, правописание сочетаний жи-ши; наблюдают оглушение звука на конце слова; осуществляют подбор проверочных слов; списывают с печатного шрифта; образовывают существительные-названия детёнышей животных по образцу, данному в прописи; записывают предложения, оформляют границы; дополняют предложения словом, закодированным в схеме-модели.

Личностные: проявляют интерес к живой природе, окружающему миру, умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи;

 логические -  выявляют особенности звуков.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнёра.

 68/51

Заглавная буква Ё.

69/52

Строчная буква й.

Предметные: осуществляют сравнение печатной и письменной букв; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания и интонации; употребляют имена прилагательные в речи для харарктеристики предмета; используют вопросительное слово «какой?»; осуществляют замену существительного личным местоимением он в тексте; разгадывают анаграмму.

Личностные: проявляют интерес к учебному труду.

Регулятивные: формулируют учебную задачу и планируют её выполнение.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск и выделение необходимой информации;

 логические -  характеризуют предметы.

Коммуникативные: осуществляют учебное сотрудничество.

70/53

Закрепление. Письмо слогов и слов с изученными буквами.

71/54

Заглавная буква Й.

72/55

Строчная буква х.

.Предметные: сравнивают печатную и письменную буквы; рисуют узор; выполняют слого-звуковой анализ слов; осуществляют письмо слогов и слов с буквой х; записывают предложения, оформляют границы предложения.

Личностные: воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращённую к учащемуся.

Регулятивные: оценивают (сравнивают с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: общеучебные – применяют имеющиеся знания из жизненного опыта;

 логические - выполняют слого-звуковой анализ слов;

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражат свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

73/56

Заглавная буква Х. 

74/57

Письмо слогов и слов с буквами Х, х.

75/58

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.     

 76/59

Строчная буква ю.

Предметные: сравнивают печатную и письменную буквы; различают строчную и заглавную буквы;  выполняют письмо слогов и слов с изученными буквами; списывают с печатного и письменного шрифта; интонируют при чтении предложение, соблюдая знаки препинания, используют тире; различают слова единственного и множественного числа.

Личностные: воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращённую к учащимся.

Регулятивные: оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием( отвечают на вопрос: «Что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: общеучебные – получают информацию из предложений, текстов в прописи;

 логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: составляют небольшие монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные докозательства.

77/60

 Заглавная буквы Ю.        

 78/61

Строчная буква ц. 

Предметные: сравнивают печатную и письменную буквы;  выполняют письмо слогов и слов со строчной и заглавной буквами; рисуют бордюры в широкой строке; осуществляют письмо слов с буквой; списывают с печатного и письменного шрифта; записывают предложения, оформляют границы; интонируют восклицательное и повествовательное предложения; работают с пословицей.

Личностные: проявляют интерес к познанию, умеют контролировать действия партнёра, формулируют границы собственного знания и «незнания».

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: общеучебные - используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи;

логические – выявляют особенности звуков.

Коммуникативные: строят понятные для окружающих высказывания.

79/62

Заглавная буква Ц.     

  80/63

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.     

81/64

Строчная буква э.

Предметные: сравнивают печатную и письменную буквы;  выполняют письмо слогов и слов со строчной и заглавной буквами; рисуют узор; выполняют слого-звуковой анализ слов; осуществляют письмо слогов и слов с буквой э, Э; записывают предложения; оформляют границы предложения.

Личностные: воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращённую к учащимся.

Регулятивные: оценивают (сравнивают с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: общеучебные - применяют имеющиеся знания из жизненного опыта; логические  - выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

82/65

Заглавная буква Э. 

83/66

Строчная буква щ.     

Предметные: различают печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком; комментируют запись некоторых слов и предложений; объясняют правописание сочетаний ща, щу; составляют слова из слогов; списывают с печатного шрифта; используют тире.

Личностные: проявляют положительное отношение к учебному труду.

Регулятивные: осуществляют контроль по результату учебной деятельности .

Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;  логические – осуществляют сравнение букв, звуков.

Коммуникативные: умеют строить монологические высказывания.

84/67

Заглавная буква Щ. 

85/68

Слог «ща»

   86/69

Строчная буква ф.

Предметные: различают печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком; комментируют запись некоторых слов и предложений; владеют правописанием имён собственных; списывают с печатного шрифта;

Личностные: имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.

Регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;   логические - выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют строить в коммуникации понятные для партнёра высказывания.

87/70

 Заглавная буква Ф.   

88/71

Строчные буквы ь, ъ. 

Предметные: выполняют слого-звуковой анализ слов, пишущихся с ь, ъ, и письмо слов с буквами; определяют функции букв ь, ъ; списывают с письменного шрифта; записывают предложения под диктовку с комментированием. Личностные: выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, внимательность, помощь.

Регулятивные: оцениваю уровень овладения тем или иным учебным действием.

Познавательные: общеучебные – получают информацию из предложений, текстов в прописи; логические -  выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

 89-115/ 72-88

Закрепление. Письмо слогов и слов с изученными буквами.