Фрагмент урока
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Раздаточный материал.

На улице... .L... протянула ... и поймала.... На варежке. И тут я... . Какая... ! Я дохнул... . Она... . На варежке... Первую...

Первая снежинка.

На улице шёл снег. Мама протянул… руку и поймал… снеж…нку. (На)варежке снежинк… не таяла. И тут я увидел ч…до. Какая удивител?ная звездоч?ка! Я дохнул на неё. Она исчезла. На варежке осталась капел?ка воды. Первую снежинку помогла мне увиде…ь мама.

Фрагмент урока русского языка.

22 декабря 2010 года.        2 Б класс.

Тема: Подготовка к письму по памяти текста «Первая снежинка».

Цели:

Упражнять в работе над созданием текста в соответствии с памяткой «Требования к хорошему тексту».

Формировать умения пересказывать текст.

Прививать уважение и любовь к родным и близким: к маме. Оснащение:

Слайды «Работа с текстом».

Карточки с текстом.

Карточки «Опорные слова».

Сигнальные карточки.

Зеленые ручки.

Ход фрагмента урока.

Вступительная беседа.

Слайд №1.

Загадка:

Кто пришёл ко мне с утра?

Кто сказал: «Вставать пора»?

Кашу кто успел сварить?

Чаю в чашку мне налить?

Кто косички мне заплёл?

Целый дом один подмёл?

Кто цветов в саду нарвал?

Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех?

(Ответ: Мама)

Б) - Мама...Закрой глаза и прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Он живет в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.

- Чему в жизни вас научила мама? Слайды №2-5 (4 слайда). Мама... Ты маленький, ещё не умел говорить, она понимала тебя без слов, угадывала, что у тебя болит. Мама учила тебя говорить, ходить. Мама прочла тебе первую книгу. От неё ты узнал, как зовут птиц: воробей, ласточка, синица. Узнал, что у каждого цветка есть имя: ромашка, василёк, иван-да-марья.

(Показываю слайды с картинками.)

Знакомство с текстом.

А) - Сегодня будем готовиться к письму по памяти текста.

Вспомним памятку « Требования к хорошему тексту». И будем ею пользоваться.

Слайд № 6.

Тема текста.

Главная мысль.

Озаглавим текст.

Чтение текста детьми про себя. Слайд № 7.

Почему текст было читать неудобно?

Что сделать, чтобы было удобно читать текст?

( Вставить орфограммы.)

Орфографическая подготовка.

Возьмите карточку с текстом, вставьте буквы.

Проверка. ( Объяснение орфограмм.)

Слайд № 8.

Проверьте, правильно ли вы вставили буквы.

От чьего имени ведется рассказ?

Работа над структурой текста.

Чем является первое предложение?

Почему?

О ком говорится во втором предложении?

Что она сделала?

Для чего?

Какое предложение об этом говорит?

Как третье предложение связано со вторым?

При помощи каких слов переходим к следующему предложению? (И тут...)

С помощью какого слова передается чувство, которое испытывает автор?

Чудо.

О каком чуде говорится в следующем предложении?

С чем автор ее сравнивает?

Какое предложение по цели, по интонации?

Как мальчик проявил свое чувство?

Что захотелось ему сделать? ( Как говорит автор?)

Чем же закончилось чудо?

Сколько предложений использовали?

Почему два?

Все сказали, зачем нужно последнее предложение?

- Какие требования к тексту мы выполнили?

Можно ли предложения в тексте переставить местами?

- А теперь попробуем рассказывать текст по опорным словам. Слайд № 9.

Читаю текст, а вы стараетесь по опорным словам его запомнить.

Кто может попробовать рассказать текст?

Следите за рассказчиком.

Возьмите вторую карточку (с опорными словами).

Что это?

Дома нужно написать текст по опорным словам.