16.12.12. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ИМЕНАХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И ИМЕНАХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

   16.12.12. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ИМЕНАХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И ИМЕНАХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

 Цели урока:  

-систематизировать знания, полученные в результате изучения                      темы  « Имя прилагательное»;

-сопоставить имя прилагательное и имя существительное, выявляя сходства и различия данных частей речи;

-развивать умение сравнивать, обобщать .анализировать нужную информацию;

-развивать речь учащихся;

-воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Ход урока:

( учащиеся заранее разбиты на 4 группы по5-6 человек)

Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк ,

 Начинается урок  русского языка.

Словарная работа

Задание:  Отгадайте загадки, напишите отгадки, подчеркните орфограммы.

Что за чудо этот дом!

Ребятишек много в нём

Носит обувь из резины

И питается бензином. ( Автобус)

Они бывают разные-

Зелёные и красные.

Они по рельсам вдоль бегут.

Везде встречают их и ждут.  (Вагон)

Не летает, не жужжит,

Жук по улицам бежит.

И горят в глазах жука,
       Два блестящих огонька. ( Автомобиль)

Не спрашивая броду,

Лезу смело в воду-

На всякой глубине

Лишь по пояс мне. ( Корабль)

Летит птица-небылица

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. ( Самолёт)

Из края города в другой,
       Ходит домик под дугой.

По улице, как два ручья

Течёт стальная колея. (Трамвай)

-Проверьте себя.  Если вы написали правильно, зажгите зелёный сигнал светофора, если написание не совпадает с вашим - красный.

( у детей на партах сигнальные карточки)

-У кого ошибки исправьте, а дома не забудьте поработать с  этими словами по памятке.

-В какую группу можно объединить все эти слова? (выслушиваются различные ответы и доказательства).

-Какой частью речи являются эти слова? Докажите.

-Выполните задания по группам.

3. Работа по группам:

1 группа.

- От имён существительных  вагон, троллейбус, самолёт образуйте по два родственных слова, запишите через запятую, выделите ту часть при помощи которой вы образовали однокоренные слова. (троллейбус - троллейбусник - троллейбусный)

(вагон, вагончик, вагонное) .

- Какие слова мы называем родственными?

2группа.

Запишите пословицу. Объясните смысл. Подчеркните антонимы. Какой частью речи они являются? Докажите.

Даже большой корабль может затонуть от маленькой течи.

3группа.

 О ком так говорят?  Корабль пустыни

Запишите фразеологизм, объясните его смысл:

Вагон и маленькая тележка

Подчеркните часть речи, которая отвечает на вопрос какая?

4 группа.

К данным именам существительным подберите по смыслу подходящие имена прилагательные. Запишите словосочетания. Выделите окончания имен прилагательных.

Например : Большой автобус, голубой  вагон, легковой автомобиль и т.д.

Что объединяет эти имена прилагательные?

Сообщение темы и цели урока.

Кто догадался, о каких частях речи пойдёт разговор на сегодняшнем уроке?

Верно. Тема нашего урока:

Имя существительное и имя прилагательное.

Наша задача обобщить и систематизировать знания о  частях речи и выявить сходства и различия.

Давайте вспомним стихотворение об этих частях речи.

Существительное с прилагательным

Живёт на редкость дружно.

Изменит, окончание, когда ему так нужно.

Оно его не бросит в воде и на земле

Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.

Актуализация знаний. Составление таблицы-памятки.

Перед вами лежат вопросы ответы на которые вы должны будете дать.

( продолжается работа в группах.)

Вопросы для 1 группы:

-Что такое имя существительное?

-На какие вопросы отвечает имя существительное?

-Что обозначает?

-Как изменяется?

-Роль в предложении.

Вопросы для 2  группы:

Что такое имя прилагательное?

На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

Что обозначает?

-Как изменяется?

-Роль в предложении.

Вопросы для 3 группы:

-Что называется склонением?

-Сколько падежей в русском языке?

-Сколько типов склонений у имён прилагательных

-Какие имена существительные относятся к 1, 2, 3 склонениям.

-Как проверить безударное окончание им. существительного.

Вопросы для 4 группы

-С какой частью речи связано имя прилагательное?

-Как определить род, число падеж им. прилагательного.

-Как правильно написать окончания имён прилагательных?

-У вас на партах лежат таблицы, которые мы с вами заполним по ходу ответов на поставленные вопросы в группах.

-По мере ответов мы будем заполнять таблицу, которая вам пригодится в будущей работе как сегодня так и на последующих уроках.

-Что общего у этих частей речи?

-Чем различаются?

Упражнение в написании безударных окончаний имён существительных и  имён прилагательных. Определение рода, числа и падежа им.прилагательных.

-Перед вами следующее задание: вставьте пропущенные окончания; определите род, число падеж имён прилагательных.

Карточка 1 группа

На стар.. болот..

в лягушачь.. кож..

мудр… совет…

в  прекрасн.. царевн.

Карточка 2 группа

Хрустальн..  туфельку

на сказочн..  балу

у королевск… дворца

от добр.. фе..

Карточка 3 группа

Отважн..  девочка

трудн..   путём

с добр… друзьями

к снежн… королев.

Карточка 4 группа

Удивительн… чудесами

От верн…. друга

В стар.. бутылк…

С длинн…бородой

Проверка:

-Вы догадались о каких героях идёт речь?

 -Кто авторы этих сказок? Как они называются?

Р.Н.С. « Царевна – лягушка»

Ш. Перро « Золушка»

Г.Х. Андерсен « Снежная королева»

Л.И Лагин « Старик Хотабыч»

Составление предложения из слов,  комментированная запись

-Составьте предложение  из слов.

сказки, чудесные, ребята, на, уроках, читали, чтения, литературного.

(Предложение записывают с комментированием орфограмм)

Чудесные сказки читают ребята на уроках литературного чтения.

-Запишите предложение с комментированием, разберите по членам предложения и частям речи.

-Какими членами предложения являются имена существительные и имена прилагательные в этом предложении.

Морфологический разбор.

(2 уч-ся у доски)

1и 2 группы разбор существительного  сказки

3 и 4 группы разбор прилагательного   чудесные

Творческое задание

-Для чего в нашей речи мы используем имена прилагательные.

-Добавьте в текст имена прилагательные, определите, определите род, число и падеж.

………герои на страницах произведений попадают в ……….ситуации .   ………..чудеса и ………..приключения ждут персонажей сказок.

( слова для справок: сказочные, необычные,  удивительные,  невероятные)

Итог урока. Рефлексия.

-Назовите тему нашего сегодняшнего урока.

-Как вы думаете мы справились с поставленной задачей?

-Что понравилось больше всего?

- Какие трудности были в работе?