"Главные члены предложения".
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Тема: Главные члены предложения.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цель урока: 

создать положительную мотивацию на уроке, развивать умение находить в предложении подлежащее и сказуемое, правильно оформлять предложение в письменной речи, обогатить словарный запас; формировать коммуникативную культуру, приобщать к компьютерным технологиям, развивать речь, творческое мышление, внимание, память учащихся; воспитывать интерес к русскому языку, любовь к родной природе, аккуратность и дисциплинированность.

Оборудование: 

мультимедийная установка, предметные картинки, сигнальные карточки, «снеговики» с  заданием, словарные слова,  «Ёлочка настроения», «Звездочка добра», новогодние игрушки, осенние листочки.

Ход урока.

1.Организационный момент.

1. Прозвенел звонок, а это, значит, начался урок.

Релаксация.                                                                           

  Ребята, представьте. На наших ладонях лежит маленькая звёздочка Добра. Чувствуете, она согревает вас: ваши руки, тело, душу. Вас обвевает теплый ласковый ветерок, придаёт бодрость, заряжает энергией, будит воображение. Вот с таким настроением мы и начнём наш урок русского языка.                                                        Садитесь правильно.

2. Внимание, ребята, загадка! Отгадайте загадку и вы узнаете, о каком времени года мы будем говорить.

                           Кто поляны красит белым

                           И на стёклах пишет мелом.

                           Шьёт пуховые перины,

                           Разукрасив все витрины? ( Зима). 

3. Да, дети, мы будем говорить о зиме. (На экране демонстративный слайд №1 «Зима»).

Назовите зимние месяцы. Чем необычен сегодняшний день – 22 декабря?                                                                                                                                                                             

4. Правильно, ребята! Самый короткий день в году. Ученые считают его началом зимы.
5. Повторяйте за мной: Ручку правильно держу.

                                         За посадкою слежу.

                                         С чистотою я дружу.

                                              На отлично напишу.

6. Записываем в тетрадь: 22 декабря.

                                     Классная работа.

2.Чистописание.

- На доске записаны «цепочки» букв. Какие это буквы? Запишите их красиво.

Н  змл  пдт  снжнк.

Если в каждую «цепочку» добавить гласные буквы, то получатся слова, и вы сможете прочитать предложения.

Ребята, вы догадались, какое это предложение?

Спишите предложение.

Слайд №2.На землю падают снежинки.

 -Ребята, найдите в предложении главные члены. На какие вопросы отвечает подлежащее? На какие вопросы отвечает сказуемое?

3.Сообщение темы и цели.

Тема нашего урока: «Главные члены предложения». Сегодня мы будем закреплять наши умения находить в предложении подлежащее и сказуемое. Повторим правописание безударных гласных, предлогов со словами. Пополним словарный запас  новыми  словами.

Слайд №3. Зима.

4.Словарно – орфографическая работа.

Послушайте загадки и вы узнаете зимние природные явления.

             Старик у ворот тепло уволок.

             Сам не бежит, а стоять не велит. (Мороз).

             И не снег, и не лед, а серебром деревья уберёт. (Иней).

(Слова на магнитной доске).  

-Ребята, проговариваем хором слова по слогам. Запишем слова в тетрадь. А теперь на листе – помощнике запишем слова  левой рукой.

Какие ещё зимние природные явления вы знаете?

Давайте составим предложения со словами «мороз», «иней»:

Мороз украсил деревья пушистым инеем. 

5.Работа над темой.

 1) Работа над предложением.

Запись предложения у доски и в тетрадях.

Мороз украсил деревья пушистым инеем.

Дети, работает «Волшебный квадрат», проверьте, нет ли пропуска букв. Найдём главные члены предложения. На какие вопросы отвечает подлежащее, сказуемое? Как подчеркиваем подлежащее, сказуемое?

2)Работа над упражнением 131 «Животные зимой».

(Один учащийся читает выразительно текст).

                             Животные зимой.

Бродит голодный волк по лесу. Залёг медведь в берлогу. Ёж заснул до весны. Лягушки зарылись в мох. Застыли под хворостом ящерицы.

7. О ком говорится в первом предложении?( О волке. )Что о нем сказано? Назовите главные члены. (Аналогично ведётся работа с каждым предложением).
8. Ребята, запишем главные члены. Работаем у доски и в тетрадях. Работает зелёная паста, зажигаем огоньки. Проговариваем слова по слогам.

Залёг медведь. Ёж заснул. Лягушки зарылись.

Найдите и прочитайте в предложении предлоги со словами. (По лесу, в берлоге, до весны, в мох, под хворостом).

Ребята, повторим, как пишутся предлоги. Чтение рифмовки хором.

(На плакате написана рифмовка).

Из, без, к, в, у,

за, с, со, от, по,

на, над, около,

для, под.

Из леса, к лугу,

на поляну,

у кустика,

с тропинки, в яму,

от речки, около дороги –

пиши отдельно все предлоги!

Каких ещё животных мы можем встретить зимой в лесу?

Слайд№4. Животные в лесу.

Составьте предложения о белке, зайце, лосе (устно).

                       Физкультминутка под музыку.

Ребята, давайте вспомним, какие лягушата были весёлые и активные летом.                                                                           

Слайд№5. Зима.

3) Работа в парах. Игра «Будь внимательным».

9. Сейчас мы будем работать в парах. На столе у вас лежат снеговики, на которых написаны слова. В каждом слово одна буква «растаяла». Вам нужно вставить пропущенные буквы в словах. Я вам даю 2 минуты на выполнение задания. Приступайте к работе.

                      В.да                сияющ.я      

                      з.ма                 сн.жинка

                                 ч.десная

- Проверим слова. Работают сигнальные карточки.

Что надо сделать, чтобы вставить верно, букву?

Да, нужно подобрать проверочное слово.

 Вода – воды, зима - зимы, снежинка - снег.

 Сияющая. Ща пиши с буквой а.

Чудесная. Чу пиши с буквой у.

Молодцы! Хорошо справились с заданием.

4) Самостоятельная работа.

10. Дети, а сейчас самостоятельная работа. Работаем по вариантам.

Слайд№6.

1 вариант: составьте предложение из слов: делали, сами, игрушки,  ребята.

2 вариант: составьте предложение из слов: горят, на, огоньки, елке.

Запишите предложение и подчеркните главные члены. Выполняйте.

-Проверьте, правильно ли вы выполнили задание. Посмотрите на экран.

Ребята сами делали игрушки.

На ёлке горят огоньки.

Назовите главные члены в предложении. На какие вопросы отвечает подлежащее? Что обозначает подлежащее? На какие вопросы отвечает  сказуемое? Что обозначает сказуемое?

5) Игра «Расшифруй слова».

Слайд №7. Зашифрованные слова.

Дети, расшифруйте слова, и вы назовёте, какие украшения сделали ребята.

               8 2 5 3 1 6 7 4

               и о р н ф и к а                        фонарики

               1 4 7 3 5 2 6 8

               г л д р я и н а                         гирлянда

Составьте предложение, чтобы слово «фонарики» являлось подлежащим.

5.Итог урока.

Ребята, подведем итог нашего урока. Над какой темой мы работали на уроке? Чему мы учились? Какие задания вам понравились? 

6. Рефлексия.

     Наш урок подходит к концу.

Если урок для вас прошёл плодотворно и вам было интересно, то украсьте ёлочку новогодней игрушкой.  А если вам было скучно и неинтересно, то повесьте на ёлочку осенний листочек. (Дети под музыку украшают ёлочку).

Давайте нашей звёздочкой Добра украсим макушку ёлочки.

А какое настроение у вас было на уроке?

Молодцы, вы хорошо поработали! Самые активные …..

Задание на дом.    

Составить и записать 3 предложения.

 1 вариант – о ёлочке.            

 2 вариант – о снеговике.

Подчеркнуть главные члены в предложении.

7. Организация на перемену.

Урок закончен, всем спасибо, отдыхайте.