Урок русского языка в I классе на тему: "Связь слов в предложении. Главные члены предложения."
материал по русскому языку (1 класс) по теме

Урок русского языка в I классе

Тема: Связь слов в предложении. Главные члены предложения.

Цели урока:

1. Совершенствовать умения распознавать подлежащее и сказуемое в предложении, восстанавливать деформированное предложение составлять свои предложения.
2. Развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память, мышление, наблюдательность.
3. Воспитывать интерес к русскому языку.

1. Организационный момент.

Демонстрируется сюжетная картинка.

• Сядет тот, кто составит одно предложение по картинке.

Дети составляют предложения и садятся.

• Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

2. Минутка чистописания

1. Гг
2. Ги га го гы гя
3. Грач голубь ягода

• Вспомните, какую букву мы писали на прошлом уроке (в).
• Какую букву должны писать сегодня? (г)
• Прочитайте слоги, где [г’],[г].
• Игре «Третий лишний».

3. Словарно-орфографическая работа.

1. Новое слово из словарика вы определите с помощью данного шифра:

• Лексическое значение слова.
• Опишите берёзу. (Белая кора, листья в виде сердечка)
• Берёза растет в России с давних времён. От цвета коры получила она своё имя, которое обозначает «белый». Берёза на Руси – самое любимое дерево. В древние времена Новый год начинался праздничным обрядом не у ёлки, а у берёзы.
• Напишите слово БЕРЁЗА в тетради. Подчеркните непроверяемую безударную гласную.
• Какая мысль из моего рассказа о берёзе поможет вам запомнить непроверяемую безударную гласную Е? (Слово берёза происходит от слова белый).

2. Составить предложение со словом берёза.
3. Дети составляют предложения со словом берёза. Одно предложение записывают в тетрадь, 1 ученик работает у доски. Выделение главных членов предложения.

4. Физкультминутка.

«Правильно услышим и покажем, что услышали».

Учитель читает текст, делая паузы в конце предложений. Дети руками изображают то, что услышали (вопросительную, восклицательную или утвердительную фразу).

! – обе руки подняты над головой;

? – правая рука поднята и согнута полукругом, левая – кулачок перед грудью;

. – оба кулачка прижаты у груди.

1.  – Где ты, брат Иван?

 – В горнице.

 – А что делаешь?

 – Помогаю Петру.

 – А Пётр что делает?

 – Да на печи лежит!

2.  – Ты пирог съел?

 – Нет, не я!

 – А еще хочешь?

 – Хочу.

3.  – Федул, что губы надул?

 – Да кафтан прожег.

 – Зачинить можно.

 – Да иглы нет!

 – А велика дыра?

 – Да один ворот остался.

5. Работа над предложениями.

Продолжим нашу работу. Прочитайте написанные на доске предложения.

1. Определите, сколько предложений. Докажите.

Белка живёт в хвойном лесу в берлоге спит медведь.

В тетрадях запишите только предложение о белке.

Выделить главные члены предложения.

2. А теперь работаем в парах. Задание для всех: составить и записать предложение. Но у каждого есть еще своё задание-секрет.

Детям раздаются карточки с разными заданиями. Работа в парах.

Дети выполняют задание.

• Каждая пара прочитает своё предложение.
• Если объединить все предложения, что у нас получится? (текст)
• Текст – это тема следующего урока.

6. Итог урока.

Оцените свою работу на уроке.

Оценка учителя.