"Закрепление и систематизация знаний об изученных грамматических признаках глагола" 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

УУД

1

Мотивация  к учебной деятельности. Самоопределение.

Организационный момент

Сообщает о порядке подсчёта баллов по рейтинговой системе.

Знакомство с видами работ  

Знакомятся с видами работ  и подсчётом баллов по таблице.

2 мин.

Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

2

Актуализация знаний

Мин. Каллиграфии. - Что знаете о сочетаниях:  -ть, -чь, -ти? 

Запись сочетаний. Соотнесение сочетаний с неопределённой формой глагола.

2 мин.

№1.  Постоянные признаки глагола.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/946a35e5-ced7-453e-ac9e-768376c074af/?interface=teacher&class=44&subject=8

Демонстрация ресурса. Нацеливает на работу:

-  Найдите каждому фразеологизму подходящий глагол, который определяет смысл фразы.

Запишите любые три подобранных глагола, подчеркните в глаголах  части, указывающие на неопределённую форму

работа детей (можно в парах, индивидуально или фронтально)

Выставление баллов за выполнение задания.

5 мин.

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

3

 Постановка

учебной задачи

Рифмованное упражнение. Работа в группах.

Учитель выдает детям карточки с заданиями.

                 Задание для 1 гр.:

Прошедшее время –

 То, что прошло.

 Вчера мы писали,

 И время ушло.

Задание для  2 гр.:

Настоящее время

 Приходит сейчас:

 Учитель диктует,

И пишет наш класс.

Задание для  3 гр.:

Будущее время

 Скоро придет.

 Как только допишем

 Урок уж пройдет!

– Определите тему урока. (Времена глаголов) и цели.

– Какую цель мы определим для себя?

Выдвигают гипотезы.

Отвечают на вопросы  - Будем закреплять свои знания об изменениях глаголов по временам, родам, числам; учиться писать правильно окончания глаголов.

3 мин.

Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

Познавательные (умение на основе анализа объектов делать выводы)

4

Фиксация

затруднения в деятельности

Выпишите глаголы, определите у них число, лицо или род.

Разбор задания в группах. Дети определяют глаголы, выполняют задания в тетрадях.

Один ученик из группы выполняет задание на доске.

Записи на доске проверяют и обсуждают коллективно.

5 мин.

Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

5

Физминутка

2 мин

6

Построение проекта выхода из затруднения.

№ 2 Определение у глаголов времени и числа

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/23a912f2-5b5c-414e-8dea-8d5e1724cc6f/%5BNS-RUS_4-13%5D_%5BQS_025%5D.html

Демонстрирует задание для индивидуальной работы, направленное на закрепление умения определять  число и время глаголов

- Определите глаголы, их время

и число

Выписывают глаголы, выполняют нужные действия.

Самопроверка            (по образцу)

Обсуждение и устранение ошибок фронтальная работа.

Выставление баллов за выполнение задания.

8 мин

Планирование –составление плана действий

Коррекция– внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

Самоконтроль - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном 

7

Закрепление с опорой на самопроверку и взаимопроверку в парах.

– Выполните    ТЕСТ.                                                                                         

1. Верно ли утверждение, что это все глаголы нач.ф.:

      белить, беречь, болеть?

2. Верно ли утверждение, что это все глаголы прошедшего вр.:

      идёт, покупала, молчали, смеялись?

3. Верно ли утверждение, что все глаголы 1-го лица:

     смотрю, пишу, читаем?

Дети выполняют задания в тетрадях.

Взаимопроверка        (по образцу)

Обсуждение и устранение ошибок. Работа в парах.

Выставление баллов за выполнение задания.

4 мин.

Сравнение данных с целью определения общих признаков, развитие способности строить логическую цепь рассуждений  и речевое высказывание с опорой на модель;

8

Применение знаний в нестандартной ситуации

Как можно преобразовать текст, чтобы в нём были глаголы всех форм?

    Упр.335

 Анализ текста под руководством учителя    

Творческое задание.

Задание : записать текст, указать в глаголах отличительные признаки по временам, указать форму глаголов.

- Разбить текст на 3 части, по плану:

…вчера

…сегодня

….завтра

   Работа в группах.      

 Зачитывают:  каждая группа – то, что получилось.

10 мин

развитие монологической речи, способности строить речевое высказывание с опорой на модель; построение алгоритма действий с опорой на  текст; распознавание объектов, наделённых «выведенными» существенными признаками. Самооценка деятельности в соответствии алгоритмом самооценки деятельности ученика

9

Рефлексия и оценка деятельности

        Вопросы:

Учитель:

-Какую задачу мы ставили в начале урока? добились ли мы своей цели?

-Удалось ли нам ликвидировать пробелы в знаниях по пройденной теме?

– Чему вы научились ?

Давайте оценим свои ответы.

Самооценка  результата своей деятельности по таблице подсчёта баллов.

2 мин

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

10

Рефлексия эмоционального настроения в конце урока

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто из одноклассников оказал вам большую помощь?

 Организация рефлексии эмоционального настроения в конце урока

Рефлексия эмоционального настроения.

1 мин

Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

11

Домашнее задание.

1 мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Постоянные признаки глагола

Задание для индивидуальной работы или работы в классе с последующим обсуждением

Мультимедийный, Практический.

Интерактивное задание.

Тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/946a35e5-ced7-453e-ac9e-768376c074af/?interface=teacher&class=44&subject=8

2

Определение у глаголов времени и числа

Мультимедийный, Практический

Интерактивное задание.

Таблица.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/23a912f2-5b5c-414e-8dea-8d5e1724cc6f/%5BNS-RUS_4-13%5D_%5BQS_025%5D.html