В гостях у Февраля
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

               ТЕМА: «У НАС В ГОСТЯХ ФЕВРАЛЬ».                

Развитие речи. Повторение изученного об имени существительном и          имени прилагательном.

ЦЕЛЬ: Работать над обобщением знаний  об имени прилагательном и имени существительном. Развивать орфографическую зоркость. Учить  видеть интересные, необычные природные явления; развивать пытливость; воспитывать любовь к природе, к окружающему нас миру.

ОБОРУДОВАНИЕ: Орфографический словарь, тексты Сладкова; репродукция картины Грабаря «Февральская лазурь  памятки.

ХОД УРОКА:

1.Организационный момент, посадка, приветствие гостей.

2. Сообщение темы и цели урока:

1. Сегодня у нас в гостях месяц февраль. И то, что мы будем писать, читать, будет связано с этим месяцем, имеет к нему отношение. В каждом времени года  есть своё очарование, и поэты- искатели красоты , конечно, заметили , как удивительна зима , пусть даже  обрекающая нас на холод, неподвижность. Много стихов посвящено природе в этом месяце.

3.Работа над определением частей речи (имени  прилагательном и имени существительном). Повторение о них.

-  что обозначает имя существительное , имя прилагательное?

- на какие вопросы отвечает?

- как изменить имя существительное? Имя прилагательное?

- каким членом предложения является?

2. Прочитайте выразительно строки Вяземского:                       «Лазурью светлою горят небес вершины,                                           Блестящей скатертью подёрнулись долины,                                               И ярким бисером усеяны поля.»    
3. Назовите словосочетания прил +сущ., которые делают стих выразительным, какая часть речи делает этот стих более выразительным, почему мы    
4. Подчеркните их ----------- линией

- лазурью светлую;             - лазурь-                                                                                          

- ярким бисером;               - бисер-

- блестящей скатертью;

1. Какие особенности месяца вы заметили?

(стало небо голубым чаще в феврале, чем в январе и декабре)

( на солнце блестит снег)

Лазурь – светло-синий цвет (синева – устарев.)

Краска светло – синего цвета.

Бисер – мелкие стеклянные цветные зернышки, бусинки со сквозными отверстиями.( для вышивки).

Бахрома – тесьма для  обшивки чего-нибудь, свисающие кисти, нити.

Круговерть – беспрерывное движение чего-нибудь.

4. Словарь: лазурь, бисер, бахрома, мороз, прекрасный, иней.

5. А теперь – строки  Тютчева.

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит-

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

2. Подберите синонимы к словам чародейка и чудная.

Запишите в тетради.

Чародейка-волшебница.

Чудная- чудесная красивая, очаровательная.

6.Работа над сложными словами. Работа с текстом Н. Сладкова.

3. -Сладков увидел в феврале другое.

Прочитать текст Н.Сладкова, найдите необычные слова , выпишите их.

Тучи - снегосыпы сыплют снег сверху.(антонимы)

Сугробы- снеговеи веют снег снизу.(антоним) Солнце запряталось в вихрях, как золотая рыбка в белой сети. Круговерть от земли до неба. Февраль летит на всех парусах.

Снегосыпы, круговерть, снеговей, мотвей, бокогрей.

4. Зачем автор употребляет их?

- Чтобы ярче передать смысл предложения.

- Разберите эти слова по составу.

7. Работа с пословицами. (на доске!)

М ороз и м етели под февраль пол етели.

Февраль с и лён м е те лью , а март к апелью.

Как, февраль, ни злись, как ты , март ни хмурься, а  весною пахнет.

Списать пословицы , объяснить орфограммы, значения пословиц.

8.Работа с текстом Бочарникова.

5. Чтение текста вслух.

Зимний денёк выдался с оттепелью, но ночью нажал мороз, и вышел я утром на крыльцо : всё ново, всё необычное, всё сияет, светится, играет. Солнце! И на всём ,на всём иней. Как снег , но всё нежнее, белее снега , а в тени даже отдаёт голубизной! И впрямь подумаешь, что иней – цветенье зимы. Краткое и прекрасное!

6. Найдите слово из словаря.
7. Иней - тонкий снежный слой, образующийся благодаря испарениям на  охлаждающей поверхности.
8. Почему  автор называет иней прекрасным цветением зимы? На этот вопрос нам поможет ответить следующее задание. Вместо пропусков запишите нужные прилагательные. Иней( какой)- белоснежный, волшебный, чудесный, цветущий, пушистый, сверкающий.                                                                                                       На ветках берёзы блестят, горят, переливаются, сияют, мерцают, сверкают искорки – золотинки.                                                                                      

9. Работа с репродукцией Грабаря «Февральская лазурь.»

1. Находясь в Государственной Третьяковской галерее в Москве или Русском музее в Санкт – Петербурге, нельзя пройти мимо жизнерадостных, полных света  и гармонии картин Игоря Эммануиловича Грабаря. Перед вами , ребята, репродукция картины Грабаря « Февральская лазурь.»

- Рассмотрите картину.

- Какой снег вы видите на этой репродукции?

2. ( ослепительно – белый , можно сказать, и нежно – голубой).

- Что вы видите на снегу?

3. ( блестят на солнце искорки – золотинки).

- А день какой изображён?

4. ( морозный, ясный, солнечный).

- Чем покрыты деревья?

5. ( деревья покрыты инеем).

- А чем его можно сравнить.

6. ( с розовым жемчугом , застывшим на висках).

- Запишите несколько словосочетаний.

7. ( розовый жемчуг, небесная лазурь, лазурное небо, на сиреневом снегу).

10. Чтение стихотворения Есенина « Белая берёза.»

- Что общего в художественном  и поэтическом произведениях о зимних берёзах?

8. ( берёзы написаны зимой, и в стихотворении берёзы тоже описываются зимой).
9. Берёзы покрыты инеем , и они описываются утром, потому что горят снежинки на солнце.)

- Как украшены берёзы?

1. ( обычно русские берёзки описываются застенчивыми, скромными ,а здесь зима их наградила волшебной красотой.)

11. Итог урока:

- что нового вы сегодня узнали на уроке?

- что необычного вы заметили в февральской сказке?

2. ( деревья покрыты инеем, все они стоят сказочные)

- с чем сравнивается иней?

3. ( иней- цветение зимы) « Зимнее цветенье».

12. Домашнее задание.

Февраль- бокогрей.

В феврале зима с весной встречается впервой.

Февраль месяц лютый, спрашивает как обутый.

Зимою вьюги – летом ненастье.