Календарно-тематическое планирование по предмету :"Письмо и развитие речи" 3 класс.VIII вида.
календарно-тематическое планирование (русский язык, 3 класс) по теме

Дата

№ урока

Количество часов

Тема урока

Примечание

Предложение ( повторение) – 15ч

1

1ч

Предложение.

2

1ч

Выборочное написание предложений о предмете.

3

1ч

Дополнение предложений подходящими по смыслу словами.

4-5

2ч

Работа с деформированным  предложением.

6-7

2ч

Составление предложений по опорным картинкам.

8-9

2ч

Расчленение сплошного текста на предложения.

10-11

2ч

Составление предложений, используя вопросы.

12

1ч

Составление предложений по картинке.

13

1ч

Контрольный диктант  по теме: «Предложение».

14

1ч

Анализ контрольного диктанта по теме: «Предложение»

15

1ч

Деление текста на предложения.

Звуки и буквы – 85ч

16-17

2ч

Определение звуков и букв.

18-19

2ч

Слова сходные по звучанию.

20-21

2ч

Сходные по буквам слова.

22

1ч

Алфавит (порядок букв в русском языке).

23

1ч

 Составление списка учащихся по алфавиту.

24

1ч

Расположение слов в алфавитном порядке.

25

1ч

 Знакомство с книгой «Орфографический словарь для школьников».

26

1ч

Гласные звуки и буквы.

27

1ч

Согласные звуки и буквы.

28-29

2ч

Сопоставление гласных и согласных звуков.

30

1ч

Слогообразующая роль гласных.

31

1ч

Деление слова на слоги.

32

1ч

Работа с деформированным  текстом.

33

1ч

Гласные буквы И, Е.

34

1ч

Гласные буквы Ё, Ю.

35

1ч

Гласные буквы Я, Э.

36-37

2ч

Ударение в слове. Знак ударение.

38-39

2ч

Гласные ударные и безударные

40

1ч

Контрольный диктант по теме: « Гласные и согласные звуки и буквы»

41

1ч

Анализ контрольного диктанта по теме: «Гласные и согласные звуки и буквы»

42-43

2ч

Упражнения в постановке ударения в словах.

44-45

2ч

Составление предложений по вопросам.

Дата

№ урока

Количество часов

Тема урока

Примечание

1

1ч

Ударение в словах-омографах (замок – замок).

2-3

2ч

Постановка ударения в двусложных и трёхсложных словах.

4

1ч

Слог как часть слова. Слогообразующая роль гласных.

5-6

2ч

Деление слов на слоги.

7-8

2ч

Перенос части слова при письме.

9

1ч

Правило переноса, где слог – гласная буква.

10

1ч

Контрольный диктант  по теме: «Перенос слов при письме».

11

1ч

 Работа над ошибками по теме: «Перенос слов при письме»

12

1ч

Составление рассказа по картинке.

13-14

2ч

Твердые и мягкие согласные (понятие).

15-16

2ч

Различение твердых и мягких  согласных при обозначении мягкости гласными е, ё, ю, я, и.

17-18

2ч

Упражнения в написании слов с твердыми и мягкими согласными.

19-20

2ч

Мягкий знак на конце слова. Образование слов с мягким знаком.

21-22

2ч

Мягкий знак в середине слова.

23-24

2ч

Мягкость согласных перед гласными и, ю, я, е, ё и буквой ь.

25-26

2ч

Правописание

жи – ши.

27-28

2ч

Правописание

ча – ща.

29-30

2ч

Правописание

чу – щу.

31-32

2ч

Закрепление по теме: «Гласные после шипящих».

33

1ч

Контрольный диктант по теме: «Гласные после шипящих».

34

1ч

Анализ контрольного диктанта по теме: «Гласные после шипящих»

35

1ч

Работа с деформированным  текстом.

Дата

№ урока

Количество часов

Тема урока

Примечание

1-2

2ч

Правописание  слов с непроверяемыми написаниями в корне.

3-4

2ч

Парные звонкие и глухие согласные.

5-6

2ч

Различие слов с парными звонкими и глухими согласными Б-П, Д -Т, К-Г.

7-8

2ч

Произношение и правописание слов с парными согласными Ж – Ш, З-С, В-Ф.

9-10

2ч

 Парные звонкие и глухие согласные в середине слова.

11-12

2ч

Звонкие и  глухие согласные на конце слова.

13-14

2ч

Сопоставление согласных букв на конце слова и перед гласными в форме одних и тех же слов.

15

1ч

Объяснения в написании слов со звонкой и глухой согласной на конце.

16

1ч

Проверка написания путём изменения формы слова (гриб-грибы).

17-18

2ч

Написание  звонких и глухих согласных на конце слова.

19

1ч

Контрольный диктант  по теме: «Звонкие и глухие согласные на конце слова».

20

1ч

Анализ контрольного диктанта по теме: «Звонкие глухие согласные на конце слова»

 Слово- 52ч

21

1ч

Составление рассказа по вопросам.

22-23

2ч

Понятие о разделительном мягком знаке.

24-25

2ч

Правило переноса слов с разделительным «Ь» знаком.

26-27

2ч

Разделительный мягкий знак в словах, обозначающих много предметов.

28-29

2ч

Правописание слов с разделительным Ь знаком.

30-31

2ч

Дифференциация разделительного Ъ и Ь смягчающего.

32

1ч

Контрольный диктант по теме:«Разделительный мягкий знак ».

33

1ч

Анализ контрольного диктанта по теме: «Разделительный мягкий знак»

34

1ч

Подбор слов на изученные орфограммы.

35-36

2ч

Слова, обозначающие названия предметов.

37-38

2ч

Классификация слов и постановка вопросов к словам кто это? что это?

39-40

2ч

Изменение слов, обозначающих названия предметов, по числам.

41-42

2ч

Изменение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам.

43-44

2ч

Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных.

45-46

2ч

Большая буква в названиях городов, сел, деревень, улиц.

47

1ч

Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках, в названиях городов, сел. Закрепительные упражнения.

48

1ч

Контрольный диктант  по теме:  «Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц».

49-

1ч

Анализ контрольного диктанта по теме: «Большая буква в именах людей, кличках животных»

50

1ч

 Дифференциация изученных орфограмм.

Дата

№ урока

Количество часов

Тема урока

Примечание

1

1ч

Понятия о словах, обозначающих действие, умение находить их в тексте.

2-3

2ч

Вопросы что делает? что делал? что будет делать? Дописывание предложений.

4-5

2ч

Вопросы: что сделал? что сделает? Постановка вопросов.

6-7

2ч

Изменение слов, обозначающих действия, по числам.

8

1ч

Подбор к  данному предмету ряда действий и определение предмета по ряду действий.

9-10

2ч

Согласование со словом, обозначающим предмет и действие предмета.

11-12

2ч

Понятия о словах, которые обозначают названия признаков.

13-14

2ч

Подбор и называние ряда признаков (качеств) данного предмета и определение предмета по ряду признаков.

15

1ч

Сравнивание двух предметов по их качествам(снег белый, а уголь чёрный)

16-17

2ч

Согласование слов, обозначающих признаки  со словами, обозначающие  название  предметов.

18-19

2ч

Постановка вопросов к словам, обозначающих названия признаков.

20

1ч

Составление предложений по картинкам и схемам.

21

1ч

Контрольный диктант  по теме: «Слова, обозначающие названия  признаков».

22

1ч

Анализ контрольного диктанта по теме: «Слова, обозначающие названия признаков»

Предложение – 18ч

23

1ч

Дополнение предложения подходящими по смыслу словами.

24-25

2ч

Понятие о предлоге. Правописание предлогов.

26

1ч

Составление предложений по деформированному тексту.

27-28

2ч

 Дописывание предложений. Подбор нужных предлогов.

29

1ч

Правильное употребление

 предлогов   в предложениях.

30

1ч

Контрольный диктант  по теме: «Предлоги».

31

1ч

Анализ контрольного диктанта  по теме: «Предлоги»

32

1ч

Правописание  слов с непроверяемыми гласными в корне.

33

1ч

Согласование слов в предложении. Составление предложений с употреблением родительного (Кого? Чего?) падежа

34-

1ч

Составление предложений с употреблением  винительного (Кого? Что?) падежа

35

1ч

 Составление предложений с употреблением дательного(Кому? Чему?) падежа.

36-

1ч

Составление предложений с употреблением творительного(Кем? Чем?) падежа

37

1ч

 Составление предложений с употреблением предложного ( О ком? О чём?) падежа

38

1ч

Составление предложений из слов, данных в начальной форме (столяр, строгать, доска)  

39

1ч

Повторение по теме:” Звуки и буквы”.

40

1ч

Повторение по теме:”Слово”.