Глаголы-исключения
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

 «Глаголы - исключения».

                                             Урок русского языка в 4 классе

                                              ГКОУ РО  школы-интернат

                                              V  вида г.Зернограда.

                                              Разработала и провела учитель  

                                             начальных классов, логопед  -

                                             Загорулько Елена Викторовна.

Цель урока: 1.   Познакомить учащихся с глаголами -        исключениями.

2. Отрабатывать умение распознавать спряжение глагола по
неопределенной форме.

3. Формировать умение писать безударные личные окончания
глаголов.

4.        Воспитывать мотивацию к учению.

Ход урока.

1.        Организационный момент.

Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте улыбнемся нашим гостям, потому что мы очень любим, когда к нам приходят гости. Улыбнитесь друг другу и возьмите хорошее настроение с собой на урок.

2.        Сообщение темы урока.

Откройте тетради, запишите число, Классная работа. А тема сегодняшнего урока зашифрована. Расшифруйте и запишите в тетрадь.

4 13 1 4 16 13 29 – 10 19 12 13 32 25 6 15 10 33

Как звучит тема нашего урока?

3.        Минутка чистописания.

ить ить   ить

ать   ять еть ыть   оть  уть

Для чего мы проводим минутку чистописания?

4.        Работа со словарными словами.

На доске написаны слова с пропущенными буквами. Можем мы проверить написание этих букв?

- Нет.

-Почему?

Это словарные слова.
Напишите эти слова в столбик.

.бед

М.роз

Св.бода

Ж. лтый

Се.лка

П. беда

В.рона

Взаимопроверка вставленных букв с помощью светофоров. Почему эти слова называются словарными?

-        Потому, что их написание нужно проверить.

5.        Повторение изученного.

Ребята, есть ли среди написанных слов глаголы?

-        Нет.

А какие части речи вам встретились?

-        Имена существительные и имя прилагательное.
Что такое имя существительное?

Что такое имя прилагательное?

А что такое глагол?

На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

Подберите к словарным словам однокоренные глаголы в неопределенной форме и запишите их во второй столбик.

Обед —обедать

Мороз—морозить

Свобода - освободить

Желтый — желтеть

Сеялка — сеять

Победа — победить

Ворона - проворонить

Какие слова у вас получились?   Взаимопроверка по очереди у доски. Какие слова мы записали во второй столбик?

-        Глаголы в неопределенной форме.
Молодцы!

6.        Объяснение новой темы.

Давным-давно в царстве Грамматика жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ у него был трудолюбивым, деятельным: все куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение.   Позвал как-то царь Глагол сыновей и говорит:

-    Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать.

После этих слов царь отпустил сыновей.

Трудную задачу поставил царь, но мы с вами поможем братьям? Как же разделить глагольный народ? А подсказка была у нас на минутке чистописания. Что это у нас за сочетания букв?

-   На итъ  атъ  ять еть ыть  оть уть заканчиваются глаголы в неопределенной форме.

Подумайте и в таблицах, которые у вас на партах, разделите их по спряжениям.

На что будут оканчиваться глаголы в неопределенной форме I спряжения? II спряжения?

Молодцы! Царь издал указ, что II спряжение будет править глаголами в неопределенной форме на -ить, а I спряжение — всеми остальными.

Давайте определим, к какому спряжению относятся наши глаголы . Поставьте над глаголами спряжение. Проверим с помощью светофоров.

Братья и весь глагольный народ обрадовались такому решению и начали веселиться и плясать.

7.        Физминутка.

Давайте и мы с ними немножко потанцуем. Дети под ритмичную музыку танцуют.

8.        Продолжение новой темы.

Но не все в царстве Глагола радовались. Одна семья оказалась в двух разных царстзйм

Это были глаголы:

гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть.

Пришли они к царю с просьбой:

- Милостивый государь, славный царь Глагол, помоги нам. Мы оказались в царстве I спряжения, а наши старые родители - в царстве II спряжения. Разреши нам остаться с ними.

Рад бы вам помочь, но не могу нарушить свой указ.

Смилуйся, государь, сделай исключение.

Не смог царь устоять перед просьбой и разрешил этим глаголам остаться в царстве II спряжения, хотя они и не заканчиваются на —ить. И по сей день эти

глаголы в виде исключения относятся ко II спряжению. Запишите их в таблицу ко II спряжению.

А лучше их выучить вам поможет стихотворение:

Гнать, дй^ть,

Смотреть и видеть,

Дышать, слышать,

Ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на -е- спрягать нельзя.

Что обозначает «Их на -е- спрягать нельзя»?

9.        Работа с учебником.

Откройте учебники на стр. 206. Упр. 479 устно.

Упр.480. Письменно в соответствии с заданием. Выполнение с комментирование по очереди. Вам поможет эта схема-опора.

Вопрос к глаголу.

Время.

Лицо.

Число.

Поставить глагол в неопределенной форме по вопросам

Что делать? Что сделать?

Спряжение.

Окончание.

Упр.481 (если успеют, то в классе, если нет, то на дом)

10.        Итог урока.

Итак, ребята, какая была тема сегодняшнего урока?

-    Глаголы — исключения.

Назовите эти глаголы.

К какому спряжению они относятся?

Давайте еще раз прочитаем стихотворение про глаголы-исключения.

11.        Домашнее задание

Выучить стихотворение, упр.483.

12.        Оценки.