Конспект урока по русскому языку(2 класс).Обучающее изложение "Оляпка".
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Тема

Обучающее изложение текста по вопросам.

Педагогическая цель

Способствовать формированию умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути ее решения, выполнять ее в соответствии с изученным правилом; создать условия для развития речи, умения работать с текстом

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Личностные результаты

Эмоционально «переживают» текст; имеют мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к окружающей природе

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме. Познавательные: общеучебные - понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; логические - осуществляют анализ и сравнение. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме {на уровне предложения или небольшого текста)

Основное содержание темы, понятия и термины

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и перед согласным в корне. Правописание словарных слов. Развитие речи. Текст. Рассказ.

Оборудование:

МК, карточки.

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы контроля

осуществляемые

действия

формируемые умения

I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

 - Итак, друзья, внимание

  Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее

  Начнем скорей урок!

   Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

- Сегодня будем работать с  текстом, учиться высказывать свое мнение, составлять рассказ, будем  писать изложение

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

 Развитие речи. Работа с рассказом

В. Бианки (упр. 50)

Коллективная, индивидуальная. Словесный, творческий, практический. Чтение, беседа, письмо, рассказ

А что такое изложение? (Это текст, который надо запомнить и изложить письменно, написать грамотно) .

-Внимательно посмотрите на экран и догадайтесь, о ком  пойдет речь.  (слайд)

- Правильно это оляпка или водяной воробей. Почему ее так называют?

Работа над изложением

1. Знакомство с текстом (чтение учителем). С29, упр.50 

2. Беседа по содержанию.

- В какое время года происходят события?(Зимой)

 Где?( На льду речки)

- Кто главный герой?

( Оляпка)

- Что сделала оляпка?

( Нырнула в прорубь)

Зачем?( Искала пищу)

- Почему ей не холодно в воде?

( Её перья покрыты тонким слоем жира)

3.  Работа над текстом и пересказ по частям .

  Повторное чтение текста уч-ся.

- Определите тему текста. ( О ком говорится в тексте?) (слайд)

- Озаглавьте. (Оляпка)

- Определите идею текста. (Что автор  хотел сказать?)(  Оляпка – птичка особенная. Бережное отношение к природе, к птицам.) (слайд)

- А вы как можете заботиться о птицах? (Не обижать, смастерить кормушки и подкармливать, не стрелять из рогаток) 

 - Сколько смысловых частей в тексте? (три)

- Прочитай 1 часть. (1 ученик)

-  О чем в ней говорится? (Оляпка пела на реке)

- Прочитайте 1 предложение.

- Замените слово мороз  близким по значению (холод). 

- Изменился ли смысл? Как? Что хотел сказать автор? (было очень холодно)

- Прочитайте 2 предложение.

-  Где пела птичка?  (Птичка пела на льду реки)

- Как пела птичка? (Птичка пела весело)

- Как звали птичку? (Эта птичка - оляпка)

- Озаглавьте эту часть. (На льду) (слайд)

Пересказ 1 части. (1 человек) - Прочитай 2 часть.

-  О чем говорится во второй части? (Оляпка нырнула в прорубь и выскочила обратно)

- Куда прыгнула оляпка? (Оляпка прыгнула в прорубь)

-  А что такое прорубь? (прорубь – отверстие, прорубленное во льду).

- Что птичка делала в проруби? (Искала пищу)

- Подберите синонимы к слову пища. (корм, еда)

-  Изменится ли смысл, если мы заменим слово? (Нет)

- Как  долго  птичка была под водой?  (Минуту)

- Что случилось через минуту?

( Через минуту она выскочила на лёд.)

- Можно ли заменить слово выскочила на вылезла?   Вышла?   Выпрыгнула ? Почему? (Она это сделала быстро)

- Что она затем сделала? Как?  (Снова весело запела)

- На что указывает слово снова?  (На повторение действия. Еще раз, опять)

- Озаглавьте эту часть. (В  проруби.) (слайд)

Пересказ 2 части. (1-2 человека)

- Прочитай 3 часть.

- О чем говорится в этой части? (Почему оляпке не холодно)

- Каково оляпке? (Оляпке не холодно.)

-  Почему ей не холодно? (Её перья покрыты слоем жира)

Озаглавьте эту часть. (Способности  оляпки.) (слайд)

Пересказ 3 части. (1 человек)

- Как можно заменить слово оляпка, чтобы не было повторов?

(Оляпка – она – птичка, а  может быть птица? Почему -  нет?) (слайд)

Пересказ всего текста. 2 человека.

4.Орфографическая подготовка. (слайд)

Вставьте пропущенные буквы и объясните.

М..роз, у р..ки, вес..ло,  прору..ь, ле.., хол..дно,

На льду, через, выскочила, снова, перья, покрыты, слоем.

Читают. Находят в тексте слова с изученными орфограммами, объясняют их написание. Озаглавливают текст. Отвечают на вопросы

Распознают изученные орфограммы, объясняют их написание, извлекают из текста основную мысль, озаглавливают текст, высказывают свое мнение, письменно отвечают на вопросы

Беседа по вопросам, письменный рассказ

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Выполним разминку под музыку

Выполняют движения  под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение движений

Прочитайте еще раз  текст.

Самостоятельно ответьте письменно  на вопросы к тексту.

Отвечают письменно

 на вопросы

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке(итог)

Фронтальная. Словесный. Беседа

- Закончите предложения:

 • Урок помог мне...

• Для меня было сложным...

• Мне понравилось...

Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния,

впечатления от урока

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.  Повторить правило на стр.22

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Обеспечивает понимание выполнения домашнего задания.

Слушают учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание.