Конспект урока русского языка в 4 классе
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Развитие речи. Обучающее изложение

Цель: обучение письменному пересказу текста в соответствии с планом.

        Задачи:

1. формировать у учащихся умение излагать содержание текста в последовательности описания событий; углублять знания детей о теме и основной мысли текста;
2. развивать умение составлять план текста; развивать внимание, память, мышление учащихся;
3. воспитывать чувство любви к природе и бережное отношение к ней, трудолюбие.

Оснащение: карточки: с текстом, с пропущенными орфограммами, памятки «Как писать изложение», тетради, черновики.

Ход урока

1. Организационный момент

Сообщение темы и задач урока.

2. Ознакомление с текстом. Определение темы и основной мысли

(Текст читает учитель.)

Тополя

От станции до поселка более километра. Дорога была на редкость прямой. По обе ее стороны росли стройные тополя. Они украшали местность, радовали глаз. Мне рассказали удивительную историю о них.

Мальчик прочитал статью о тополях. Он узнал, что из веточки может вырасти дерево. Об этом он сообщил другу. Ранней весной обрезали тополя. Мальчики собрали все веточки. Ранним утром и поздним вечером ребята бежали на дорогу. Они высажи-вали свои тополя, ухаживали за молодыми деревцами.

Прошло несколько лет. Чудесная аллея из тополей шумела на дороге. Как много могут сделать настойчивые руки!

                                                                             (Е. Пермяк)

1. О чем узнали из этого рассказа?
2. В какой последовательности ведется рассказ? (Он ведется в обратной последовательности.)
3. Какая главная мысль рассказа?
4. Как ты оцениваешь работу, проведенную мальчиками?
5. Как ее оценивает автор?

3. Составление плана текста

1. Сколько частей в тексте?
2. Прослушайте каждую часть еще раз и составьте план к тексту.

Примерный план:

1. Дорогу украшают тополя.
2. Мальчики сажают деревья.
3. Чудесная аллея.

4. Пересказ текста по плану:

Работа в парах (слабые ученики работают с учителем).

5. Лексико-орфографическая подготовка

1. Объясните смысл выражений: радовали глаз, много могут сделать настойчивые руки.
2. Какие прилагательные встретились в тексте? С какими существительными они связаны? (Ответы дети записывают на черновики.) (Стройные тополя, удивительную историю, ранней весной, ранним утром, поздним вечером, за молодыми деревцами.)  
3. Объясните пропущенные орфограммы (на карточках у каждого учащегося):

Ре..кость, укр..шали, мес..ность, уд..вительную, обр..зали, см..трели, б..жали, поз..ний, т..п..ля, ран..ий, ал..ея, рас..каз, рас..казали, ..делать.

Слова для справок (на доске): черенки, высаживали, ухаживали, станция, сделать.

4. Выделим главное из каждой части.
5. Прочитайте еще раз первый абзац. Ответьте одним предложением:
6. Что говорится о тополях в первой части? (Они украшали местность, радовали глаз.)                         

(Ответы записываются на доске.)

7. Прочитайте еще раз второй абзац. Ответьте одним предложением:
8. О чем узнал мальчик? (Он узнал, что из веточки может вырасти дерево.)
9. Как мальчики выращивали деревья? (Они высаживали свои тополя, ухаживали за деревцами.)
10. Прочитайте еще раз третий абзац. Что здесь самое главное? (Как много могут сделать настойчивые руки!)

6. Запись изложения учащимися
7. Проверка работы учащимися

1. Проверьте,  соответствует ли текст плану; связаны ли части в рассказе; грамотно ли написано изложение.

8. Подведение итогов урока

2. Чему учились на уроке?