Конспект урока по русскому языку для 3 класса по теме: "Изменение глагола по числам"
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Минутка чистописания

Словарная работа

Физ.минутка

Сообщение темы и целей урока

Изучение нового

Физ.минутка

Работа по теме урока.

Закрепление изученного

Итог урока

Домашнее задание.

(Слайд 1)

Всем ребятам дан звонок.

Он собрал нас на урок.

Встанем, подравняемся,

С трудностями справимся!

- Проверьте все ли у вас готово к уроку: тетрадь, учебник, пенал.

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа.

Сейчас мы вспомним, как правильно писать заглавную и строчную букву м

и пропишем соединения

мо, ма, ме, мя, му, мн, мл, ми

(Слайд 2) Словарь: н…род, праз…ник, ч…тверг, ру…кий, здра…ствуй, М…сква.

- Почему слово «Москва» пишется с заглавной буквы?

(Слайд 4)

-Это не просто название города, но и столица нашей Родины - России. Мы должны ее любить и уважать, ценить и заботиться о достопримечательностях нашего города.

- Составьте предложение со словом Москва.

(свой пример: С каждым годом Москва растет и преображается)

- Выделите в предложении грамматическую основу, найдите орфограммы.

- Найдите на ленте букв буква а, я, э, е, щ,  б, п. Посмотрите на левое крыло доски, теперь на правое.

- Посмотрите на экран, записаны слова: плывет, читают, звенит, играют.

- Что объединяет эти слова?(Слайд 5)

- Что такое глагол?

- Что вы уже знаете о глаголе?

- Разделите эти слова на 2 группы

- По какому принципу разделили?

(Слайд 6)

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока?

-Запишите название темы в тетрадь

Цель нашего урока: сделать несколько открытий, связанных с темой урока (Слайд 7)

(На слайде 8 изображение: первая картинка- один самолет, вторая картинка – два самолета)

- Посмотрите на экран. Рассмотрите изображения. Чем они похожи, чем отличаются?

- Какое действие происходит на 1 рисунке?

- Какое действие происходит на втором рисунке?

Составьте нераспространенные предложения.

- Назовите глаголы в предложениях. Сравните их.

- Что изменилось в записи глаголов?

- Почему?

- Какое открытие мы сделали?

- Что обозначает глагол  в единственном числе?

- Что обозначает глагол  во множественном числе?

- Значит, как может изменяться глагол?

- Что изменяется в глаголе при изменении его по числам?

- Давайте проверим наш вывод по учебнику: с.4

- О каком открытии не сказано в учебнике?

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело!

Продолжаем урок. Посмотрите, мы уже с вами сделали несколько открытий, прочитали правило в учебнике, теперь пришло время нам потренироваться в определении числа глагола.

Упражнение в распознавании числа глагола.

Вставьте подходящие по смыслу глаголы. Выделите окончания, укажите число.

1-е предложение как образец:

Тропинка (что делает?) ведет в лес.

Лебеди (что делают?)………в теплые края.

(Что делает?)………….ночь.

(Что делают?) ………...снега.

Проверка. Слайд 10

- Сейчас мы сделаем еще одно открытие:

- На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе?

- на какой вопрос отвечают глаголы во множественном числе?

Применим наши открытия!

Упражнение 550 (устно).

-Прочитайте текст. Докажите, что это текст.

Прочитайте задание к этому тексту.

Если изменится число существительного, изменится ли число глагола и прилагательного, связанных с этим существительным по смыслу?

- Давайте прочитаем как изменится текст, если мы изменим число существительного.

- Сейчас мы разобрали это упражнение устно, а дома вы сделаете его письменно и озаглавите.

Далее раздается тест для проверки усвоения новой темы учащимися. (Приложение 1)

- Какую тему изучали?

-Какие открытия сделали?

- Кому урок понравился?

- Кто доволен своей работой?

- Молодцы, вы активно работали на уроке! Спасибо!

Упражнение 550 (озаглавить текст).

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Записывают.

Прописывают.

Записывают

- Название города

Лучший пример ученик записывает на доске

(отвечает учащийся у доски)

- эти слова одной части речи: Глагол

- Глагол-это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? Что сделать? Что будет делать? Что сделает? и т.д.

- Чаще всего в предложении является сказуемым, есть глаголы-синонимы, есть глаголы-антонимы.

1 группа: Плывет, звенит;

2 группа: Читают, играют.

- В первой группе глаголы, которые обозначают действие одного предмета, а во второй - нескольких предметов.

- Изменение глагола по числам.

Записывают в тетрадь

- Изображены самолеты. На первом рисунке изображен один самолет, а на втором – два.

- Самолет летит

- Самолеты летят

Самолет летит. Самолеты летят.

- Окончание.

Глагол «летит» – обозначает действие одного предмета, значит глагол в единственном числе; глагол «летят» - обозначает действие нескольких предметов, значит глагол во множественном числе

- Глагол изменяется по числам

- действие одного предмета.

-действие нескольких предметов.

- по числам.

- Окончание.

- Учащиеся читают правило.

- При изменении глагола по числам, меняется и его окончание.

- Переписывают в тетрадь, вставляют подходящие по смыслу глаголы, выделяют окончания, указывают число.

Учащиеся меняются тетрадями с соседом.

- Что делает?

- Что делают?

- Все предложения связаны между собой по смыслу.

- Измените число выделенных существительных.

Да. Если раньше существительное было единственного числа, то и глагол и прилагательное были тоже единственного числа. Когда мы поставили это существительное во множественное число, то и глагол и прилагательное, связанные с этим существительным изменились и стали тоже множественного числа.  

- читают текст