Конспект урока русского языка в 4 классе по системе Занкова
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Ход урока

Оздоровительный эффект

Ι. Организационный момент.

    Прекрасно все на небе,
   Прекрасно на земле,
   Прекрасно в нашем классе,
   Прекрасно все во мне.

Для снятия технического напряжения.

ΙΙ. Гимнастика для рук, массаж пальцев.

    В гости к пальчику больному

    (соединяют большие пальцы обеих рук)

    Приходили прямо к дому:
   Указательный и средний,
   (соединяют указательные и средние пальцы)
    Безымянный, а последний,
   (соединяют безымянные пальцы обеих рук)
    Сам мизинчик-малышок,
     (соединяют мизинцы)
    Постучался на порог.
   Большой пальчик мы потрем,
     (растирают)
    Указательный – пожмем,
    (жмут от ладони к краю пальца)
    Средний пальчик мы погладим,
   Безымянный мы пощиплем,
   (пощипывают подушечки пальцев)
   А мизинец – разогнем.

Для активизации работы важнейших внутренних органов.

ΙΙΙ. Чистописание

      На доске:

     ЕЛКА, ПОЁТ, СЪЕЖИЛСЯ

 - Догадайтесь, какую букву будем писать. Эта буква во всех словах обозначает два звука (Ё)

 - Какие звуки она обозначает?

 - Спишите,  продолжите закономерность.

    Ёё, Ёёё, Ёёёё  

ΙV. Работа по теме урока.

1). Наблюдение над ролью наречия. Определение темы и цели урока.

    Запись под диктовку.

    Ручей весело бежал по маленькому руслу.

 - Подчеркните орфограммы.

 - Разберите предложения по членам предложения и по частям речи.

 - У какого слова вы не смогли определить часть речи? (Весело)

 - Эта часть речи называется наречием.

 - Какая тема урока?  (Наречие)
- Чему будем учиться на уроке? (Выделять из текстов наречия, ставить к ним вопросы).
- С каким словом наречие связано в предложении? Выпишите словосочетание (Бежал (как?) весело)
- Какую работу оно выполняет? (Поясняет глагол)

Обучение в режиме «динамических поз» способствует физическому, психическому и духовному раскрепощению детей.

V. Физминутка для глаз.

1). Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5).

    Повторить 5 раз.

2). Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 – 4, потом перенести взор вдаль на счет 5 – 8.

    Повторить 5 раз.
 - Поменяйтесь местами.

Снимает зрительное утомление, укрепляет мышцы глаз.

VΙ. Продолжение работы по теме урока.
2. Работа в парах.

    Упр. 175 с. 120 (Взаимопроверка)
   Прочитайте неизменяемые слова.

    Сделайте вывод, что такое «наречие».

    Где мы можем проверить свой вывод? (По учебнику)

3. Работа с правилом.

 - Что такое наречие?

 - Какие части речи они поясняют?

 - На какие вопросы отвечают наречия?

 - Посмотрите внимательно и найдите в классе карточки, на которых записаны наречия.

При работе в статичных парах повышается работоспособность учеников.

Работа с мелкими карточками расширяет зрительно-пространственную активность детей.

VΙΙ. Физминутка.

   Я называю слова, если это наречие – надо присесть, если – нет, хлопнуть в ладоши.

    Сильно, красивая, несмело, смотрю, умный, зайчик, завтра, свисток, мы, медленно.

  - Поменяйтесь местами.

Упражнения для снятия общего утомления и развития внимания.

VΙΙΙ. Творческая работа в группах.

  Замените фразеологические сочетания наречиями.

1 группа.

Идет черепашьим шагом. (Медленно)

Кот наплакал. (Мало)

2 группа.

Как по маслу. (Хорошо)

Встать чуть свет. (Рано)

3 группа.

Рукой подать. (Близко)

Яблоку негде упасть. (Тесно)

4 группа.

Мчаться во весь дух (Быстро)

Разнести в пух и прах. (Сильно браниться)

Проверка

При работе в группах повышается работоспособность детей.

ΙХ.Рефлексия

    - Запишите домашнее задание: с. 121 №179

    - Оцени свою работу на уроке.

    - Оцени работу товарищей.

        Спасибо за работу.

  Способствует формированию положительной мотивации к обучению.