собираем родственников
план-конспект урока по русскому языку по теме

этап урока

деятельность учителя

деятельноссть учеников

начало урока

(приветствие детей)

- при проверки ваших домашних тетрадей я увидела, что не все буквы (соединения) удачно написаны.  Запишите буквы которые, я у вас отметила в тетради на новой строке по середине.

- запишите с новой строчки следующие слова с помощью слоговой схемы, поставьте ударение и отметьте все орфограммы. ка-ран-даш, ре-зин-ка,  аль-бом, блок-нот, пе-нал, тет-радь.

(дети занимают сои рабочие места)

(записывают буквы и соединения на новой строке по середине)

(записывает с помощью слоговой схемы, показывает ударение и отмечает в схеме все орфограммы)

проверка домашнего задания

- всё ли удалось сделать, были ли трудности при выполнении домашнего задания, нуж-

но ли в чём-то вместе разобраться, надо ли какую-то часть работы проверить?

актуализация прошлых знаний и умений

упр. 290

- почему сахарница так называется?

- а варенье?

- а что значит солить?

- давайте посмотрим, что нам говорит Антошка об этих словах?

(варианты ответов уч-ся)

(один из учеников вслух читает)

изучение нового материала

упр. 291 (слайд)

- сейчас я вам прочитаю, а вы внимательно слушайте меня и следите пальчиком за текстом, где я читаю. Родственные - это слова, которые можно объяснить с помощью одного и того же слова. Его часть живет во всех словах-родственниках. Поэтому у родственных слов обязательно есть общаю часть, в которой хранится общее значение.

- и так сахар и конфета, варенье и компот – родственные слова?

- что можно сказать о словах  сахар и сахарница? варенье и варить? Соль и солить?

упр. 292.

- собери вместе родственные слова и запиши их в тетрадь

упр. 293

- прочитайте и скажите, как называется главная часть слова. Объясни почему она главная.

- назови корень записанных тобою слов в упр. 292. Выдели их

- чтобы найти корень, нужно: побобрать родственные слова и выделить в них корень

(слушают и следят за текстом)

- нет они не родситвенные слова

- они родственные. их можно объяснить с помощью одного и того же слова, есть общая часть

(уч-ся записывают. Сахар и сахарница, варенье и варить, соль и солить)

(уч-ся читаю правило)

- она содержит общее значение всех слов.

(называют корни слов)

- сахар, вар, сол. (выделяют их над словами)

(читаем все вместе хором)

первичное закрепление

упр. 294 (СЛАЙД)

- узнай родственников слова мыло и запиши их.

- выделите корень

- давайте проверим (слайд)

(записывают в книге)

мыло, мыльце, мыльница, мыльные, мылить.

- мыл

вторичное закрепление

упр. 295

- из слов каждой строки выпиши только родственные слова. Выдели в них корень.

- помните: у родственных слов не один признак, а два. Какие?

- провери (слайд)

- как думаешь все ли родственные слова нужны нам в речи?

- зачем так много?

- общее значение и корень

(выполняют задание)

1. Курица, куриный, курочка. Корень. Кур.
   
2. Гусыня, гусь, гусиный, гусяты. Корень гус.
   
3. Корова, коровушка, коровенка, коровник, корове. Корень
   

коров.

(варианты ответов уч-ся)

тренинг

- Конкурс: Какая группа сумеет за 5 минут вырастить большее  количество родственных слов из корня. Группы будут состоять из двух радом стоящих парт.

I   группа – рыб

II группа – цвет

III группа – бел

IV группа – бол

V группа – вар

итог урока

- Я хочу вам рассказать сказку об этом кустике.

    Давно это было. На одной волшебной поляне поселились корни. Они обладали удивительной способностью разрастаться. Когда корень разрастался, из него появились новые слова - веточки, и назвали их однокоренными. А так как они все были дети одного корня – папы, то ещё их называют родственными.

   Общую главную часть родственных слов так и зовут с тех пор корнем.

   Из глубокого уважения к родителю однокоренные родственные слова соорудили корню домик, вот такой округлый и уютный.

- найдите в вашей работе буквы и соединения которые мы написаи в самом начале. Где хорошо написано поставьте простым карандашом плюс, где плохо минус. Дома еще раз пропишите эти буквы  и соединения.

(ищут и отмечают знаом плюс и минус)

домашнее задание

запишите в дневник домашнее задание. Упр. 296