Урок русского языка в начальной школе по теме "Удвоенные согласные"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Этап урока.

Содержание.

Используемая технология.

1. Организация начала урока.

Громко прозвенел звонок,                                                                                                                                          Начинается урок.                                                                                                                                                   Наши ушки на макушке,                                                                                                                                       Слушаем, запоминаем,                                                                                                                                      Ни минутки не теряем.

Запись числа и классной работы.

СЛАЙД 1.

2. Актуализация знаний.

Чистописание.

пп сс бб нн лл кк жж

Иному, что ни день, то и суббота.

-Как понимаете эту поговорку? Что обозначает слово иному? Подберите синоним.

-Обозначим орфограммы в этом предложении.

-Какое словарное слово есть в этом предложении?

Технология критического мышления.

3. Самоопределение к деятельности.

Завтра суббота и я приглашаю вас мысленно прогуляться. А поможет нам в этом поэт Александр Блок.

СЛАЙД 2.

 Ясным заревом алея,

Уводила вдоль пруда

Эта узкая аллея

В сны и тени навсегда.

-Прочтите строки еще раз, куда нас пригласил А.Блок?

-Найдите в стихотворении, какие слова звучат похоже, а пишутся по-разному?

СЛАЙД 3.

-Что означают эти слова? Как узнать?

АЛЛЕЯ- слово пришло из польского языка в 18 веке, а поляки заимствовали его французского языка. Обозначает – проход, дорога. В словаре С.И. Ожегова: дорога с рядами деревьев по обеим сторонам.

АЛЕЯ (что делая?) глагол- краснея

-Так видит аллею Василий Поленов, картина «Березовая аллея»

СЛАЙД 4.

-Запишите эти слова в тетради. Подчеркните удвоенную лл в слове аллея.

СЛАЙД 5.

-Посмотрите на слова, определите тему урока.

Технология проблемно-диалогического обучения.

4. Работа с орфограммой.

-Я читаю загадку, вы отгадываете. Кто угадает, тот записывает ответ на доске.

СЛАЙД 6.

Чтоб каждый телевизор
Работал без капризов,
На крыше непременно
Должна стоять :: антенна. 

СЛАЙД 7.

 Проста задача и легка.                                                                    Пишусь всегда через два "ка",                                                                  

  И мяч, и шайбу клюшкой бей,                                                                    

  А называюсь я :.. хоккей.  

СЛАЙД 8.                                                                     

Во мне два "ка", не забывайте,
Таким, как я, всегда бывайте:
Я - точный, честный и опрятный,
Иным же словом - :.. аккуратный.   

СЛАЙД 9.                   

         Где доска и парта есть,
        Чтоб всем детям сразу сесть?
         Это в школе есть у нас,
         Это наш просторный :.. класс.

        СЛАЙД 10.                                           

           По долинам и оврагам

           Мчит широкая дорога.

           И она, как знают все,

            Называется … шоссе.

            СЛАЙД 11.

      Ах, какой огромный стол!

Для каких обедов он?

Нет, обедать , здесь не станем:

Сетку туго мы натянем –

Скачет шарик там и тут.

Как игру эту зовут?    Теннис.

–Ребята, посмотрите, слов с удвоенной согласной очень много, а как же быть с такими словами, когда они встречаются при письме?

-Итак, как поступать со словами?

Элла, Нонна, ванна, класс,
Ссора, теннис и рассказ,
Пассажир, шоссе, программа,
Группа, касса, телеграмма.
Мы слова такие слышим
И с двойной согласной пишем.

-Так поступим если слово нам знакомо, а если первый раз слышим его, как быть? Где можно посмотреть?

5. Работа с видеоприложением к учебнику.

Видеоприложение: рассказ профессора Самоварова об орфограмме «Удвоенные согласные.

Компьютерные технологии.

6. Физминутка.

«Буги-вуги».

7. Словарная работа (эстафета).

  3 ряда – 3 команды. Каждый ряд получает листок бумаги и по «цепочке» ученики записывают слова. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание.

Проверка.

Игровая технология.

8. Работа в малых группах.

 Игра “Собери слова” 

 - Соедините слоги так, чтобы у вас получились слова.

(работа в группе!!!)

- Проверим, что у вас получилось.

-Назовите математические слова (масса, сумма)

-Назовите спортивные слова (хоккей, теннис)

- Назовите слова, связанные с дорогой (шоссе, перрон)

-Какие слова не назвали? (группа, рассказ)

(по ходу дети записывают названные слова)

Игровая технология.

9. Задание повышенной сложности.

Шарада.
Первая буква есть в слове сурок
Но нет этой буквы в слове урок.
А дальше подумай, и краткое слово
Средь умных ребят ты найдёшь у любого.
Две буквы у мамы возьми без смущения,
И в целом получишь итог от сложения.
(С-ум-ма).

Технология критического мышления.

10. Дополнительное задание.*

Работа в парах. Тематический набор №22. (см. раздаточный материал к уроку)

Вставить пропущенные буквы.

11. Рефлексия. Итог.

Составьте 1-2 предложения со словами на сегодняшнюю тему, запишите в тетрадь.

Самопроверка. - Итак, ребята, с какими словами мы сегодня познакомились?

-Что делать, чтобы правильно писать слова с удвоенными согласными?

-Кто считает, что работал в полную силу?

-Оцените свою работу. Придумайте условный знак- оценку.

Технология критического мышления.

12. Домашнее задание.

Упр. 79, стр. 52

 Образуйте словосочетания со словами на изученную орфограмму.

мас

сум

груп

шос

рас

пер

хок

тен

кей

рон

па

нис

са

ма

се

сказ

ГРУ   А

А   АРАТ

А   ЕТИТ

А   ЕЯ

А   УРАТНЫЙ

ДРО   И

ГРИ  

КО   ЕКЦИЯ

КО   ЕКТИВ

Ю   АТЫ

ШО   Е

ПА   АЖИР

МЕТА  

МЕДЛЕ   О

КО   ЕСПОНДЕНТ

СУ   ОТА

БА   ЕЙН

ВА   А

РО   ИЯ

ГРА  

КИЛОГРА  

СУ   А

РА   ВЕТ

РА   КАЗ

ТРО   ЕЙБУС

ОСОБЕ   О

ПЕ   ОН

ТЕ   ИТОРИЯ

СУ   ИКС

  ОРА

О   ЕНОК

ПРОФЕ   ИЯ

РА   ТОЯНИЕ

ЖУ   ИТ

  ЕНИЕ

ХО   ЕЙ

ОДИ   АДЦАТЬ

УТРЕ   ИЙ

ВЕСЕ   ИЙ

ОСЕ   ИЙ

РА   ИЙ

ДЛИ   ЫЙ