Урок русского языка по УМК "Планета знаний" 3 класс по теме "Если в слове две безударные гласные"
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный момент.  Мотивация.

Итак, друзья, внимание.

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем скорей урок!

- Покажите своей посадкой, что вы готовы  работать.

- Ребята, на столе у вас лежат пакеты со словами. Правильно расположите слова, чтобы получилось предложение, и вы  узнаете эпиграф к нашему уроку.

Мало уметь писать, надо уметь думать.

- Как понимаете?

работа в парах

составляют из слов эпиграф

К: договариваться и приходить к общему решению, работая в паре

∙˅

сл.1

II. Введение в тему. Постановка задач урока.

- Над чем нам предстоит сегодня думать, определите сами:

м…ря

…сенний

г…рох

м…л…дой

- Заполните таблицу «Я знаю, я умею, я могу»

- У кого не все знаки «+»? Чего вы не знаете или не умеете?

- Какие же задачи поставим сегодня на урок?

отвечают , что работать придётся над написанием БГ в корнях слов

заполняют таблицу (колонку «В начале урока»)

учащиеся ставят задачи

П: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);

Р: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

∙˅

III. Чистописание

- Но вначале, как всегда,  минутка чистописания.

- Сегодня на уроке повторим написание буквы, которая в данных слова обозначает орфограмму БГ  (О)

- Пропишите всю строчку.

- А для чего мы на каждом уроке тренируемся в написании букв?

определяют букву

прописывают строчку заглавной в соединении со строчной

сл.2

IV. Работа над темой урока

1. – Вернёмся к нашей орфограмме.

 - А как вы определили, что во всех словах пропущена безударная гласная О?

- Потренируемся в определении БГ в корне слова.

- 1 и 2 ряду предстоит собрать по классу слова с безударными гласными:

1ряд – е

2ряд – и

А 3 ряду предстоит вы полнить задание на компьютере.

- Как вы думаете, легко ли вам будет? Изобразите лесенку знаний и отметьте на ней тот уровень, который как вам кажется вы достигли, изучая данную тему.

Зв…рёк                  т…хонько

б…лизна                ч…стота

сн…говик              п…сать

б…рёза                  …нтерес

л…чить                 ст…рать

кл…новый            ш…роко

б…седа                  пр…рода

б…рега                   с…лач

- Проверка.

- Совпали ли ваши предположения с тем, как на самом деле шла работа?

- Каким же образом проверяли орфограмму БГ в словах?

изменение формы

подбор однокоренных слов

словарь (посмотреть , запомнить)

- А всеми ли этими способами пользовались в начале урока, когда определяли букву для минутки чистописания?

2. – Посмотрите ещё раз внимательно на эти слова.

- Ребята, какое слово лишнее среди данных слов?

- Почему?

- А как же быть, если в слове 2 БГ?

- Вот над такими словами, которые содержат 2 БГ нам и предстоит сегодня поработать

- Потренируемся в написании таких слов

с.98 №30

 Итак, ребята, как же можно проверить слово с двумя БГ в корне слова?

- Какими способами проверки пользовались?

- Сколько же способов проверки вам известно?

- Но в начале урока какую задачу поставили? Может кто-то знает ещё один способ?

3. – Попробуем  определить ещё один способ.

- Отгадайте загадку:

Сама пёстрая, ест  зелёное, даёт белое.

- Запишите отгадку.

- Какая орфограмма в этом слове?

- Можно ли проверить данную БГ? Какой способ проверки можно выбрать?

- А как вы думаете, может ли нам что-то дать происхождение этого слова?

- Куда нам за помощью нужно обратиться?

- Посмотрите в этимологическом словарике учебника на с. 135

не поместили ли авторы учебника это слово?

- Так можно ли проверить слово корова?

- Что это за способ?

обращение к историческому корню

- Итак, ребята, так какие теперь способы проверки БГ вам знакомы? Сколько их теперь вы знаете?

4. – Ребята, теперь вы знакомы с четырьмя способами проверки   и все вы их можете использовать при написании слов с БГ в корне.

- Я думают, что самостоятельная работа, которую вам предстоит сейчас выполнить, не доставит больших сложностей.

- Перед вами 2 вида карточек. Выберите себе карточку по душе, по силе.

- А теперь проверьте.

- Оправдались ли ваши ожидания на лесенке знаний?

- Какой вывод для себя сделали после проверки?

называют правило проверки, проверочные слова

групповая работа

отмечают на лесенке знаний

ряды проверяют друг у друга

отмечают на лесенке знаний

называют способы проверки

называют молодой

отвечают, что в слове 2 БГ

отвечают, что нужно подбирать два проверочных слова

запись с ком-ем (4-5 слов)

подбор однокоренных слов

отвечают, что узнать ещё об одном способе

отгадывают загадку

записывают сам.

называют орфограмму

посмотреть в словарь

называют этимологический словарь

читают статью

отвечают на вопросы

выбирают карточку и сам. её выполняют

проверяют, отмечают на лесенке знаний

М: умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать;

Р: прогнозирование

К: договариваться и приходить к общему решению, работая в группе

П: знание способов проверки БГ в корне слова, умение писать слова с БГ в корне

Р: прогнозирование

Р: контроль по заданному эталону

плакат

∙˅

∙˅

∙˅

корова

∙˅

∙˅

сл.3

V. Итог урока.

– Вот и подошёл к концу наш урок.

- Какие задачи поставили для себя в начале урока? Достигли ли цели?

- Закончите заполнение таблицы.

- Остались ли у вас минусы? Какие задачи поставим на последующие уроки ?

- Ребята, над словами с 2 БГ мы ещё поработаем на следующем уроке.

отвечают на вопросы

заполняют таблицу

Домашнее задание:

пол выбору:

1. с.98 №31

2. выписать из учебника Литературного чтения 10 слов с БГ . Подобрать к ним проверочные слова