Конспект урока по русскому языку.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Урок русского языка в 1 классе.  

Тема урока: Перенос слов.

Основные цели:

• формировать у учащихся умение правильно переносить слова с одной строки на другую;
• закрепить умение делить слова на слоги;
• тренировать способности к умению учиться.

Демонстрационный материал:

• презентация к уроку (урок проводится с использованием мультемедиа));

Раздаточный материал:

• тетради, учебники;
• карточки для самоконтроля и самопроверки;
• cмайлики  для этапа рефлексии.

Ход урока

1. Самоопределение к учебной деятельности

Начинается  урок

Он пойдет ребятам впрок.

Будем грамотно писать,

На вопросы отвечать

II. Минутка чистописания.

1. Пальчиковая гимнастика.

2. На доске запись :У М  ы  л П Ю К

Букву, написание которой мы будем сегодня повторять, вы скажете сами. Она является“лишней” в данном ряду букв.(буква  ы)

- На какие группы можно разделить все оставшиеся буквы?

3. На доске запись: Ммаб, Ммвг, …

* Определи порядок написания букв в цепочке .

* Напиши данную цепочку в предложенной последовательности и дополни две записи самостоятельно.

(Дети у кого это задание вызвало затруднение, поднимают сигнальную  карточку)

Карточки – помощницы.

Ммаб  Ммвг Ммде Ммёж

Мм + следующие буквы в алфавите.

- Напомните тему прошлого урока. Чему учились? ("Слоги", мы учились делить слова на слоги.)

- Кто вам сообщил новые знания? (Новые знания открыли самостоятельно.)

- А все ли мы уже знаем? (Нет, есть еще много того, что мы не знаем.)

- Что вы предлагаете? (Продолжить работу.)

- Прочитайте девиз нашего урока.

1 слайд:

С радостью утром
Мы в школу бежим.
Новое в школе
Открыть мы хотим.

- Как будем открывать новые знания?

2 слайд: 1 и 2 шаг деятельности

(Определим, что мы не знаем и сами найдем способ.)

III. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

- С чего начнем? (Начнем с повторения.)

Повторение написания словарных слов.

3 слайд:

- Вставьте пропущенные буквы в слова.

Работа у доски выполняется с комментированием (ударение падает :, пишу безударную : ), а остальные записывают в тетрадь только пропущенные буквы и сверяются с доской.

- Разделите слова на группы и запишите в тетрадь. (1 вариант - по количеству слогов; 2 вариант - по темам "Школа", "Птицы".)

- Разделите каждое слово на слоги.

Проверка по цепочке. Остальные ,если согласны, хлопают в ладоши.

- Что мы сейчас повторили? (Повторили написание словарных слов, потренировались в делении слов на слоги.

IV. Пробное действие. Постановка проблемы.

4 слайд:

Первая ласточка, говорят, весны не делает. Может, и не делает, но объявляет. Уж коли появилась ласточка, значит, утвердилась весна!

- Прочитайте рассказ Н.Сладкова. О чем он? Придумайте заголовок.

- Слово ЛАСТОЧКА в какую группу вы бы отнесли? (1 вариант - к словам, в которых 3 слога; 2 вариант - тема "Птицы".)

- Обратите внимание, как автор написал слова, которые не уместились на строке.

- Как можно перенести слова? (По слогам.)

- Попробуйте разделить для переноса следующие слова

5 слайд:

• Песня
• июнь
• балалайка
• капелька
• подъехать

- Проверим. (В результате проверки выясняется, что каждый выполнил задание по-своему, ответы разные, есть среди них и правильные.)

- Правильные ответы есть, но есть и неправильные. Что это означает? (Возникло затруднение.)

- Какое задание выполняли? Что не смогли сделать правильно? (Разделить слова для переноса.)

- Почему возникло затруднение? (Мы не сталкивались раньше с этим.)

- Определите цель урока. (Научиться правильно переносить слова с одной строки на другую.)

- Какая будет тема урока? (Перенос слов.)

V. Проектирование и фиксация нового знания.

- Как определить, кто прав? (Необходимо обратиться к учебнику.)

С. 67 "Узелки на память".

- Прочитайте внимательно информацию в рамочке, проанализируйте, что мы сделали не так. (Анализируются все ошибки и причина их появления.)

- Какие правила переноса вы узнали?

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять -.

Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять -.

В домик спрятались опять.

Мы старались, мы учились.

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.) Ах, как долго мы писали.

Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали.

{Поморгать глазами.) Посмотрите все в окно,

(Посмотреть влево - вправо.) Ах, как солнце высоко.

{Посмотреть вверх.) Мы глаза сейчас закроем,

(Закрыть глаза ладошками.) В классе радугу построим, вверх по радуге пойдем,

{Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево.) Вправо, влево повернем, а потом скатимся вниз,

(Посмотреть вниз.) Жмурься сильно, но держись. {Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)

VI. Первичное закрепление.

- Подобное задание выполняли Аня и Ваня. Проверьте, правильно ли они разделили слова для переноса. Работу выполните в парах.

6 слайд:

- Исправьте ошибки, которые допустили Аня и Ваня при переносе слов. Запишите слова, правильно разделив их для переноса.

- Какое слово нельзя переносить?

- Напомните еще раз правила переноса.

- Чтобы убедиться, что мы овладели новыми знаниями, что вы должны выполнить теперь? (Самостоятельную работу.)

VII. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

- Запишите слова, разделив их для переноса.

Карточка: стайка, пальто ,конфетка, березка, утро, пеньки..лисонька.

____________________________________________

_____________________________________________

- Что необходимо для проверки своей работы? (Образец.)

7 слайд:

Ли - нейка, линей - ка, коль - цо, паль - то, пись - мо,

сту - пеньки, ступень - ки, лай - ка.

- Оцените себя используя "волшебную" линейку .

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

- Попробуйте выполнить задание из учебника: с. 68 упр. 125

Проводится фронтальная проверка.

IХ. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какая была цель урока? (Научиться правильно переносить слова с одной строки на другую.)

- Достигли мы её? (Мы узнали правило, а самостоятельная работа показала, что мы научились его применять.)

- Оцените свою деятельность на уроке. (Оценивание проводится с помощью веселых и грустных Смайликов.)

Домашняя работа: с. 69 упр. 127

Приложение : 1 слайд

Ошибок не пугайся,

С ошибками справляйся.

Найти верный путь

Всегда готовым будь!

2 слайд               1. Разделить на слоги.

                              2.Перенести по слогам.

3 слайд                 в-р-бей                            к-р-ндаш

                                с-рока                 кла-

                                в-р-она                     п-енал

4 слайд         туч-ка                                          май-ка

                        день-ки                                  об-ъявление

                       учи-тель                                   0-дин        

      5 слайд:

Первая ласточка, говорят, весны не делает. Может, и не делает, но объявляет. Уж коли появилась ласточка, значит, утвердилась весна!

6 слайд:

7 слайд:

Ли - нейка, линей - ка, коль - цо, паль - то, пись - мо,

сту - пеньки, ступень - ки, лай - ка.