Русский язык
план-конспект занятия по русскому языку по теме

 Великий, могучий русский язык!

Цель:

- прививать любовь к родному языку;

- закреплять знания и умения, полученные на уроках;

- воспитание у уч-ся бережного отношения к родному слову;

- развитие интереса к глубокому изучению русского языка во внеурочное  время;

- расширить словарный запас детей, используя высказывания писателей о русском языке.

Задачи:

- формирование интереса к нему как к учебному предмету,

- повышение общей языковой культуры

Оборудование:

- высказывания писателей о русском языке;

- плакат с ребусами;

- карточки с заданиями.

- Добрый день, дорогие друзья!

Мы рады приветствовать вас на нашей игре

Представляю вам участников (Команды). Приветствуем их, пожелаем им удачи.

«Дальше, дальше»

Вопросы для команды I/

1.Назовите главный член предложения ,который отвечает на вопросы «кто?», «что?».

2.Назовите вопросы дательного падежа.

3.Назовите часть речи, которая отвечает на вопросы «где?», «когда?», «куда?»

4.Как называется предложение, в котором содержится вопрос?

5.Как называется предложение, в котором нет второстепенных членов?

6.Назовите раздел науки о языке, в котором изучаются части речи. (Морфология).

7.Изменяются ли существительное по родам? (Нет).

Загадки 8-13.

14. Книга для обучения. (Учебник).

15. Тот, кто учится в школе. (Ученик).

16 .Отступ вправо в начале строки. (Абзац)

17 . Промежуток времени в сто лет. (Век).

18. Учреждение, собирающее и хранящее книги. (Библиотека).

19.Буквы расположенные в определенном порядке?

20. Что находится посередине Волги?

21. Детеныш лисы.-

Для команды II.

1.Назовите главный член предложения, который отвечает на вопрос «Что делать?».

2.Назовите вопросы дательного падежа.

3. Назовите часть речи, слова которой отвечают на вопрсы «какой?», «чей?», «который?»

4.Как называется предложение, которое содержит просьбу, приказ или совет?

(Побудительное).

5. Как называются предложения, в которых есть второстепенные члены?

6. Назовите раздел науки о языке, где изучаются предложения и словосочетания.(Синтаксис).

7. Изменяются ли существительные по числам? (Да)

8-13 Загадки.

14 Как называется точно установленный распорядок дня? (Режим).

15 .Как называется человек, который обучает чему-нибудь? (Учитель).

16. Как называется длинная коробочка для ручек, карандашей? (Пенал).

17.Как называется искусственный водоём, сооружённый для плавания?

18. Как называется аппарат для разговора, сигналы которого передаются по проводам? (Телефон)

19.Как называется сборник слов в алфавитном .порядке? (Словарь).

20.Чем кончается день и ночь? (Зарёй)

21.Как называется детёныш волчицы? (Волчонок)

«ПРОДОЛЖИ!»

.I .Диалог-это (Одна из форм речи, в которой обмен высказываниями происходит непосредственно между участниками беседы).

2.Самостоятельные части речи- это………..

3.Голоден, как….(Волк).

4.Труслив, как ……(Заяц).

5. Ученье- свет, а ………..( Неученье- тьма)

.II.Текст- это…………(Произведение речи, состоящее из ряда предложений….).

2. Служебные части речи- это ………(Группа слов, не имеющих предметного лексического значения и не являющихся частями предложения).

3.Нет друга, так ищи, а……..(Найдёшь, так береги).

4.Хитёр, как……..

5.Болтлив, как……

Домашнее задание

Стихотворение для инсценировки.

Спросили Лежебокина:

-А ну- ка расскажи,

За что так ненавидишь ты,

Не любишь падежи?

Давным- давно все школьники

Их знают назубок.

Их за два года выучить

Лишь ты один не смог.

Ответил он рассерженно;

- Втом не моя вина

Пусть им сперва ученые

Изменят имена.

Ведь я падеж Творительный

Нарочно не учу;

Трудиться,

А тем  более

Творить я не хочу.

Такой падеж как Дательный,

Я с детства не терплю:

-Давать, делиться чем –нибудь

С друзьями не люблю.

Предложный ненавижу я;

Чтоб не учить урок,

 Приходится придумывать какой-нибудь предлог.

Анна падеж Винительный

Ивовсе я сердит;

Отец во всякой шалости

Всегда меня винит.

-Да переделка ,кажется ,

Серьёзная нужна.

А сам ты смог бы новые

Придумать имена?

-Давно придумал:

Взятельный,

Грязнительный,

Лежательный,

Грубительный,

Ленительный,

И, наконец,

Простительный. Г. Граубин. Ленительный  падеж.

Драматическая миниатюра для инсценировки.

«Ударение»

Комната. В тели лежит постели лежит мальчик.

-Так хочется поскорее в школу. Нужно лекарство принять.Читает:

-Три раза в день по столовой ложке. После приёма пищи.

Начинает пищать. Вбегает мама.

-Что случилось, сынок? Почему пищишь?

-А я лекарство принял.А я лекарство принял. А здесь написано: «После приема пищи».

-Ах ты глупышка!

-Ведь ты неверно прочел. После прёма пищи, а не пищи.

-Ой, мамочка. Нам и в школе учительница говорила, что от перестановки ударения может меняться смысл слова.

Кто быстрее?  Команды соревнуются в скорости заполнения кроссворда.

Кроссворд

ВОПРОСЫ

1.Игра на льду на коньках в шайбу.

2.Дорога с рядом деревьев по сторонам.(Аллея).

3.Место где продают билеты.(Касса).

4.Человек, который совершает поездку на поезде, пароходе или другом виде транспорта.(Пассажир).

5.Дорога, покрытая асфальтом.(Шоссе).

ТЕЛЕГРАММА

(Победительницей становится команда, которая первая даст правильный ответ).

Задание

Утром в одно учреждение пришла телеграмма о прибытии иностранной делегации.Телеграмма выглядела так: «Делегация выезжает утром встречайте».

ТЕЛЕГРАМА ВЫЗВАЛА НЕДОУМЕНИЕ. Почему? Как можно понять её?

Ответ.

Телеграмма состоит из двух предложений, которые не разделены точкой. Из-за этого слово утро можно отнести, или к первому предложению или ко второму.Правильно: «Делегация выезжает. Встречайте утром.» 

«Третий лишний»

Задание 1.Дышать, смотреть, рисовать. (т.к. слово не является гл. исключением).

2. Мяч, дочь, грач (мяч, грач, 1скл.,а дочь-3скл.

«Блиц»

1.Назовите слова в которых по 100 согласных (100л, 100й, 100г)

2.Что мы говорим в начале урока (у).

В каком слове 40 гласных (40а).

Как превратить высокое растение, растущее

 по берегам рек, в маленькую мышь? (камыш-мышка).(переставляем слоги).

Подведение итогов.

Используемая литература:

1. Я иду на урок в начальную школу (внеклассная работа, олимпиады и интеллектуальные игры)

2. Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина «Группа продлённого дня» 3-4 классы

3. Аверьянова И. В. Лапшина Н.Н.Предметные недели и праздники. Внеклассная работа в начальной школе

4. «Пословицы и поговорки в коррекционной работе с младшими школьниками» Оглоблина И.Ю