Как делаются слова. Что такое суффикс.
план-конспект урока (русский язык, 2 класс) по теме

МБОУ «Большеподберезинская средняя общеобразовательная школа имени А.Е. Кошкина Кайбицкого муниципального района

Республики Татарстан»

открытый урок по русскому языку по теме:

                                                                                              Подготовила и провела:

                                                  учительница начальных классов

     Кошкина Любовь Александровна

2012 г-2013 г

Тема:  Как делаются слова. Что такое суффикс.

Цели урока: 1) познакомить учащихся  с понятием «суффикс»; научить

               находить в словах суффикс, сравнивать значения родственных слов    

               с разными суффиксами;

                     2) развитие способности правильно формулировать свои мысли в

              процессе обобщения изученного;   вырабатывание умения работать с

             обратным   словарём;

                    3) воспитание в учениках средствами урока уверенность  в своих  

             силах.

Оборудование: учебник «Русский язык» - 2 класс, часть 3 (Н.А.Чураковой),    

                    тетрадь для самостоятельной работы №2 (Т.А.Байковой и

                      О.В.Малаховской), обратный словарь (учебник «Русский язык» -  

                     2 класс, часть 2 (М.Л. Каленчука), карточки со словами,

                     мультимедиа, презентация.

Ход урока.

1.Организационный момент.

    - Здравствуйте, ребята. Придумано кем-то мудро и просто при встрече здороваться «Доброе утро!». Доброе утро улыбчивым лицам! Пусть каждый становится добрым, доверчивым. И доброе утро длится до вечера.

    II  Словарно-орфографическая работа (на доске записаны слова)  

                        в.р.бей,   в.рона,  с.рока,                  

У: Вставьте пропущенную букву и объясните их написание.

У: Как вы думаете, какое слово здесь лишнее? Почему?

Д: слово лесок лишнее слово, потому что все остальные птицы.

У:  Наступила зима. Тем птицам, которые не улетели в тёплые края, необходимо помочь. Как мы это можем сделать?

Д: Птиц необходимо подкармливать, так как для них страшнее голод. И поэтому необходимо делать кормушку для птиц.

У: Запишите название птиц  в тетрадь

 Д: (записывают)    

III. Проблемная ситуация.

Определение темы и задач урока.

У:   Ребята, вы решили, что слово  лесок «лишнее». Что вы можете сказать про это слово.

Д: Это слово предмет, неодушевлённое. Отвечает на вопрос что?

У: Давайте это слово разберём по составу. А чтобы разобрать слово по составу, нужно подобрать родственное слово. От какого слова образовалось слово лесок

Д:   лесок  ←  лес.    Лес начальная форма слова

У:  Что общего у этих слов?

Д: У них общий корень лес, значит они являются однокоренными словами.

У: Как образовалось слово лесок

Д: При помощи букв ок

(по аналогии разбираем слово грибок)

У: Так что такое – ОК?  

Д: Это часть слова

У: Что мы должны узнать сегодня на уроке?

Д: Что это за часть слова и для чего она нужна словам?

У: Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью слова.

        IV Работа по теме урока

1. Формирование знаний, умений и навыков

 Работа с Обратным словарём, упражнение 20, с 22 (учебник)

У: Откройте Обратный словарь на букву –К. Найдите слова на – ик. От каких слов образовались все эти слова ? Покажи это письменно на любых четырёх примерах

Д: лобик ← лоб

     зубик ←зуб

     кубик ← куб

     клювик  ← клюв

     садик ← сад

У: Вы заметили, что частичка ик выделена другим цветом? А где она     находится в слове : до или после корня?

Д: Частичка ик находится после корня.

У: Сравни значения слов:   ёж →ёжик,

                                              лоб →лобик.

У: Какой оттенок смысла частичка – ик придаёт словам?

Д: Частичка ик придаёт словам ласковое значение. Превращает  предмет в маленький.

2. Закрепление изученного материала упражнение 21, с 23

У: Найдите в Обратном словаре на –К слова с основой на ёк (с 143 У 2)

У: Скажите, от каких слов образовались все эти слова. Покажи письменно.

У: Миша начал это делать так:

                                          Уголёк ← угол…

У: Продолжи Мишину запись.

Д:            пенёк ← пень

          огонёк ← огонь

          конёк ← конь

У: Слова в парах – родственные?

Д: Да, данные слова родственные , так как имеют общую часть, которая хранит основную мысль.

У: Выделите в каждой паре общую часть (корень). Как выделена в словаре частичка – ёк?

Д:  Частичка ёк выделена голубым цветом.

У: Где находится  эта частичка в словаре?

Д: эта частичка находится после корня

У: Для чего она служит? С её помощью образуются  другие слова?

Д: Частица ёк служит для образования новых слов.  

У: И эта частица называется суффикс . И на письме суффикс принято обозначать вот таким знаком   ^     

3. работа со словом лесок               

У:  Вернёмся к слову    лесок .  От какого слова образовалось это слово . Покажите это письменно. Разберите это слово по составу.

Д: лесок    ←  лес  

У: что обозначает частица ок. Где стоит эта частица?

Д: суффикс. Суффикс всегда стоит после корня.

У: Для чего нужен суффикс.

Д: Суффикс помогает образовывать новые слова.                                                                                                                                                                                        

4. Подсказка Летучей Мыши. (с 23 учебник 3 ч)  

У: А для того чтоб убедиться правильно мы с вами сделали вывод, прочитаем подсказку Летучей Мыши с 23 учебник Ч3                                    

V Физкультминутка 

(Делю учащихся на 2групп,   и   раздаю учащимся карточки со словами, при помощи которых учащиеся показывают образование новых слов )    

  Д: выходят к доске и образовывают при помощи суффиксов новые слова                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         VI  Работа в тетрадях для самостоятельной работы №2

    1)    упражнение 22 с 17  (на доске слова денёк, пенёк, уголёк, огонёк, зверёк, окунёк)

У: Прочитай слова – названия признаков. Открой Обратный словарь на – К, на  -ёк. Найди и впиши  подходящее  по смыслу  слова- названия предметов.  Рядом  в скобках  напиши слова, от которых  они образовались. В выписанных тобой словах выдели корень  и суффикс.

  Д:  Солнечный денёк (день) и т д

2. Подсказка Летучей  Мыши с 24 учебник

3 часть :      

3 ) Упражнение 22 учебник часть 3 , с 24

У: Образуйте с помощью суффикса  -ёк новые слова от слов : день, тень, парень, соболь, тополь. Покажи образование слов письменно:

Д: день → денёк …

VII Итог урока.

У: - Так над какой темой урока сегодня мы работали?

Д: - Как делаются слова. Что такое суффикс.

У:- Что такое суффикс?

Д: - часть слова

У:  для чего нужен суффикс?

Д: - суффикс нужен для образования новых слов

У: -  Приведите примеры.

IX    Домашнее задание     упражнение 23, с 25 (учебник 3 часть )