План - конспект урока русского языка. Тема: "Описание внешности. Повторение слоговых схем". УМК "Начальная школа 21 века".
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Этапы урока

Действия учителя

Деятельность учащихся.

1.Организационный момент.

Тихонечко присаживайтесь. А сейчас вспомните важные правила:

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Говорите чётко, внятно,

Чтобы всё было понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку.

Учащиеся проговаривают стоя.

-Быть должны у нас в порядке,

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас какой?

Всё, что надо под рукой.

2. Актуализация знаний.

Стараемся соблюдать все правила. Послушайте отрывок из произведения В. Драгунского. Разговор Мишки и Дениски, который произошёл, когда Мишка сказал, что Дениска может не узнать свою маму.

- Ты, что, - сказал я, - да я из тысячи чужих свою маму узнаю.

- А как? – спросил Мишка.

- По лицу,- сказал я.

По внешности.

3.Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

- А как можно узнавать людей?

- В каких ситуациях ты рассказываешь о внешности родных, друзей?

Тогда кто сможет сформулировать тему урока?

Совершенно верно тема нашего урока : «Описание внешности и повторение слоговых моделей».

Чему вы должны учиться?

Ответы детей.

Описание внешности.

Описывать людей и т.д.,

4.Применение нового знания.

5.Минутка чистописания:

6.Закрепление изученного материала.

Откройте рабочую тетрадь на с. 33.

Упражнение первое. Дорисуйте, аккуратно.

Как вы считаете можно ли описать шляпу и если можно, то опишите?

Упражнение 2. Вспоминаем написание заглавных и строчных букв «Е, е» и «З, з». Сравните написание букв.

- Какие имена начинаются на эти буквы?

- Какое  правило надо вспомнить, чтобы записать собственных имён?

Откройте учебник на с. 38. упр. 3.

- Прочитайте стихотворение.

- По каким предметам описывали внешность девочек?

- Прочитайте задание.

Прежде чем записать вспомните алгоритм списывания:

- Заголовок пишется по середине строки с заглавной буквы. (Близнецы.)

- В стихотворении встретились имена детей. Запишите по алгоритму эти имена. Как пишутся собственные имена? (Хором)  На полях вертикальная линия оцените на сколько аккуратно и правильно вы записали.

На доске модели слов. (Приложение № 1)Объясните первую модель. Как узнать сколько в слове слогов? Как определить место ударения?  Какие слова подходят? (И т. д.)

Тетрадь с.35. упражнение 5. ( Работа в парах). Вспомните правила работы в парах. Разгадай кроссворд.

- На какое правило эти слова?

-Учебник с.37 упр. 2. (Читает учитель). Расскажи, на кого похож (похожа) ты. Используй в ответе слова: «Я похож (похожа) на … , потому что …».

Я тетрадь свою открою

Уголочком положу.

Я друзья от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь

За работу я примусь.

Елена, Зоя, Егор, Захар, Елизавета, Зинаида.

Собственные имена пишутся с заглавной буквы.

Жужжащее чтение.

Платьям, шапочкам, тапочкам, волосам, голосам, лицам, глазам, носам.

Бывает так, что у двоих людей совершенно одинаковая внешность. Прочитай стихотворение, догадайся, как оно озаглавлено. Запиши заголовок стихотворения. С какой буквы ты будешь писать? Почему?

1.Прочитай предложение, слово, словосочетание. Пойми его.

2.Прочитай по слогам первое слово.

3.Повтори слово, сверь с напечатанным.  Запомни, как пишется слово.

4.Запиши слово, чётко диктуя его себе.

5.Проверь себя: читай написанное и сверяй с напечатанным.

6.Так же списывай остальные слова.

Собственные имена пишутся с заглавной буквы.

Нади, Кати, платья, лицам, сёстры, тоже;

совсем, носы;

шапочки, тапочки, волосы, голоса, капельки;

похожих, похожи, глазёнки, сестрёнки.

Спасибо, дорога, фамилия, пожалуйста.

Слова с непроверяемым написанием. (Словарные слова).

7.Физкультминутка.

8.Рефлексия

Нарисуйте предметы, которые помогут описать внешность человека.

Доп. зад.

Рабочая тетрадь с. 34 упр.3. (в парах).