Типы текстов
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы урока   

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. Момент

• Приветствие
• Проверка готовности
• Настрой на урок

2. Сообщение темы, целей и задач урока

- Наш урок будет связан с очень известным и любимым вами героем, а каким вы мне скажите сами, послушав песенку ( вкл. песню Винни-Пуха).

-Правильно, это Винни-Пух. Открою вам секрет: в этом году ему исполняется 80лет.

Появляется изображение героя (см. приложение).

-А кто мне скажет, кто написал книгу о Винни-Пухе?

-Написал о Винни-Пухе замечательный английский писатель Алан Александр Милн.

Появляется слайд с изображением автора (см. приложение).

- У вас сегодня появится возможность создать самим свои тексты различных типов о героях этой книги.

-Как вы думаете, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока?

-«Типы текстов». Мы будем закреплять ваши знания о типах текстов, умения определять и составлять тексты различных типов. А также отрабатывать умения работать на компьютере.

Слушают песню Винни-Пуха

-Винни-Пух!

- Алан Александр Милн.

-Типы текстов.

3. Актуализация  знаний о типах текстов

- Чтобы хорошо и быстро выполнить работу на уроке, нам нужно вспомнить все что вы знаете о типах текстов.

-Какие типы текстов вы знаете?

-Какой текст назовем описанием?

-Какой вопрос зададим к этому тексту?

Появляется памятка на доске (см. приложения)

-О чем рассказывается в тексте-повествовании?

-Какой вопрос зададим?

Памятка на доске (см. приложения).

-Какой текст назовем рассуждением?

-Какой вопрос зададим?

Памятка на доске (см. приложения).

-У нас на доске появились памятки. В сможете обращаться к ним, если у вас возникнут трудности в течении урока.

-А теперь потренируемся определять типы текстов.

Первый текст нам громко и с выражением прочитает …

Слайд с текстом «Тень на дороге» (см. приложения).

-Какой тип текста? Докажите.

-Следующий текст прочитает …

Слайд с текстом «Тетерев» (см. приложения).

-Какой тип текста? Докажите.

-И последний текст прочитает …

Слайд с текстом «Почему стриж не взлетал?» (см. приложения).

-Какой тип текста? Докажите.

-Молодцы!

-Сейчас мы с вами повторили знания о типах текстов, тренировались определять их. Эти знания и умения вам пригодятся при выполнении заданий.

-текст-повествование,

текст-описание,

текст-рассуждение.

-Текст в котором описывается предмет или явление.

-Какой? Какая? Какое?

-Рассказывается о действиях, происходящих один за другим.

-Что случилось? Что произошло?

-Объяснение причины чего-либо. Доказательство мысли (утверждение, доказательство и вывод).

-Почему?

Ученик читает текст.

-Это текст-повествование, т.к. в нем рассказывается о действиях, которые происходят один за другим. Можем задать вопрос «что случилось?».

-Это текст-описание, т.к. описывается птица. Можем задать вопрос «какой?».

-Это текст-рассуждение, т.к. объясняются причины того почему стриж упал. Можно задать вопрос «Почему?».

4. Объяснение самостоятельной работы учащихся, инструктаж. Постановка задач.

-Мы будем работать по группам. Первая группа будет работать за компьютерами, вторая – выполнять задания на местах. Затем в процессе работы вы поменяетесь местами. И чтобы не было лишних вопросов послушайте внимательно, как вы будете выполнять работу.

-За компьютерами вы будете выполнять тест на проверку знаний о типах текстов.

-Работаем в сетевом наставнике. Заходим в сетевой наставник. Что ищем потом?

-Выбираем предмет- русский язык начальная школа. Диагностика. Тест 2-3.  Какой режим выбираем?

(на доске алгоритм).

-А чтобы вы не запутались на столах возле компьютеров лежат помощники с путем к вашему тесту (см. приложения). Тест состоит из 9 заданий. Выполняйте внимательно, до конца дочитывайте текст (см. приложения).

-В начале урока я вам выдала конверты. В этих конвертах лежат задания, которые вы будете выполнять на местах. Задания у всех разные. Они представлены на карточках (см. приложения). Вам нужно будет составить определенный тип текста о предложенных вам героях книги о Винни-Пухе. Обратите внимание на то, как пишутся имена героев. Все они у вас перечислены на карточках. Чтобы было интереснее и проще выполнять задания, в конвертах есть иллюстрации. В конце урока мы проверим, что у вас получилось.

-Класс и свое имя.

-Самоконтроль с поощрением.

5. Физ. минутка

-А сейчас приготовим ваши глазки к работе за компьютером.

Зарядка для глаз.

6. Самостоятельная работа учащихся.

- А перед тем как вы преступите к работе, ответьте мне на такой вопрос: зачем вы будете выполнять тесты и задания на карточках?

- Приступайте к работе.

Индивидуальная помощь учителя.

В процессе работы меняет детей местами в разных группах.

-Чтобы закреплять знания о типах текстов и отрабатывать умения работать на компьютере.

Ученики самостоятельно выполняют задания. Если возникает вопрос, поднимают руку.

7. Проверка выполнения работы. Обобщение.

- Все закончили, посмотрели на меня.

-Поднимите руку те кто выполнил тест без ошибок?

-Кто выполнил тест с 1ошибой?

-С двумя ошибками?

-Какой мы можем сделать вывод?

-Ваш тест проверил компьютер, и результаты я посмотрю на компьютере.

-Давайте проверим, какие рассказы у вас получились. А сделаем это следующим образом: я спрошу одного из вас прочитать свой текст, а вы должны будете определить, к какому типу он относится.

-Я сейчас вам предложу еще один текст. Прочитаю его вам я, а вы внимательно слушайте и следите. Подумайте, к какому типу относится этот текст.

Слайд с текстом о Винни-Пухе (см. приложения).

-Какого типа этот текст? Докажите.

-Все типы встречаются в этом тексте. Какой можем сделать вывод?

-Мы еще не достаточно хорошо можем определять тексты. И нам еще стоит потренироваться.

Учащиеся читают тексты, и определяют их тип.

-Текст-рассуждение.

-Текст-повествование

-Текст-описание

-В больших текстах могут встречаться все типы текстов. В любом произведении могут встречаться разные типы текстов вместе, и бывает сложно сказать, к какому типу он относится.

8. Итог урока.

-Подведем итог урока. Что на уроке делали?

-Зачем это делали?

-Что понравилось? Что запомнилось?

Спасибо за работу на уроке.

9. Орг. конец.

-Тихо убирайте рабочее место, собирайтесь. Не забудьте задвинуть стулья за собой, привести в порядок класс. Чтобы вам было веселее это выполнять, я включу вам песенку Винни-Пуха.