Текст. Типы текстов.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема: Текст. Типы текстов. (Закрепление)

Цель: Закрепить умения учащихся определять тип текста и составлять тексты разного типа. 
Задачи: Систематизировать знания учащихся о типах текстов. 
Формировать умение распознавать текст описание, повествование, рассуждение; способствовать развитию умения дифференцировать типы текста в зависимости от выбранной ситуации; стимулировать познавательную активность учащихся. 
Воспитывать ответственность, чувство коллективизма.

Ход урока:

I Организационный момент

II Актуализация опорных знаний

1.  Минутка чистописания

У Ч у ч

УчУ   ЧуЧ

2. Словарная работа

Игра «Дешифровщик»

- парный звонкий согласный в слове крокодил;

- безударная гласная в слове привязать;

- буква, стоящая в алфавите перед буквой у;

- безударная гласная в слове светильник;

- мягкий согласный в слове лето – дятел.

Записать слово, составить словосочетания, предложения с этим словом. Одно предложение записать и определить грамматическую основу

III Работа над темой урока

1.  Работа в парах (Приложение 1)

‒ У вас на партах есть конверты с карточками. Ваша задача найти карточку с текстом и доказать, что это действительно текст. (Это несколько предложений, объединённых общей темой и связанных по смыслу)

‒ Определите тему и главную мысль прочитанного вами текста.

2.  Работа с текстом (фронтально)

Пингвины идут с пляжа молча. Они держат в клювах камушки. Если уронит пингвин камушек на землю, то обязательно остановится и поднимет его. Бывает и так: другому пингвину покажется этот камушек лучше. Он свой выбрасывает и хватает чужой. Пингвинам камушки нужны не играть, а чтобы гнёзда строить.

‒ Определите тему текста.

‒ Подберите заглавие к тексту.

3. Физкультминутка

IV Закрепление

1.  Игра «Ответьте на вопрос». (Метод «Микрофон», проводит подготовленный ученик)

‒ Что такое текст?

‒ Как определить тему текста?

‒ Как определить главную мысль текста?

‒ Как составить план текста?

‒ Какие вы знаете типы текста?

‒ Как их отличить друг от друга?

2. Физкультминутка для глаз
3. Работа в группах (Приложение 2)

‒ Как вы думаете, можно ли по названию текста определить его тип?

‒ Кто помнит, какое словарное слово мы расшифровали в начале урока? (Дятел) Какого типа будет текст с названием «Дятел»?

‒ Сейчас вам предстоит творческая работа в группах. Каждая группа будет работать над созданием текста о дятле. Но отличаться ваши тексты будут в первую очередь типом текста. А с каким типом текста вам предстоит работать, вы поймёте по первому предложению текста.

Группа 1. Однажды летним днём мы с друзьями отправились на прогулку в лес.

Группа 2. А знаете ли вы, кого называют санитаром леса?

Группа 3. Дятлы – птицы мелкой и средней величины.

Для помощи в работе предлагается изображение птицы. На выполнение задания даётся 10 минут. По окончанию работы команды презентуют свои тексты.

V Рефлексия

Мне понравилось…

У меня легко получалось…

У меня вызвало затруднения…

Мне надо повторить…

VI Подведение итогов и выставление оценок

Приложение 1

Приложение 2