План - конспект урока по русскому языку 2 класс «Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев». ОС "Школа 2100"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

План - конспект  урока  по русскому языку
«Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев».

8.         Цель  урока: развитие личности ребёнка на основе формирования учебной деятельности средствами предмета "русский язык".
9. Задачи:

образовательные: формировать умения писать большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, сказочных героев;  

развивающие: развивать орфографическую зоркость, умение видеть орфограмму в слове, правильно писать слова с изученными орфограммами

воспитательные: способствовать воспитанию любви к родному языку, потребности пользоваться всем  языковым богатством, а значит, и познавать его

Формировать: 

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

• осознание языка как основного средства мышления и общения людей;
• восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа;
• понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;
• внимание к мелодичности народной звучащей речи;

• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;
• способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;
• эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• применять при письме правила орфографические (написание большой буквы в именах сказочных героев);
• практически использовать знания алфавита при работе со словарём;
• выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обмена мыслями, чувствами в устной и письменной речи (уметь слушать, читать и создавать небольшие тексты/высказывания) в учебных и бытовых ситуациях.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

• осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;
• планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;
• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;
• выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;
• руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;
• осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические ошибки.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;
• вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать устные и письменные высказывания

Познавательные

Учащиеся научатся:

• владеть общим способом проверки орфограмм в словах;
• строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• владеть диалоговой формой речи;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;
• договариваться и приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;
• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речь и речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

10. Тип урока – закрепление нового материала и формирование умений
11. Формы работы учащихся – фронтальная работа,  индивидуальная работа
12. Необходимое техническое оборудование - компьютер, проектор.
13. Структура и ход  урока

1.  Организационный момент
2. Повторение материала.
3. Словарная работа. Минутка чистописания.
4. Мотивация. Формулирование темы и целей урока
5. Актуализация знаний.
6. Физминутка.
7. Закрепление темы.
8. Обобщение.
9. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение к плану-конспекту урока

«Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР