Технологическая карта урока по русскому языку "Спряжение глагола" 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап

Настраивает учащихся на работу. Выясняет эмоциональный и образовательный настрой.

Рассказывают, с какой целью пришли на урок.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

1.Предлагает решить проблемную ситуацию, решить, верны ли высказывания, поставив + или  -.

Выкуп[?]шь - глагол 1 спр., выкупать-выкупешь

Слыш[?]т - 1 спр., слышать- слышешь

вьём - 2 спр., вить

вер[?]м - 1 спр., сверять - верем

стел[?]т - 2 спр., стелить - стелит

Выполняет задание самостоятельно. Выполняет проверку в малых группах.

Р: Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П: На основе анализа объектов делать выводы.

К: Развитие умения слушать и понимать других.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Узнаёт у учащихся какова тема и цель урока.

Записывает на доске.

Учащиеся на основе выводов после решения проблемной ситуации и её проверки формируют тему и цель урока.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Первичное закрепление новых знаний

Типовые  (    в знакомой ситуации)

с.127 упр.1-работа в паре

Конструктивные              ( в измененной ситуации)

Расставьте по порядку алгоритм  определения спряжения.

- Поставить глагол в начальную форму

- Проверить не является ли глагол-исключением.

- Если глагол на -ить (кроме брить и стелить) - 2 спряжение.

- Поставить ударение. Если окончание ударное, определить спряжение по окончанию.

- Если глагол не на -ить и не относится к глаголам-исключениям - 1 спряжение.

 Осуществляет проверку с использованием ИД.

Участвует в обсуждении спряжения глагола.

Выполняет задание. Участвует в проверке.

Р: Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

П: Представлять информацию в виде алгоритма.

К: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации ( проблемные задания)

с.127 упр.2 - отбор слов по заданным признакам.

Даёт задание, узнаёт как учащиеся будут строить рассуждение.

Совместно строят план рассуждения. Выполняют упражнение согласно плану.

П: Обобщать и классифицировать по признакам.

Р: Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

К: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Объявляет упражнение для домашнего задания.

с.128 упр.4

Предлагает прочитать задание. Объяснить как поняли.

Читают задание. Рассказывают план выполнения.

Р: Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

К: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

7. Рефлексия ( подведение итогов занятия)

Предлагает закончить фразы:

- Я знаю, что ...

- Я умею ...

- Мне надо повторить ...

- Я хочу ...

Подводят итог, самооценку работы на уроке.

Р: Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.