КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) на тему

№ урока

Дата

Дата

(кор-ректи-ровка)

Тема урока (раздела)

Количество часов

Основные понятия, термины

Страницы

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1

01.09

 ОБЩАЕМСЯ УСТНО И ПИСЬМЕННО… (вспоминаем, повторяем)

Произносим правильно, читаем выразительно.

24

1

Общение

Тема

Главная мысль текста

Дикция

Звукопись

Скороговорка

темп [тэ]

6—7

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации, темпа, громкости в зависимости от смысла высказывания.

Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Следовать алгоритму действий, осуществлять самоконтроль, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2

02.09

 Наблюдение над  свойствами русского ударения.

1

Громкость

Ритм

Свойства ударения

творог и творог

недуг

пациент  [цыэ]

7—9,

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации.

Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Аргументировать свой выбор, планировать свою деятельность, осуществлять контроль и оценку деятельности.

3

03.09

 О нормах произношения  и правописания гласных в словах.

1

Культура речи —

соблюдение норм,

правильность речи

важен

важна

важно

важны и важны

начать

. 10—11

Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач.

Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Высказывать и аргументировать личную точку зрения, отбирать способ действия и следовать алгоритму, работать с различными источниками информации (словари, схемы, таблицы).

4

04.09

О нормах произношения  и правописания гласных в словах.

1

Орфограмма

Орфографическая задача

жёлтый

багровый

багряный

12-13

Анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач, применять при письме орфографические правила.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Удерживать цель деятельности, отбирать и классифицировать языковой материал в зависимости от задачи, осуществлять самоконтроль, аргументировать точку зрения.

5

05.09

О нормах произношения  и правописания согласных в словах.

1

Эмоционально-

оценочная  лексика

Произносительные

пометы

Заголовок

Молочный ,молочник ,молочница

[чн] [шн]

14-15

Анализировать, классифицировать языковой материал с  точки зрения способа решения орфографических задач, находить способ проверки написания слова, подбирать синонимы, производить элементарный анализ словосочетаний.

Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Анализировать  и дополнять языковой материал по выделенным признакам, осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении орфографических задач.

6

08.09

О нормах произношения  и правописания согласных в словах.

1

Главные члены предложе-ния

обаятельный

дивный изумительный

приятный яичница [шн]

шинель [н´э

16-17

Анализировать, классифицировать языковой материал с  точки зрения произношения и написания, различать произношение и написание слов, проверять правильность произношения по словарю.

Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, ориентироваться в знаково-символических средствах языка, осуществлять взаимоконтроль, формулировать и аргументировать личное мнение.

7

09.09

Упражнения в написании слов с разными типами орфограмм. Мягкий и твердый знак.

1

Редактирование

стадион вдруг

18-19

Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, использовать при  записи слов изученные орфографические правила.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, организовывать работу в паре, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

8

10.09

Упражнения в написании слов с разными типами гласных и согласных орфограмм.

1

Грипп, дрессировать, ,дрессировщик.

20-21

Анализировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографической задачи, использовать при  записи слов изученные орфографические правила.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать,  сравнивать делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, работать со словарем, осуществлять контроль и коррекцию речевых высказываний.

9

11.09

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение.

1

Интонация конца предложения

Пауза

Тон

Знаки препинания

Диалог

Реплики

кристалл

кристаллик

кристаллический,

но кристальный

юбилей

22-23

Различать типы предложений по интонации и цели высказывания, применять при письме правила пунктуации, анализировать тексты с точки зрения достоверности информации, аргументированно обосновывать свою точку зрения.

Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, выделять существенную информацию из текста, формулировать собственное мнение, осуществлять и координировать работу в паре.

10

12.09

Входной диктант№1

1

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

11

15.09

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение.

Контрольный словарный диктант №1.

1

24-25

Выявлять значение интонации, знаков препинания, их взаимосвязь, преобразовывать интонационную мелодику предложений в использование на письме соответствующих знаков препинания, анализировать предложения и тексты с позиций языковых средств, используемых для выражения смысла (смысло-интонационно-пунктуационный разбор), соблюдать нормы речевого этикета в повседневной жизни.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Осознанно выбирать способы и приемы действий при решении орфографических задач, планировать свои действия, осуществлять самопроверку.

12

16.09

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение.

1

Юбилей, юбиляр, юбилейный(год)

26-27

Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, выделять существенную информацию из текста, формулировать собственное мнение, использовать знаково-символические средства.

13

17.09

Уточняем смысл высказывания.

1

Логическое

ударение

Прямой и обратный порядок слов (инверсия)

Смысловая пауза

дельфин

воскресенье

интервью [тэ]

досуг

тире [рэ]

28-29

Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, использовать словари для уточнения значения слов.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Анализировать и сравнивать языковой материал, делать выводы, классифицировать языковые единицы, использовать различные источники информации.

14

1 8.09

Уточняем смысл высказывания.

1

30-31

Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, корректировать тексты с речевыми и пунктуационными недочетами.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Высказывать предположения на основе личного языкового опыта и имеющихся знаний, следовать алгоритму действий, осуществлять контроль и необходимую коррекцию, строить аргументированные корректные высказывания.

15

19.09

Проверочная работа.№1

1

Осознанно читать текст с соблюдением пауз, интонации, смысла.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

16

22.09

Выделяем этикетные слова и фразы.

1

Правила речевого поведения

32-33

Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета.

Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников, осознавать язык и речь как часть культуры личности.

Анализировать и обобщать информацию, языковой материал, строить корректные высказывания, вести диалог.

17

23.09

Перечисляем…

1

Однородные подлежащие ,однородные сказуемые,

досуг

34-35

Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.

Анализировать и обобщать информацию, языковой материал, строить корректные высказывания, вести диалог.

18

24.09

Используем средства пунктуации.

1

Калач, калачи

36-37

Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения, записывать предложения, тексты с соблюдением правил орфографии и пунктуации.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать материал, соотносить с правилами, синтезировать материал, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль.

19

25.09

Проверочный диктант.№2

1

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

20

26.09

Анализ и коррекция ошибок.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи.

21

29.09

Составление текста поздравления с днем рождения.

1

День рождения

Именины

45

Отличать текст-поздравление от других текстов, составлять текст по аналогии, высказывать в письменной форме пожелания и поздравления, соблюдать в повседневной жизни правила речевого этикета.

Осознавать язык как основное средство общения людей, практическую значимость изучения языка.

Анализировать, выделять существенные признаки, учитывать ориентиры при создании авторского продукта, осуществлять самоконтроль и самопроверку, создавать корректные оценочные высказывания.

22

30.09

Свободный диктант.№3

1

Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при фиксировании собственных мыслей.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать и синтезировать речевой материал, осуществлять самоконтроль.

23

01.10

Анализ и коррекция работ.

1

Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при анализе и редактировании текстов.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать речевой материал, осуществлять самоконтроль, вносить корректировки, строить корректные оценочные высказывания, аргументировать свою позицию.

24

02.10

Закрепление

1

Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения, записывать предложения, тексты с соблюдением правил орфографии и пунктуации.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать материал, соотносить с правилами, синтезировать материал, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль.

25

03.10

АНАЛИЗИРУЕМ И СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ  

 Предложение. Главные и второстепенные члены предложения

24

1

Синтаксис

Распространенные,

нераспространенные

предложения

Синтаксический

разбор

Часть речи

Член предложения

Группа подлежащего

Группа сказуемого

благодарить

48-49

Различать признаки предложений, различать и называть значимые части предложений, проводить элементарный анализ предложения.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, удерживать цель познавательной деятельности, формулировать собственное мнение, осуществлять и координировать работу в паре, осуществлять взаимооценку.

26

06.10

Части речи и члены предложения.

1

Члены предложения

50-51

Различать и называть части речи и члены предложения, проводить элементарный синтаксический анализ, ориентироваться в синтаксических схемах.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, синтезировать языковой материал, ориентироваться в знаково-символических средствах, аргументировать личное мнение, строить корректные высказывания, вступать в учебный диалог.

27

07.10

Формы глаголов и их « работа» в качестве сказуемого .Неопределённая форма глагола.

1

Начальная форма глагола

Глагольные суффиксы

-л-, -а/я/-

52-53

Определять грамматические признаки глагола.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать и классифицировать языковой материал, делать выводы, аргументировать личное мнение, корректно использовать слова в речи.

28

08.10

Формы времени глаголов. Глаголы прошедшего времени.

1

54-55

Определять грамматические признаки глаголов, уточнять правописание глаголов по словарю, использовать правила в письменной речи.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать, классифицировать и синтезировать языковой материал, делать выводы, аргументировать личное мнение, корректно использовать слова в речи.

29

09.10

Формы глаголов в настоящем и будущем времени.

1

56-57

Определять грамматические признаки глаголов,  использовать правила в письменной речи, анализировать и составлять правила с опорой на таблицу.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства, составлять корректные аргументированные высказывания.

30

10.10

Спряжение глаголов. Глаголы 1 и 2 спряжения.

1

Спряжение

Личные окончания

глаголов

великан

увеличить

класть

положить

58-59

Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства для решения речевых задач, корректно и аргументированно строить высказывания.

31

13.10

Спряжение глаголов будущего времени.

1

Звать

Называть

великан

увеличить

класть

положить

60-61

Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать, классифицировать языковой материал, использовать знаково-символические средства для решения речевых задач, корректно и аргументированно строить высказывания.

32

14.10

Правописание глаголов. Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов.

1

Звать

Называть

топор

путешествие

слева

справа

банты

62-63

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания, искать способы решения проблемы, организовывать продуктивное взаимодействие в паре.

33

15.10

Мягкий знак после шипящих в глаголах. Глаголы в повелительном наклонении.

1

64-65

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания, искать способы решения проблемы, применять изученные способы действий в самостоятельной работе.

34

16.10

Сопоставление правил написания глаголов и существительных с шипящими на конце. Самостоятельная работа.

1

66-67

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Отбирать речевой материал в соответствии с определенной целью, классифицировать языковые единицы по заданным признакам, осуществлять самоконтроль.

35

17.10

Контрольный диктант №4

1

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

36

20.10

Анализ и коррекция ошибок.

1

80-82

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи.

37

21.10

Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов.

1

Орфография

68-69

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать языковой материал, осознавать границы незнания, делать выводы.

38

22.10

Гласные а(я)-у(ю) в безударных окончаниях глаголов множественного числа.

1

70-71

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать речевой материал, планировать свою деятельность, следовать алгоритму при решении орфографической задачи.

39

23.10

Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов. Глаголы с суффиксами -ова-, -ева-.

1

Топор, топорище,топорик,путешествие,путешествовать

72-75

Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать, делать выводы, организовывать работу в паре, осуществлять взаимоконтроль и оценку.

40

24.10

Гласные в ударных личных окончаниях глаголов. Тренинг.

1

76-77

Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать, делать вывод; применять алгоритм при решении орфографических задач.

41

27.10

Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов. Глаголы-исключения.

1

Картофель,пюре

78-79

Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать, делать вывод,  применять алгоритм при решении орфографических задач, получать информацию из текстов и таблиц.

42

28.10

Проверочная работа.№2 Списывание с орфографической задачей «Божья коровка».

1

86

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

43

29.10

Закрепление.

1

Квартал,бант,банты,нет банта,бантов(Р.п)

80

Применять изученные правила в самостоятельной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.

44

30.10

Закрепление.

1

81

Применять изученные правила в самостоятельной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.

45

31.10

Выражение сказуемого разными формами времени глаголов.

1

82-83

Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Сравнивать языковой материал, делать выводы, модифицировать в соответствии с речевой задачей, аргументировать личную позицию.

46

10.11

Выражение сказуемого « повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях.

1

Выражение сказуемого разными формами времени глагола

84-85

Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать языковой материал, действовать по алгоритму, корректно и аргументированно строить высказывания.

47

11.11

Контрольный диктант №5

1

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

48

12.11

Анализ и коррекция ошибок.

1

87

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи.

49

13.11

РАЗВЁРТЫВАЕМ,  РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛИ…

Второстепенные члены предложения.

18

1

Звать

Называть

ч//г//ж

хочет

хотим

94-95

Различать и называть члены предложения, определять связи членов в предложении, распространять предложения второстепенными членами.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать и синтезировать языковой материал, участвовать в групповой работе, соблюдать очередность, договариваться.

50

14.11

Падежные формы склоняемых частей речи.

1

Повелительные»

формы глаголов

Слова-обращения

Глаголы

с частицей бы

96-97

Различать формы частей речи, составлять предложения из группы слов.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, синтезировать высказывание в стихотворной форме, отбирать и модифицировать речевой материал в соответствии с речевой задачей.

51

17.11

Падежи имен существительных, прилагательных.

1

квартал

квартальный (план)

98-99

Определять падежные формы склоняемых частей речи, склонять словосочетания, состоящие из прилагательных и существительных.

Применять правила делового сотрудничества.

Осуществлять взаимодействие в паре, оценку и взаимооценку, корректно строить оценочные высказывания.

52

18.11

Склонение имен существительных, прилагательных, местоимений.

1

100-101

Формулировать и применять правило проверки безударных окончаний существительных и прилагательных.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, воспринимать русский язык как часть культуры народа.

Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, получать информацию из таблицы, формулировать и аргументировать высказывания.

53

19.11

Однородные подлежащие и сказуемые.

1

Однородные члены

предложения

Схема О, О, О

Перечислительная

интонация

Соединительный союз  и

Противительные союзы а, но, да

Одиночные и повторяющиеся союзы

музей [з´]

102-103

Опираясь на таблицу и образец, рассказывать о строении осложненных предложений, составлять модели предложений с однородными членами.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать и обобщать языковой материал, осуществлять знаково-символическое моделирование.

54

20.11

Распространенные и нераспространенные предложения с однородными подлежащими и сказуемыми.

1

Калина коллекция, коллекционер ,хобби.

104-105

Ориентироваться в моделях предложений, анализировать строение предложений, различать типы предложений по строению.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Осуществлять знаково-символическое моделирование, анализировать, синтезировать языковой материал.

55

21.11

Предложения с однородными членами, связанными союзами.

1

106-107

Записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать языковой материал, делать выводы, использовать алгоритм при решении орфографических и пунктуационных задач.

56

24.11

Однородные второстепенные члены предложения.

1

Сирень ,сиреневый

108

109

Различать главные и второстепенные однородные члены предложения, записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование.

57

25.11

Связь слов в предложении с однородными членами.

1

август

августовский и

августовский

изморозь

изморось

каморка

110-110

Определять связь слов в предложениях с однородными членами, применять изученные пунктуационные правила.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование, ориентироваться в схемах и моделях предложений.

58

26.11

Знаки препинания при однородных членах предложения. Самостоятельная работа.

1

Саквояж

корзина

чемодан

чемоданное

(настроение)

110-113

Соблюдать правила пунктуации при записи предложений с однородными членами, ориентироваться в синтаксических моделях.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.

59

27.11

Правила пунктуации.

1

Пунктуация

(с лат. пунктум — «точка»)

сверкать

сверкающий, искусство,искусственный,искусный

114

Соблюдать правила пунктуации при записи простых и осложненных предложений, отличать осложненные предложения с однородными членами от сложных предложений, осуществлять синтаксический анализ.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.

60

28.11

Закрепление.

1

115

Соблюдать правила пунктуации при записи простых и осложненных предложений, отличать осложненные предложения с однородными членами от сложных предложений, осуществлять синтаксический анализ.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.

61

01.12

Контрольный диктант №6

1

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

62

02.12

Анализ и коррекция ошибок.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи.

63

0312

Строение текстов разных типов.

1

Однажды,внизвблизи

116-117

Называть признаки текстов разных типов, определять тип, речевую задачу, основную мысль, особенности строения текста.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, пользоваться справочными материалами, работать с таблицей, аргументировать свою позицию.

64

04.12

Анализ и редактирование текстов.

1

Однажды издалека ,вверх ,вниз, вблизи, вверх

118-119

Определять текст-повествование по отличительным признакам, рассказывать о строении анализируемого текста.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать речевой материал, сравнивать, делать выводы, получать информацию из текста,  аргументировать свою позицию.

65

05.12

Изложение «Переправа».№1

1

124    

Письменно пересказывать текст с опорой на план.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать языковой материал, планировать деятельность, пользоваться памяткой, действовать по алгоритму, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль.

66

08.12

Анализ и коррекция творческих работ.

1

Выявление удачных речевых оборотов, коррекция речевых ошибок.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

67

09.12

Части речи, их формы и правописание

Слово как часть речи

62

1

Искра

искринка  и

искринка

искристый  и

искристый

искрится и

искрится

6-7

Определять части речи, различать части речи и члены предложения, применять орфографические правила при записи слов.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать и классифицировать языковой материал по разным основаниям, обосновывать свое мнение, строить логические аргументированные высказывания.

68

10.12

Изменение частей речи по числам.

1

Вокруг

8-9

Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор, использовать схемы и модели.

69

11.12

Изменение частей речи по родам.

1

Тренер,но тренировать,тренировка

10-11

Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор.

70

12.12

Множественное число имен существительных.

1

Хлебы

хлеба

тюль  (м.р.)

нет тюля

шампунь (м.р.)

нет шампуня

12-13

Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания, подбирать антонимы и синонимы.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Классифицировать материал, систематизировать его в виде таблицы, аргументировать свое мнение.

71

15.12

Изменение по числам личных местоимений.

1

Какао,метро,кино-ср.ркофе м.р,допустимо ср.р

14-15

Определять грамматические признаки личных местоимений, применять правила правописания.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Наблюдать за речевым материалом, делать выводы, аргументировать свое мнение.

72

16.12

Закрепление.

Контрольный словарный диктант № 2.

1

Применять правила правописания, определять грамматические признаки изученных частей речи, записывать на слух слова из словаря.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Отбирать необходимый материал, знания и умения для решения задач, классифицировать и систематизировать языковой материал.

73

17.12

Спряжение и склонение.

1

поезжай

(не  едь,  ехай)

16-17

Определять и анализировать глагол как часть речи, отличать склонение и спряжение.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Обобщать информацию по плану, классифицировать материал по заданному основанию, аргументировать свое мнение.

74

18.12

 Комплексная проверочная работа. №1

1

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Аргументировать свое мнение, анализировать и  обобщать материал, строить логические высказывания.

75

19.12

Анализ и коррекция ошибок.

Спряжение глаголов.

1

Употребляем только с приставками:поезжай,приезжай,уезжай,выезжай.

18-19

Изменять глаголы по лицам и числам (спрягать), грамотно использовать глаголы в речи, пользоваться словарями для уточнения правописания и произношения слов.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

76

22.12

Склоняемые части речи.

1

Прямой падеж

начальная форма (И.п.)

Косвенные падежи

(остальные)

20-21

Отличать склоняемые части речи, изменять имена существительные по падежам, применять правила при решении орфографических задач, комментировать свои действия.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Отбирать языковой материал, правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.

77

23.12

Закрепление. Урок-тренинг.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи.

78

24.12

Контрольное списывание.

№1

1

Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Удерживать цель учебной деятельности, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.

79

25.12

Анализ и коррекция ошибок..Закрепление.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи.

80

26.12

Имена существительные 1, 2 и 3 склонения.

1

Вижу

кого?

что?

22-23

Определять тип склонения имени существительного по алгоритму и таблице, классифицировать имена существительные по типу склонения.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Ориентироваться в схемах и таблицах, выделять существенную информацию из текста, действовать по алгоритму.

81

12.01

Склонение имен существительных с мягкой и твердой основой.

1

Кастрюля,кастрюлька,акварель,акварельные

24-25

Объяснять необходимость определения типа склонения имени существительного, применять орфографические правила при решении орфографических задач.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор, удерживать ориентиры при выполнении заданий.

82

13.01

Склонение имен существительных. Обобщение.

1

Дятел,берлога.

26-27

Применять алгоритм действий при  определении склонения имен существительных, определять и грамотно записывать безударные окончания имен существительных.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Классифицировать языковой материал в виде таблицы, действовать по алгоритму, аргументировать свое мнение.

83

14.01

Безударные падежные окончания имен существительных в ед.ч.

1

Степи  и степи (Р.п.)

печи и печи

любви, но Любови

автомобиль

туфля

туфель (Р.п.) председатель

28-29

Применять изученные правила при решении орфографических задач, использовать слова-опоры.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Ориентироваться в знаково-символических моделях, таблицах, удерживать ориентиры, классифицировать языковой материал, осуществлять взаимоконтроль и взаимопроверку, сотрудничать в паре.

84

16.01

1 и 2 склонение имен существительных.

1

30-31

Определять грамматические признаки имен существительных, применять изученные правила при решении орфографических задач.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать материал, отбирать нужные способы действий, аргументировать свой выбор.

85

19.01

Падежные окончания имен существительных 3 склонения.

1

Р.пстепи и степи,мн.ч.степи,степей.

32-33

Классифицировать имена существительные по типу склонения, применять изученные правила при решении орфографических задач.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Наблюдать, анализировать, делать выводы, классифицировать материал по заданным основаниям, аргументировать свой выбор.

86

20.01

Правописание безударных окончаний имен существительных в Д.п. и П.п.

1

Председатель,председательствовать

34-35

Применять изученные правила при решении орфографических задач.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка.

Анализировать материал, отбирать нужные способы действий, аргументировать свой выбор, систематизировать материал в виде таблицы.

87

21.01

Выбор гласных Е-И в безударных окончаниях имён существительных.

1

Экскурсия,электростанция,расстояние.

36-37

Применять изученные правила при решении орфографических задач.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Ориентироваться в схемах, таблице, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор.

88

23.01

Правописание безударных падежных окончаний в ед.ч.

1

Билет,спектакль,балкон,афиша

38-39

Применять изученные правила при решении орфографических задач.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Ориентироваться в схемах, отбирать необходимый способ действий, действовать по алгоритму, аргументировать свой выбор.

89

26.01

Проверочный диктант №7

1

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

90

27.01

Коррекция ошибок. Безударные падежные окончания существительных во мн.ч.

1

Олимпиада, соревнование, медаль.

40-41

Анализировать свои ошибки, применять алгоритмы действий и изученные правила при решении орфографических задач.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи.

91

28.01

Окончания существительных  дательного, творительного и предложного падежей.

1

Олимпиада,соревнования,медаль

41-42

Применять алгоритмы и правила при решении орфографических задач, ориентироваться в таблице грамматических признаков.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать и систематизировать материал в виде таблицы, аргументировать свой выбор.

92

30.01

Урок-тренинг. Контрольный словарный диктант№3

1

Инженер,

43

Применять изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач в самостоятельной работе.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Отбирать языковой материал, правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.

93

02.02

Безударные падежные окончания существительных. Обобщение.

1

Килограммы,колограммов,простыни-простынь,простыней

45-44

Объяснять правописание безударных падежных окончаний существительных, самостоятельно решать орфографические задачи.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Анализировать языковой материал, отбирать правила и алгоритмы действий для решения конкретных задач, корректно и аргументированно строить высказывания.

94

03.02

Проверочный диктант №8

1

46-47

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

95

04.02

   Анализ и коррекция ошибок . Выбор гласных в окончаниях форм разных падежей и чисел.

1

Электричество ,электрическая лампа

48-49

Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Ориентироваться в схемах,  корректно строить высказывания, использовать словари для поиска информации.

96

06.02

Закрепление правописания безударных падежных окончаний существительных.

1

Солдат,командир,командование

50-51

Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Использовать словарь для поиска информации, сотрудничать в паре, осуществлять взаимопроверку.

97

09.02

Значение имен прилагательных в речи.

1

52-53

Объяснять значение имен прилагательных в речи, рассказывать о грамматических признаках имен прилагательных.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Выделять существенное в тексте, таблице, классифицировать языковой материал.

98

10.02

Правописание ударных и безударных окончаний имен прилагательных.

1

«согласие» между суще-ствительным  и прилага-тельным

54-55

Использовать опоры при выборе правильной записи безударных окончаний имен прилагательных, применять алгоритм при решении орфографических задач.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Сравнивать, делать выводы, ориентироваться в таблице, договариваться и разделять обязанности в паре, действовать по алгоритму.

99

11.02

Проверка безударных окончаний.

1

Герой ,героический, геройский.

56-57

Выделять в речи имена прилагательные, словосочетания, действовать по алгоритму при решении орфографических задач, склонять имена прилагательные и существительные.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Действовать по алгоритму, осуществлять самоконтроль, выделять существенное в тексте.

100

13.02

Безударные окончания прилагательных женского рода.

1

58-59

Отличать и склонять имена прилагательные женского рода, орфографически грамотно записывать их безударные окончания.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Ориентироваться в знаково-символических моделях, отбирать необходимый способ действий, аргументировать свое мнение.

101

16.02

Проверка безударных окончаний прилагательных с мягкой и твердой основой.

1

Президент,президентский,правительство.

60-61

Различать имена прилагательные с мягкой и твердой основой, выбирать правильное окончание в зависимости от типа основы.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка.

Наблюдать, анализировать,  сравнивать, делать выводы, аргументировать свое мнение, строить логические высказывания.

102

17.02

Безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода.

1

62-63

Отличать и склонять имена прилагательные мужского и среднего рода, орфографически грамотно записывать безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Наблюдать, проводить аналогии, выделять существенное в тексте.

103-104

18.02

20.02

Проверка безударных окончаний. Письменный выборочный пересказ текста с орфографической задачей.

2

Мелодия,мелодика,мелодичный , мелодическая

64-65

Письменно пересказывать текст выборочно, отвечать письменно на вопросы, применять изученные алгоритмы при решении орфографических задач.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка.

Сравнивать, выделять существенное, прогнозировать содержание, планировать учебную деятельность,  строить корректные высказывания в устной и письменной форме.

105

24.02

Закрепление написания падежных окончаний прилагательных.

1

90

Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Действовать по алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, осуществлять самоконтроль.

106

25.02

Закрепление написания падежных окончаний прилагательных и существительных. Самостоятельная работа.

1

91

Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач в самостоятельной работе.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.

107

27.02

Употребление и правописание падежных форм личных местоимений.

1

66-67

Выделять в речи личные местоимения, склонять и записывать грамотно падежные формы личных местоимений с предлогами и без.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Ориентироваться в таблице, выделять существенное, делать выводы, синтезировать языковой материал.

108

02.03

Окончания личных местоимений. Текст поздравления.

1

68-69

Грамотно употреблять в речи личные и притяжательные местоимения, применять правила этикета при написании поздравления, составлять текст поздравления.

Осознавать  речевую культуру как часть общей культуры личности.

Анализировать языковой материал, выделять существенное, синтезировать, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, оценку и взаимооценку, строить корректные оценочные высказывания.

109

03.03

Правописание безударных окончаний склоняемых частей речи. Обобщение.

1

70-71

Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка.

Ориентироваться и использовать таблицы в учебной деятельности, задавать вопросы, сотрудничать в паре, классифицировать материал по заданным признакам.

110

04.03

Контрольный диктант №9

1

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

111

06.03

Анализ и коррекция.

1

72-73

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи.

112

10.03

Самостоятельные и служебные части речи. Имена числительные.

1

Самостоятельные и служебные части речи

74-75

Различать самостоятельные и служебные части речи, рассказывать о роли служебных частей речи, проводить морфологический разбор частей речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Ориентироваться в таблице, анализировать языковой материал, строить логически аргументированные высказывания.

113

11.03

Полные и краткие имена прилагательные.

1

Полные и краткие имена прилага-тельные

Говори правильно:крепок,крепка,крепко,крепки и крепки

76-77

Различать полную и краткую форму имени прилагательного, правильно употреблять в речи сходные по звучанию имена прилагательные.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать и классифицировать языковой материал, формулировать вопросы, выделять существенную информацию из текста.

114

13.03

Морфологический разбор прилагательного. Причастие.

1

. Причастие

78-79

Проводить морфологический разбор имени прилагательного.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка.

Анализировать и классифицировать языковой материал, синтезировать материал из языковых единиц, сравнивать и делать выводы.

115

16.03

Морфологический разбор глагола. Наречия.

1

Ракета,ракетный,впереди,назад,сначала

80-81

Проводить морфологический разбор глагола.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка.

Анализировать и классифицировать языковой материал, наблюдать, сравнивать и делать выводы.

116

17.03

Глаголы и деепричастия.

1

деепричастия

82-83

Грамотно употреблять глаголы в прямом и переносном смысле, иметь представление о деепричастии как части речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать и классифицировать языковой материал, выделять существенное из текста, иллюстрации.

117

18.03

Служебные части речи. Частицы.

1

Частицы

84-85

Отличать частицы от других служебных частей речи, рассказывать об их роли в языке и речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать, обобщать и систематизировать языковой материал, строить логическое аргументированное высказывание.

118

20.03

Предлоги и приставки.

1

Здравствуйте,до свидания,пожалуйста,спасибо,прощай,сегодня

86-87

Различать предлоги и приставки, их роль в языке, правильно записывать слова с предлогами и приставками.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Отбирать способ действия в соответствии с материалом, грамотно строить высказывания, осуществлять взаимоконтроль в паре.

119

30.03

Части речи. Самостоятельная работа.

1

88

Различать изученные части речи, их грамматические признаки, грамотно употреблять слова в речи, применять изученные правила и алгоритмы в самостоятельной работе.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.

120

31.03

Урок-тренинг

1

90-91

Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических и грамматических задач.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.

121

01.04

Контрольный диктант №10

1

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

122

03.04

Анализ и коррекция ошибок.

1

92

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи.

124

06.04

Проверочное списывание.№2

1

Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Удерживать цель учебной деятельности, осуществлять текущий и итоговый контроль, адекватно оценивать качество выполнения задания.

124

07.04

Школа грамотея

1

93-95

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка.

Планировать учебную деятельность, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, оценку и самооценку.

125

08.04

Изложение под условным названием «Шаги весны».№2

1

Подробно. сжато, кратко .потому что, так как

95

Выделять опорные слова, устно и письменно излагать текст с опорой на план.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.

126

10.04

Анализ изложений.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи.

127

13.04

Сочинение «Подснежник».

1

95

Знать особенности построения текста-описания, создавать собственные творческие работы на заданную тему, грамотно строить высказывания.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать, выделять существенные признаки, учитывать ориентиры при создании авторского продукта, осуществлять самоконтроль и самопроверку.

128

14.04

Анализ творческих работ.

1

Выявлять речевые ошибки, уметь корректировать их, корректно и грамотно строить высказывания.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Анализировать, осуществлять само- и взаимооценку в соответствии с критериями, вносить коррективы,  адекватно воспринимать критику, корректно строить оценочное высказывание.

129

15.04

 Используем средства языка в речи.

Язык и речь. Слово.

25

1

98-99

Называть основные единицы языка, рассказывать о назначении слова.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Использовать символьное моделирование, выделять существенное в тексте, формулировать аргументированные высказывания.

130

17.04

Слово в тексте. Монолог и диалог как формы речи.

1

Монолог и диалог

100-101

Уточнять значение слова из контекста и словаря.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Прогнозировать содержание, ориентироваться в тексте, словарях, получать необходимую информацию из словаря.

131

20.04

Лексическое и грамматическое значение слова.

1

Лексическое и грамматическое значение слова.

102-103

Различать лексическое и грамматическое значение слова, понимать переносное значение слов, точно употреблять в речи синонимы.

Осознавать  речевую культуру как часть общей культуры личности.

Выделять существенную информацию из текста, ориентироваться в схемах, иллюстрациях.

132

21.04

Правописание слов. Орфограммы.

1

104-105

Применять изученные правила и алгоритмы действий, выделять и распознавать орфограммы.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Анализировать материал таблицы, обобщать, сотрудничать в паре, мини-группе, классифицировать материал по заданным признакам.

133

22.04

Способы проверки орфограмм в слове.

1

106-107

Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Ориентироваться в таблице, обобщать и систематизировать материал, использовать алгоритм действий.

134

24.04

Орфограммы корня. Письмо под диктовку.

1

108-109

Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Классифицировать материал по заданным признакам, систематизировать материал в виде таблицы при работе в паре, группе.

135

27.04

Предложение. Текст.

Контрольный словарный диктант № 4.

1

110-111

Различать набор слов и предложение, называть признаки предложений, рассказывать о роли предложений и текстов  в речи.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Анализировать и синтезировать языковой материал, ориентироваться в схемах, строить аргументированные высказывания, осуществлять самоконтроль.

136

28.04

Распространение мыслей в предложении и тексте.

1

Дополнение,обстоятельство,определение

112-113

Различать главные и второстепенные члены предложения, различать роли второстепенных членов предложения, выделять второстепенные члены в предложении.

Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Ориентироваться в схемах, моделях, анализировать и синтезировать языковой материал, строить корректные высказывания.

137

29.04

Связи частей и предложений в тексте.

1

Парад,День Победы,Красная площадь

114-115

Определять тему и основную мысль текста, составлять предложения из словосочетаний на заданную тему.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка.

Выделять существенное в тексте, строить грамотные устные и письменные высказывания, аргументировать свое мнение.

138

04.05

Итоговая комплексная работа на основе единого текста.

1

Использовать освоенные предметные и метапредметные умения для решения поставленной задачи.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

Анализировать, классифицировать материал, обобщать, выделять главное, использовать информацию для решения учебных задач.

139

05.05

Анализ и коррекция ошибок

Разновидности текстов-повествований.

1

Называть виды текстов-повествований, рассказывать об их особенностях.

Осознавать  речевую культуру как часть общей культуры личности.

Обобщать материал с опорой на таблицу, анализировать, структурировать, обобщать, делать выводы, аргументировать выбор действий.

140

06.05

Составление текста инструкции, рецепта.

1

Инструкция,апельсин,сметана.

116-117

Отличать инструкцию, рецепт по основным признакам, составлять собственный текст по заданным условиям.

Осознавать  речевую культуру как часть общей культуры личности.

Анализировать, выделять существенные признаки, учитывать ориентиры при создании авторского продукта, осуществлять самоконтроль и самопроверку.

141

08.05

Строение текста-повествования. Пробное изложение текста-повествования с самопроверкой.

1

Как будто

118-119

Рассказывать о структурных частях текста-повествования, о различиях основных типов текста.

Иметь адекватную самооценку, ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Анализировать, классифицировать по выделенным признакам, выделять структурные элементы, планировать деятельность, выделять существенное, аргументировать свое мнение.

142

11.05

Композиционные особенности текста-рассуждения.

1

Пейзаж,пейзажный,пейзажист.Описание

120-121

Рассказывать о структурных частях текста-рассуждения, о различиях основных типов текста.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка.

Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.

143

12.05

Составление текста-

рассуждения.

1

Составлять и записывать текст-рассуждение на доступном уровне.

Осознавать  речевую культуру как часть общей культуры личности.

Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.

144

13.05

Изложение текста-описания репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели».№3

1

Пересказывать близко к тексту в письменной форме с использованием опорных слов, выражений, иллюстраций.

Осознавать  речевую культуру как часть общей культуры личности.

Следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.

145

15.05

Анализ изложений.

1

Выявлять речевые ошибки, уметь корректировать их, корректно и грамотно строить высказывания.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Анализировать, осуществлять само- и взаимооценку в соответствии с критериями, вносить коррективы,  адекватно воспринимать критику, корректно строить оценочное высказывание.

146

18.05

Язык мой – друг мой. Развернутый письменный ответ на вопрос.

1

122-123

Различать речь и язык, рассказывать о значении знания языка в жизни человека, письменно развернуто отвечать на вопросы по тексту.

Осознавать  язык как основное средство мышления и общения людей, воспринимать русский язык как явление национальной культуры.

Аргументировать свое мнение, анализировать, синтезировать языковой материал, планировать и следовать плану в речевой деятельности, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль.

147

19.05

Контрольное списывание.№3

1

Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно.

Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания.

148

20.05

Анализ и коррекция.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения учебной задачи.

149

22.05

Закрепление

1

126-127

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения орфографической задачи.

150

25.05

Повторение правил составления текста письма.

1

Рассказывать о правилах этикета при написании писем, применять изученные правила при создании собственных писем.

Осознавать  речевую культуру как часть общей культуры личности.

Анализировать, отбирать материал в соответствии с учебной задачей, обсуждать, аргументировать свое мнение, учитывать мнение собеседника, соблюдать правила речевого этикета.

151

26.05

Друзья мои – книги.

1

Применять  изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Осознавать практическую значимость изучения русского языка.

Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

152

27.05

Составление отзыва о прочитанной книге.

1

Составлять в устной и письменной форме отзыв о книге по предложенному плану.

Осознавать  речевую культуру как часть общей культуры личности, практическую значимость изучения русского языка.

Действовать по алгоритму, строить аргументированные, грамотные высказывания, в т.ч. и оценочные, осуществлять само- и взаимоконтроль, взаимооценку.

153

29.05

«Занимательное языковедение». Урок-игра

1

Применять изученные знания в игровой ситуации.

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка.

Анализировать речевой материал, выбирать способ действия в соответствии с учебной задачей, организовывать работу в группе, паре, оценивать свою деятельность.