Урок-праздник "Прощание с азбукой"
план-конспект занятия по русскому языку (1 класс) на тему

Урок-праздник «Прощание с азбукой»

Цели:

1. Повторить понятия «звук», «буква», «слог», «ударение», «слово», «предложение».
2. Развивать логическое мышление, способствовать развитию интереса к предмету.
3. Воспитывать силу воли.

Оборудование:

1. Плакаты «Домик», «Паровозик».
2. Сигнальные карточки.
3. Карточки с набором ответов.
4. Листочки, ручки.
5. 9 кубиков с буквами.
6. Набор карточек для составления предложений.
7. Для оформления класса: шары, цветы, плакаты, рамки с детскими тетрадными листами из прописей.
8. Призы.

Учитель: Сегодня мы прощаемся с вашей первой учебной книгой – АЗБУКОЙ. Чему учились по азбуке? Что узнали из этой книги? Завтра вы уже не принесёте её в класс. Как люди прощаются?  ( Говорят: «До свидания») А ещё при расставании можно вспомнить то, что запомнилось. И мы сегодня повторим, чему учились по азбуке, и  как это было.

Дети:

1. Букв сначала мы не знали,
   Мамы сказки нам читали,
   А теперь читаем сами,
   Подружились сказки с нами.
2. В Азбуке у Настии, точно на параде,
   Гласные, согласные - стояли буквы разные,
   Но не вместе в строчке, а поодиночке.
3. Говорить они пытались: и жужжали, и шептались,
   Но о чем? - Пойми попробуй:
   Буква М мычит коровой,
   Буква А сказала: "А?"
4. - Что ты хочешь, буква  А?
   Но в ответ мне буква А
   Снова спрашивает: "А?"
5. Вот еще досада!
   Что им, буквам, надо?!
   Но когда в тетради
   Встретились у Нади
   Буква А и буква М,
   Все понятно стало всем.
6. Буквы рядом ровно, прямо
   Встали честь по чести
   И сказали дружно: "МАМА!"
   Вот что значит - вместе!
7. И теперь у нашей Насти
   Разговор идет в тетради:
   В каждом слове - там и тут –
   Буквы дружные живут.
8. Дружат гласная с согласной
   Составляя вместе слог:
   Я- и –ША, а вместе – ЯША. (Дети показывают таблички.)
   К нам явился на урок.
9. Если слоги встанут рядом –
   Получаются слова:
   ТЫ- и -КВА, а вместе – ТЫКВА. (Таблички.)
   СО- и -ВА, итак, СОВА.
10. Сколько в слове гласных,

      Столько и слогов –

      Это знает каждый

      Из учеников.

Учитель:      Давайте повторим, как мы учились делить слова на слоги.

Игра «Домик». В домике 4 квартиры. В квартиру № 1 надо «занести» вещи, в названии которых один слог. В квартиру № 2 надо «занести» вещи, в названии которых два слога. В квартиру № 3 надо «занести» вещи, в названии которых три слога. В квартиру № 4 надо «занести» вещи, в названии которых четыре слога. (Футболка, мяч, барабан, труба, фломастеры…)

Дети:

      11.  Ох, и трудное заданье  

             Буквы правильно писать.  

             И у  Гены есть желанье

             Вам об этом рассказать.  

      12. Долго Елена Петровна

             Нас писать учила ровно.

       И, примерно через год,  

       Написал я слово «кот»

       Получился «кот» не сразу

Вышел он, как по заказу:

Весь рябой, хвост трубой –

Залюбуется любой.

13. Очень хочется ребятам

Поскорее подрасти.

Мы уже умеем в слове                                                                                                                Ударение найти.      

  Учитель:      Давайте повторим, как мы учились ставить ударение в словах.

Игра «Паровоз». У паровоза 4 вагона. В первом вагоне едут пассажиры, в названии которых ударение падает на 1-ый слог.    Во втором вагоне едут пассажиры, в названии которых ударение падает на 2-ый слог. В третьем вагоне едут пассажиры, в названии которых ударение падает на 3-ий слог.   В четвёртом вагоне едут пассажиры, в названии которых ударение падает на 4-ый слог.   (Дельфин,  лиса, волк, медведь, заяц, крокодил, черепаха…)

   Дети:

  14.  Я с этой книжкой в первый раз
        Пришел в свой первый, светлый класс,
        Я эту книгу полюбил,
        Я в ней все буквы изучил.
        И как мне радостно сказать:
       "Умею я теперь читать!

15.  Как хорошо уметь читать!
      Не надо к маме приставать,
      Не надо бабушку просить:
     "Прочти, пожалуйста! Прочти!"
16.  Не надо умолять сестрицу:
     "Ну, прочитай еще страницу!"
      Не надо звать,
      Не надо ждать,
     А можно взять и прочитать!

Учитель:    Сможете ли прочитать то, что было написано на листочках до того, как ветер их перепутал?

Игра «Ветер». Прочитайте слова и расставьте их так, чтобы получилось предложение. ( Мы умеем читать и писать.)

Учитель:    Предлагаю посоревноваться в игре на самого лучшего знатока азбуки.

Игра «Звёздный час».

Условия игры:

1. Играют все.
2. За каждый правильный ответ зарабатываете звезду.
3.  Побеждает тот, кто заработал больше всех звёзд.
4. Нельзя болеть звёздной болезнью.
5. Нельзя останавливаться на полпути и падать духом.
6. Надо помнить, что самый сильный тот, кто умеет управлять собой.

1 ТУР

 «Правильный ответ»

Поднимите карточку с правильным ответом.

1. Сколько букв в русском алфавите?

1. 31                   2.  33                        3.  21                4.  42  

2. Найдите «лишнюю» букву.

1.  А                    2.  Й                         3.  У                4.  О

3 .Найдите «лишнюю» букву.

1.  Ж                    2. Ц                          3.  Ч              4.  Ш

4. Найдите слово, в котором все согласные звуки звонкие.

1. собака             2. мороз                   3.  лимон          4. корзина

5.Найдите слово, в котором все согласные звуки мягкие.

  1. речка              2.  чайки                3. чижи                4.  мел

6.Найдите слово, в котором ударение падает на 2-ой слог.

   1. девочка         2.  ученик              3.  воробей           4.  ворона

7. Найдите лишнее слово.

   1.  лиса               2. волк                  3.  лось                 4.  рысь

2 ТУР

«Кубики»

Сейчас высыпятся кубики. Из букв на верхних гранях надо составить слово. Звезду получает тот, у кого будет самое длинное слово. Слова должны отвечать либо на вопрос кто? либо на вопрос что?

3 ТУР

«Логические цепочки»

1. В такой ли последовательности идут в алфавите буквы?

1.  К                2.  Л                          3. Н                        4. М

2. Я расставила слова в порядке увеличения количества букв.

      1. лиса            2.  кот                       3. петух                 4.  курица

3. Я расставила слова в порядке увеличения количества звуков.

       1. уж               2.  кот                       3.  енот                  4. олень  

4. В такой ли последовательности располагаются части слова?
       1. ˄               2.  ͡                         3.  ¬                       4.  □

 Учитель:   Пришла пора подводить итоги.  Понравился ли вам урок? Чем? Подсчитайте количество ваших звёзд. Итак, победителем стал…

(Победителю вручается приз – книга., участникам – поощрительные призы.

Учитель:  Наш урок закончен, спасибо вам за урок, спасибо азбуке – она помогла нам научиться читать. Попрощаемся с ней:

До свидания! До свидания!
А на следующий год
Наша Азбука научит
Тех, кто в первый класс придет.