Задания по русскому языку
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) на тему

1. Прочитайте. Спишите, замените транскрипцию буквенной записью. Поработайте с текстом.

Зебры – дикие лошадки,                    

Убегают без оглядки,

Людям в руки не [дай’уца]

И копытами [д’ируца].

Только лишь на первый взгляд

Так похож  у них наряд.

Не найти у этих дам

Одинаковых пижам!

• Объясните правописание выделенных букв.

2. Прочитайте. Спишите. Поработайте с текстом.

Бабочки.

         Бабочки бывают ночные и дневные. Дневные бабочки – яркие, красочные. На кончиках их усиков крошечные шарики. Ночные бабочки выглядят проще. Их крылышки покрыты ворсинками.  

3. Спишите текст. Поработайте с ним. Объясните выделенные орфограммы.

На лугу.

           Тёплый летний день. Луг как пёстрый ковёр. Кругом высокая трава и яркие цветы. Вот на белую кашку сел кузнечик. Над душистым клевером кружит пчёлка. Слышны звонкие песни птиц.

4. Запишите буквами. Подчеркните орфограммы. Объясните правописание.

[жыраф], [л’эф], [кот], [хот], [лук], [звук], [трут], [с’вэт], [флак], [горат], [скрип], [ут’ук]

                               1

5. Составьте модели данных предложений:

• Была Катюша запевала, она всё песни запевала.
• Снежное покрывало всё поле покрывало.

6. Спишите стихотворение. Объясните выделенные орфограммы.

У медведя взгляд потухший,    

У медведя нос опухший.

– Что ты охаешь, медведь?

   Хватит лапой нос тереть!

– Как же мне не горевать?!

   Спасся еле-еле:

   Пчёлы жалили опять –

   Мёда пожалели.

7. Спишите текст. Поработайте с ним. Объясните правописание выделенных букв.

Рыба-брызгун.

          У рыб есть много способов охоты. Рыба-брызгун стреляет водяной струйкой. Сначала она высмотрит стрекозу или бабочку на кувшинке. Потом крадётся к ней. Наберёт в рот воды и метко стреляет.     Собьёт и сразу хватает добычу.

8. Записать слова буквами. Объяснить орфограммы:

[уч’ица], [уч’ица], [пр’ач’уца], [пр’атаца], [бал’н’ица], [кур’ица], [л’ич’ица]

9. Замените звуковую запись буквенной. Запишите, работая с орфограммами:

[пр’ишла  в’исна]. [д’ир’эв’й’а  цв’итут]. [пч’олы в’й’уца нат цв’итам’и].

2

9. Составь предложения из данных слов. К каждому предложению составь схему.

• ветерок, тёплый, дул, летний
• озером, над, белые, летали, чайки, красивые
• по, ребятишки,  берегу, весёлые, бегали
• идут, за, дети, лес, в, клюквой, грибами, и

10. Исправь ошибки в словах. Запиши данные слова, поработай с орфограммами.

Тучька, нарот, змия, ежы, наташа,  стрельци, чайник, чюжой, бирёза, вюга,  клас, грип, помощ.

11. Составить звуковые модели  слов по данным картинкам:

12. Прочитай рассказ. Озаглавь его. Запиши, поработай с текстом.

           Скучно было Борису дома сидеть. Взял он сачок. Позвал Жучку. Мальчик бежит на луг. На лугу красивые цветы. Бабочки порхают над ними. Боря ловит бабочку сачком. А  Жучка бежит и лает. Весело мальчику, весело и Жучке.

13. Спиши четверостишие. Поработай с текстом.

Что за перьев странный тюк?

Ой, да это же индюк!

Смотрит строго на корыто

И бормочет так сердито.            

Где же клюв? Вот это да!

Клюв закрыла борода.

Очень жаль, что с индюком

Я пока что не знаком.

                                     3

14. Записать слова буквами. Поработать с орфограммами.

[стр’ижы], [морш], [агарот], [п’ирок], [рыс’], [й’орш], [грус], [друк], [дажд’и], [сн’ига], [рош], [сугроп], [дуп], [хл’эп], [клуп]

15. Придумай и запиши предложения со словами:

солнышко, туча, дождь,  ручейки, листочки

• Если получится, придумай рассказ.

16. Прочитайте. Запишите, заменяя транскрипцию буквенной записью. Поработайте с текстом.

Расскажи, колючий [й’ош]

Что на иглах ты несёшь?

Отвечает [й’ош]:  – В лесу        

Гриб нашёл – домой несу.

А потом отправлюсь в сад:

Утром я приметил –

В травке яблоки лежат,

Разбросал их ветер.  

17. Спиши слова. Подчеркни орфограммы сильных позиций:                        

Чугун, плащ, сочный, вьются, пища, Дружок, точишь, зайчата, Илья, молчат, аллея, щётки, ранний, беречь, спицы, ландыш.

18.  Спиши предложения. Составь к ним схемы:

• Гнездо у белки на вершине сосны.
• На лесных полянах показались рыжики.
• Прибежал подснежник в мартовский лесок. Заглянул подснежник в чистый ручеёк.

                                               4

19. Спиши текст. Поработай с ним. Объяснить правописание выделенных орфограмм:

Самый робкий зверь лесной -        

Серый зайка под сосной.

И медведя, и лисицы –

Заяц всех в лесу боится.

Чтобы не было беды,

Зайка путает следы,

И от страха он ночами

Спит с открытыми глазами.

20. Записать словосочетания. Объяснить правописание слов:

                Зовут гостей, убежал домой, сидят в гнезде, трава в цвету, птенец пищит, смотрел в окно, зверёк вылез, площадка во дворе, катается на коньках, мелькают над цветами.    

21. Запиши текст,  поработай с ним. Объясни изученные орфограммы.

Умная галка.

       Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой. Но вода была на дне. Галка не могла достать. Она стала кидать в кувшин камешки. Вода стала выше. Галка попила из кувшина.

22. Запиши текст, поработай с ним. Объясни орфограммы.

Петушок.

        Ходит по двору петушок. На голове красный гребешок. Под носом красная бородка. Нос у Пети долотом. Хвост у Пети колесом. На хвосте узоры, на ногах шпоры.  Лапками  Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает.

                                              5

23. Спиши текст. Поработай с ним. Объяснить все изученные орфограммы:

На снегу сидят синички.

Это с жёлтой грудкой птички.          

Лишь зима во двор примчится –

Прилетят за ней синицы.

            Вот снегирь – задорный франт,

            Грудка – словно красный бант.

            Ярче утренней зари

            Носят перья снегири!

24. Записать текст,  поработать с ним. Объяснить изученные орфограммы.

Ежонок.

          Рождается ежонок совсем голеньким. Через несколько часов на его коже появляются бугорки. Потом из бугорков выходят мягкие иголочки. Иголочки твердеют. Из них получаются грозные колючки.

25. Спиши предложения. Составь к ним схемы:

• Капли дождя повисли на кустах и листьях.
• Днём пригревает ласковое солнышко.
• В листве деревьев поют птицы.
• Возле дорожки росла большая ель.
• Птицы спешат вить гнёзда.

26. Определить границы предложений. Озаглавить текст. Записать, поработать с ним.

     Наступила золотая осень по опушкам лесов ещё растут грибы на лесных полянах краснеют гроздья рябины воздух стал чистый и прозрачный далеко слышны звуки.                    6