Написание слов с заглавной буквы, или имена собственные (упражнения).
презентация к уроку по русскому языку на тему

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем

На букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти, не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове

Не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с ней,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы, города.

Буква большая - совсем не пустяк:

В букве большой уважения знак!

Написание слов с заглавной буквы, или Имена собственные" - казалось бы, какая легкая тема!!! Но почему-то многие ребята на школьных уроках не могут ее усвоить. Вот для таких ребят - подборка увлекательных и "хитрых" заданий!!! 

 Часть 1 – Имена, фамилии, отчества, клички животных.

а) письмо с «дырками» -  не   знаешь  точно,  не  пиши,  спроси  у  учителя,  справься  в  словаре,  убедись,  а  потом  запиши  слово,  используя  иной  вид  пасты  (зелёный),  чтобы  выделить  трудную  букву.

1. Соедини стрелочками полные и уменьшительные имена. Запиши их парами.

В этом упражнении спряталась ловушка: здесь не хватает одного полного имени. После выполнения задания ребенку нужно будет догадаться, какое имя пропущено, и вписать его в табличку.

 2. Соедини стрелочками полные и уменьшительные имена. Запиши их парами. Найди ловушку!

 3. Великая Путаница!!!

Запиши парами полные имена с уменьшительными.

4. Как ласково зовут этих ребят? Запиши.

…ра (Ира)

…ра (Юра)

…ван

…горь

…гор

 5. О чем говорят отчества?

Соедини отчества с именами.

Чем похожи отчества? Выдели/обведи одинаковые концовки (ребята обводят одним цветом –ович, – евич в мужских отчествах. Другим цветом –овна, -евна в женских отчествах).

Найди и подчеркни карандашом мужские отчества / женские отчества.

Запиши недостающее отчество.

 6. Преврати имена в отчества. Делай это так:

Имя + ЕВИЧ/ОВИЧ = мужское отчество.

Имя + ЕВНА/ОВНА = женское отчество.

Сергей, Василий, Игорь, Олег, Глеб, Валерий, Евгений, Николай.

 7. Образуй отчества от имен:

Борис, Виктор, Константин, Лев, Дмитрий.

 8. Упражнение по «Сказке о потерянном времени» Евгения Шварца.

Как звали отца? (Будь осторожен! Не попадись в ловушки!)

Во время выполнения этого задания на парте у каждого ученика обязательно должен быть текст сказки!!!

Ребенку нужно соединить имя и отчество персонажей; изменить, если нужно, концовки отчеств; вычеркнуть лишнее отчество; записать на строчках имена отцов. На строке рядом с зачеркнутым отчеством «Петрович» ставится прочерк, поскольку персонажа с таким отчеством в сказке не было.

 9. Вспомни сказки! Заполни 3 столбика.

Комар Комарович, Ёрш Ершович, Воробей Воробеич , Крокодил Крокодилович, Михайло Потапович, Лиса Патрикеевна.

(Персонажи 1,2 и 3 – из «Алёнушкиных сказок» Д.Н.Мамина-Сибиряка)

 10. О чем говорят эти фамилии?

Иванов, Петров, Зайцева, Скамейкин, Васильев, Гусев, Цветкова, Морковкина.

Придумай и запиши 8 фамилий мальчиков и девочек. Делай это так:

Слово + ОВ/ЕВ/ИН = мужская фамилия.

Слово + ОВА/ЕВА/ИНА = женская фамилия.

 11. Составь и запиши имя, отчество и фамилию двух мальчиков, двух девочек и трех несуществующих сказочных персонажей.

 12. Прочитай транскрипции и запиши фамилии, имена и отчества.

 13. Прочитай внимательно . Запиши слова в три столбика! Опасайся ловушек!!!

Пушкин Александр Сергеевич, Михаил Юрьевич Лермонтов, Агния Львовна Барто, Самуил Яковлевич Маршак, Квитко Лев Моисеевич, Чуковский Корней Иванович, Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк, Ушинский Константин Дмитриевич.

 15. Сколько здесь предложений?

Ж…л-был доктор он был добрый звали е…о …йболит и была у не…о злая сестра, которую звали …арвара.

Выпиши третье предложение.

(Здесь отличная ловушка: можно попытаться запутать ребят, заявив, что слово «Айболит» не является началом предложения, поэтому писать его нужно с маленькой буквы)

  16. А это – ПУТАНИЦА!!!

Но из всех своих зверей (д\Д)октор (а\А)йболит любил больше всего (У\у)тку (к\К)ику, (с\С)обаку (а\А)вву, маленькую (С\с)винку (Х\х)рю-(х\Х)рю, (П\п)опугая (К\к)арудо и (с\С)ову (б\Б)умбу.

Чтобы ребята тратили меньше времени на подобные упражнения, я всегда записываю скобки и их содержимое карандашом. Мои ученики стирают карандашные записи и вписывают вместо них прямо в текст нужную букву.

 17. Составь и запиши пары слов. Подчеркни имена собственные.

 1. «Рифмовки – тренажёры»  используются  для  чтения  и  письма  орфографически  насыщенного  материала.

     Тема  «Большая  буква  в  именах  собственных».  Можно записать рифмовку  на  доске  с  пропусками  некоторых  кличек,  дети  подбирают  нужные  клички  животных  самостоятельно  или  из  «Слов  для  справок».

                 Кошка  Маринка,

           котёнок ….,

                 щенок  Дружок,

           цыплёнок….,

           корова  Бурёнка,

           коза ….,

           поросёнок  Хрюша,

            и  бычок ….

Слова  для  справок:  Пушок,  Тишка,  Найдёнка,  Гаврюша.

4.  «Рифмовки – орфографические  пятиминутки»   развивают  орфографическую  зоркость.  Читаются  рифмовки  с  заданием:  найти  как  можно  больше  орфограмм.

                   Булочка,  чашка,  чайник,  чаек,

                 кошка  Пушинка,  конёк  Воронок,

                   девочка  Ира  и  мальчик  Илья.

                   Сколько  здесь  правил  нашли  вы,  друзья?

Часть 2 – Названия географические и прочие.

ПРАВИЛО НАПИСАНИЯ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ смотрите выше!!!

 1. Путешествие по карте города. Запиши по три!

Мы с учениками путешествуем по карте нашего города – Санкт-Петербурга. Но такую «экскурсию» можно проводить и по картам других городов.

Для путешествия Вам понадобятся разрезные карточки со словами. Вот набор, который использую я:

(острова, улицы, реки, набережные, станции метро, проспекты)

Вначале ребенок вставляет пропущенные буквы в слова, каждый раз обосновывая свой выбор (заглавная или маленькая буква).

Затем мы с учеником разыгрываем все 6 карточек по жребию( то есть каждому достается 3 выбранных наугад карточки). Далее каждый из нас должен на карте Санкт-Петербурга найти по три указанных на карточках объекта и грамотно записать их названия в тетрадь. После чего мы обмениваемся тетрадками и проверяем друг друга. Сразу скажу: я делаю в своей тетради множество ошибок, так что проверять меня нелегко, зато очень интересно !

 2. Географические названия.

Перед этим упражнением я обычно показываю ученику домашнюю работу, выполненную львенком Левой. На тетрадном листочке корявым почерком написано: «тихий океан, материк евразия, река нил, вулкан везувий, красное море». Ниже красной пастой поставлена «двойка». Лёва жалуется: учительница дала задание по карте полушарий, а там все слова написаны одинаковыми буквами! Вот он и переписал все названия с карты, а получил почему-то «двойку»!

Помоги Лёве выполнить домашнее задание! (для выполнения упражнения ребятам нужна карта полушарий – в атласе или на доске. Можно заодно совместить уроки русского языка и окружающего мира.)

1) На какой планете мы ж…вем? Мы ________________________________________
__________________________________________ . (Мы живем на планете Земля.)

2) Сколько п….люсов на …емле и как они называются? На ______________________

_____________________ (На Земле два полюса: Северный полюс и Южный полюс.)

3) На нашей (П\п)ланете есть (М\м)атерики: ________________________________

___________________________________________ (ребята перечисляют все материки).

4) На …емле есть четыре океана: _________,_____________,________ и ___________.

5) А еще на (П\п)ланете (з\З)емля есть (М\м)оря: __________, ____________, ___________ и другие.

 3. Полет в космос!!!

а) запиши названия планет Солнечной системы;

б) напиши свой полный космический адрес для своих будущих друзей-инопланетян!

Каждый ребенок работает с атласом «Мир и человек» и со схемой Солнечной системы (см.ниже). Схему я срисовала с того же атласа.

Кроме названий планет, мы обычно подписываем «звезда Солнце». 

Космический адрес записывается на строчках справа и выглядит так:

«Вселенная, галактика Млечный Путь, Солнечная Система, планета Земля, материк Евразия, страна Россия, город Санкт-Петербург, улица, дом, корпус, квартира. Имя, фамилия, отчество ребенка».

 4. Имя собственное или общее название?

(Для репетиторов и родителей – не заставляйте ребенка переписывать словосочетания! Пишите скобки и все, что в них, карандашом!!! Пусть Ваш ученик стирает резинкой Ваши карандашные записи и вписывает нужную букву прямо в упражнение!)

(н\Н)евский (п\П)роспект

(С\с)трана (Р\р)оссия

(Р\р)ека (н\Н)ева

(з/З)ахарьевская (У\у)лица

(к\К)онфеты (к/К)оровка

(ч\Ч)ёрное (м\М)оре

(О\о)зеро (б\Б)айкал

(Б\б)рат (Р/р)услан

(т/Т)ихий (О\о)кеан

 5. Имя собственное или общее название? Не попадись в ловушки! (Или – ВЕЛИКАЯ ПУТАНИЦА)

(в/В)ознесенкский (П/п)роспект

(П/п)устыня (К/к)аракумы

(и/И)ндийский (о/О)кеан

(Ш/ш)околад (а/А)лёнка

(С/с)танция (М/м)етро (С/с)адовая

(К/к)афе (б/Б)ерезка

(Т/т)ренер (а/А)лексей (д/Д)митриевич (т/Т)арасов

 6. Объясни значение этих слов. Какое из них лишнее и почему?

(ю/Ю)питер (К/к)астрюля

(у/У)ран (С/с)олнце

7. Проверь Бабу Ягу Манюню.

костромской Сыр

Материк Антарктида

Почтальон печкин

Крейсер аврора

косой Переулок

Государство Россия

Озёрная Улица

Ладожское Озеро

Парикмахерская Олечка

8. Осторожно, не запутайся!

(Е/е)нот, (У/у)дод, (М/м)едведь, (У/у)ж, (д/Д)ениска, (П/п)ирамида, (А/а)мерика, (а/А)нтарктида, (П/п)еликан, (М/м)агазин, (н/Н)ептун, (Н/н)овгород, (К/к)орова, (м/М)орковь, (м/М)урзик

9. Имя собственное или общее название?

(У/у)лица (з/З)аневская

(К/к)оза (Д/д)ереза

(П\п)раздник (н/Н)овый (г/Г)од

(п/П)опугай (к/К)арудо

(Д/д)еревня (У/у)сть-(с/С)лавянка

(с/С)тароневский (П/п)роспект

(П/п)арк (С/с)основка

(Г/г)ород (м/М)га

(С/с)путник (з/З)емли (л/Л)уна

(к/К)афе (т/Т)еремок

(Л/л)еденцы (б/Б)арбарис

10. Проверь львенка Лёву.

Леденец на Палочке петушок

Шоколад мишка На Севере

ниагарский Водопад

Заневский проспект

теплоход Санкт-петербург

Врач Виктор романович

11. ВЕЛИКАЯ ПУТАНИЦА!

(Ж/ж)елезнодорожная (С/с)танция (Л/л)аврики

(М/м)узей (ш/Ш)околада

(в/В)улкан (в/В)езувий

(Г/г)осударство (ф/Ф)ранция

(К/к)онфеты (Б/б)елочка

(п/П)ирожное (к/К)орзиночка

(а/А)рбузный (П/п)ереулок

12. «Ловушечный диктант».

а) Щуплый школьник Князев Дима катается на теплоходе по реке Неве. Мои друзья Гоша Рыжиков и Даня Горчаков живут на Невском проспекте.

б) щенок Дружок, город Орша, мама Лида, учительница Екатерина Валерьевна, Яблочный переулок, пугало Страшила, пёсик Тотошка, Красное море, ученица Света Пищухина.