Открытый урок по русскому языку Согласный мягкий звук [й ] и буква "и краткое" 2 класс "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы деятельности

Задания

Планируемый результат

1 Оргмомент.  

Уже прозвенел звонок?

Значит начался урок.

2 Объявление темы Самоопределение к деятельности. Цели деятельности: мотивировать учащихся к изучению темы.

Учитель читает стихотворение.

У станции «И краткое»
Нас встретили загадкою:
«Прочти, смекай и отгадай —
Как, с места не вставая,
Ты можешь превратить трамвай
Во многие трамваи?»
Один из нас минуты три
Подумал над разгадкою
И отвечал: «Крючок сотри
Над буквою «И краткое» - О какой букве идет речь в стихотворении?

.- Назовите тему урока.

- Это совершенно новая для нас тема?

На карточке впишите букву и ее название.

- Сегодня мы уточним сведения по известной нам букве Й краткое.

Гимнастика для пальцев.

Чистописание.

Букву й зовут й кратким

.Й как и в твоей тетрадке.

Чтобы и не путать с й сверху палочку пиши.

Й йй  йjй

- Какие слова начинаются с й?

Йод йогурт Йошкар-Ола

Словарная работа.

Презентация «Словарные слова» - произносят слово и называют букву, которую нужно вставить. Слова записывают в тетрадь.

- Какой темой объединены слова? (животные)

- Назовите слово с буквой й.

- Назовите слово со звуком [ Й′ ] (заяц)

- Составьте предложение со словом заяц по схеме  _________  _______  _-----------   где?  от кого?

Дайте характеристику предложения. - Охарактеризуйте звук [й′] .

 Впишите характеристику звука в карточку.

- За какой буквой прятался звук [й ′]?

- Какие ещё буквы могут его прятать?

- Укажите на карточке звуки, которые мы произносим, называя эти буквы.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять учебные действия, используя правила.

Коммуникативные умения:

-формулировать высказывание в рамках учебного диалога.

Предметные умения

 - слышать звук [й,];

- обозначать звук [й,] буквами й, е,ё,ю,я;

- рассказывать правила написания звука [й,] буквами;

- грамотно писать слова содержащие звук  [й,];

Выделение звука  й. Работа с учебником.

- Назовите слова, в которых спрятался звук  [й′]. Когда это бывает?

 - Запишите примеры на карточку.

Вспомнить правила записи звука [й,] буквами й,е,ё,ю,я.

• Научить:

- слышать звук [й,];

- обозначать звук [й,] буквами й, е,ё,ю,я;

- рассказывать правила написания звука [й,] буквами;

-грамотно писать слова содержащие звук  [й,];

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять учебные действия, используя правила.

Физминутка.

Работа по тетради.

№ 110,с 51

- Соберите слова с й.

 Запишите 4-5 слов.

 Вспомните, как правильно перенести

 слова с й.

• Стимулировать интерес к процессу написания письма.

- Использовав записанные слова, разделите их для переноса записав на карточку.

Вывод.

- Что повторили о [й′]?

Закрепление.

Презентация.

Проверяемые безударные гласные.

- Назовите проверочное слово и букву, которую нужно вставить. (цепочкой по одному у доски)

Учить школьников:  

- ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;

Работа с текстом          Цели деятельности:

•  Учить школьников:  

- ориентироваться в разных вариантах выполнения задания; • Стимулировать интерес к процессу написания письма. - планировать свое действие в соответствии с учебным заданием;

- представлять результат своей деятельности.

 Вставьте пропущенные буквы.  

Далее выполните любой из трех вариантов заданий по карточке.

Можно индивидуально, а можно с соседом.

проверка

Проверка. 

Регулятивные умения:

-  выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные умения:

-  адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

выбор способа деятельности 

(индивидуальный или коллективный);

Итог.

Задание на самоанализ. .

Задание на самооценку.

Закончите предложение

(устно):

Мне важно грамотно писать для того, чтобы (меня понимали, уважали)

Закончите предложение (письменно):

Я ………………..(очень, не очень) доволен(льна) тем, как справлялась(ся) с заданием.

Личностные умения:

 - оценивать результат собственной деятельности.

Регулятивные умения:

- соотносить поставленную цель и полученный результат  деятельности.

Рефлексия.

Раскрасьте звездочку на карточке: красный цвет – понравилось, как прошел урок, все понял;

Желтый – было трудно.

Зеленый – допускал ошибки;