КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

ОКОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Верхнелюбажская школа-интернат для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей»

Фатежского района Курской области, с. Верхний Любаж

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ                        

   в 4 «Б» классе (ЗПР)

Материал подготовила учитель начальных классов Докукина Зоя Петровна, 2015 год.

Тема.   Понятие о местоимении.

Цели:                                                                                              

       - познакомить учащихся с новой частью речи – местоимением, особенностью и ролью в нашей речи;

• развивать письменную и устную речь, творческое мышление, воображение, орфографическую зоркость;
• формировать коммуникативную и социальную компетенции;
• воспитывать познавательный интерес к предмету.

Оборудование:                                                              

  модель поезда, «билеты», карточки со словарными словами, тестовые задания, чемодан с багажом, названия станций.

ХОД УРОКА.

1. ОРГМОМЕНТ

Прозвенел сейчас звонок

Начинается урок.

-Улыбнулись друг другу и «подарили» мне глазки. Сегодня у нас будет все хорошо и у нас все получится.

2. СООБЩЕНИЕ ЦЕЛЕЙ УРОКА.

• Ребята, сегодня к нам в класс пришло письмо и прошу вас помочь его расшифровать.

 (Дети записывают на доске и в тетрадях: вагон, вокзал, дорога, расстояние, пассажир).

• Какое слово объединяет все эти слова?
• Мы сегодня отправимся в увлекательное путешествие на необычном поезде (макет поезда на доске).

• А для чего человек путешествует?
• Сегодня, ребята, на уроке мы тоже узнаем много нового, интересного и пополним багаж знаний. Итак, поехали и первая станция… (Все названия станций вывешиваются на доске).

• Обратите внимание на гласные буквы в словарных словах. Какая гласная повторяется в каждом слове?
• Запишем заглавную и строчную буквы А и соединения с согласными буквами.
• Правильно и красиво записываем и останавливаемся на станции…

• Для путешествия предъявите билеты.

•  Я задаю вопрос, вы отвечаете и отдаете свой билет.
• Кто хочет отправится в путешествие?
• Кто купил билеты?
• Кто поедет с нами?
• Что светит в окошко?

Билеты вставляются в вагончики поезда.

Я и мы, ты и вы

Он, она, оно, они.

Все слова отличные,

Важные и личные

Это без сомнения

Все …. (местоимения)

• И тема нашего урока …. (формулировка учащихся)
• Сегодня мы будем изучать новую часть речи – местоимения. Я, ты, мы, вы, он, она, они, оно – личные местоимения.
• Отправляемся на следующую станцию…

• Эта станция находится на стр. 164 учебника.
• Прочитайте сведения о личных местоимениях и скажите, какую новую информацию вы узнали.
• Что общего между именем существительным и личным местоимением?
• Чем эти части речи отличаются?
• Учебник нам помог извлечь много познавательной информации и мы его обязательно возьмем с собой в дорогу.
• А как называются предметы и вещи, которые мы берем в путешествие?
• Я приготовила небольшой багаж.
• Сейчас мы расскажем, что возьмем в дорогу и для чего понадобится этот предмет?

Дети достают из чемодана предметы (книга, яблоко, часы, компас, шарф) и составляют предложения:

• Я возьму с собой…
• Он согреет…
• Оно уталит…
• Они помогут…
• Она научит…
• Он укажет…

-Засиделись мы в вагоне. Пора на следующую станцию…

Дети изображают движение и звук поезда.

• Наш поезд приехал на станцию…

• На чем еще могут путешествовать люди?
• Сейчас мы узнаем об этом в упр. 374.
• Послушайте текст и скажите: «На чем вы хотите совершить путешествие и почему?»
• Назовите личные местоимения. На кого они указывают?
• Сколько частей в тексте? Работаем со 2 частью. Вставим орфограммы.
• Спишите 2 часть текста, подчеркните орфограммы и личные местоимения.

(Физминутка для глаз)

• Вы очень дружно работали и мы останавливаемся на станции…
• 

• Прочтем стихотворение на доске

Я, ты, он, она

Вместе целая … .

Вместе дружная …

В слове мы –

Сто тысяч я.

Дети дополняют стихотворение словами страна, семья.

• Кого автор подразумевает под словами я, ты, он, она?
• В какой стране мы живем? Как мы себя назовем?
• Найди личные местоимения.
• Путешествовать хорошо, но пришла пора возвращаться и мы сейчас на станции…

Тестовые задания на карточках.

• И, наконец, доехали до станции…

• На какой станции ты хотел бы остаться и почему?

После каждого ответа ученика оговаривается и выставляется отметка.

• На этом наше путешествие не заканчивается и я желаю вам счастливого пути по стране «Местоимение».
• А на следующем уроке вы узнаете, почему ваши билеты были разного цвета.