Технологическая карта
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему
Планируемые результаты и УУД
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 65.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Оричи. Начальная школа.
Учитель: Корюкова Елена Владимировна.
Класс: 2
Тема учебного занятия: Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые существительные.
Продолжительность учебного занятия: 40 мин.
Оборудование:
для учителя: конспект урока, компьютер, слайды по теме.
для ученика: Канакина В.П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. -М.: Просвещение, 2012 г., рабочая тетрадь, карточки с заданиями.
Планируемые результаты:
Предметные:
- сформировать умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные;
- использовать специальную терминологию при определении частей речи;
- классифицировать слова на разные группы.
Метапредметные:
- развитие умения работать с информацией;
- развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью;
- формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям;
- формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность.
Личностные:
- воспитание чувства гордости за свою Родину и за родной русский язык;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
Технологическая карта урока
№ п/п | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Средства обучения | |
1. | Мотивация к учебной деятельности | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. – Ребята, на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык красив, интересен, сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные открытия. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность. Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания проявлять желание узнать новое. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | |
2. | Актуализация знаний . Минутка чистописания | Выявляет уровень знаний о существительном. По картинкам назвать предмет и подобрать вопрос. | Выполняют задание, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции (устные и письменные), учебные навыки. Записывают в тетрадях: С у щ | Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание. | картинки | |
3. | Самоопределение к деятельности. Словарная работа. | Организует проблемную ситуацию. Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятия «одушевленные и неодушевленные» существительные, формулирует некоторые задачи урока. Знакомит с новым словарным словом. (картина) | Пишут в тетради, производят взаимопроверку. Делят слова на группы, находят различие. Делают звуко-буквенный анализ слова картина и составляют с ним предложение. | Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других. Личностные: умение анализировать, делать вывод. Познавательные: постановка и решение проблемы, извлечение информации из текста Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик. | карточки электронное приложение
| |
4. | Формулирование темы. Изучение нового материала. Гимнастика для глаз. Физкультминутка. | - С древних времен наши предки заметили, что только люди и животные могут ходить самостоятельно, ощущать боль, радость, т.к. у них есть душа – они одушевлены. Как мы их назовем?(одушевленные) А остальные предметы? (неодушевленные) Чем мы будем заниматься на уроке? | Формулирование темы, цели урока. Приводят примеры одушевленных и неодушевленных имен существительных. Делают вывод. Читают правило от тетушки Совы (с.48, 51) | Регулятивные: развитие умения высказывать предположение на основе работы с материалом. Коммуникативные: строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: Представлять информацию в виде высказываний. Личностные: поведение на уроке и сохранение здоровья. | электронное приложение работа по учебнику электронное приложение | |
5. | Закрепление изученного материала. Гимнастика для глаз | Работа в парах. Разделить слова на группы, поставить ударение. Дифференцированные задания(индивидуальные карточки) Работа с учебником. С.48. упр.80 по заданию Рабочая тетрадь с. 25 упр.52. | Выполняют задание с карточки. По выбору. 1 карточка. Составить предложения. Подчеркнуть главные члены и разделить существительные на 2 группы. 2 карточка. Поиск одушевленных и неодушевленных сущ. Подобрать синоним к слову врач. Пишут по образцу. Составляют предложение с любым словом и записывают в тетрадь. Подбирают вопросы к словам и вставляют пропущенные буквы. | Познавательные: выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства. Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками. Личностные: готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: строить речевые высказывания, оформлять свои мысли в устной форме, умение слушать и понимать. Личностные: развивать фантазию, воображение, сохранять зрение. | Раздаточный материал. |
6. | Рефлексия. КОД (контрольно-оценочная деятельность) | Дорогие ученики! ВЫ хорошо сегодня поработали на уроке. Желаю вам дальнейших успехов. Ваша учительница. Обеспечивает положительную реакцию учащихся на уроке русского языка. - Что новое узнали? Чему научились? ! | Находят сущ. и делят на группы. Рассказывают о существительном по схеме. Получают позитивный настрой от урока | Регулятивные: оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями; осуществлять итоговый контроль. Личностные: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативы, причины неудач. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. | лист самооценки Волшебная лесенка. |
Этап разъяснения домашнего задания | Проводит разбор домашнего задания, проводит пояснения к упражнению, дает конструктивные задания | Записывают задания - пр.с.48,51, упр.82 | Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения. Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение слушать и вступать в диалог. | учебник |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1 класс. Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5». Технологическая карта урока «Число и цифра 1».
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи...
Выступление с практической направленность по теме "Технологическая карта урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту.Требования к проектированию технологической карты".
Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/25/picture-228398-1364237658.jpg)
Технологическая карта урока технологии "Технологические операции ручной обработки материалов. Овечка" 2 класс
по программе "Технология" . Е.А. Лутцева. УМК "Школа 21 века". Можно использовать для внеурочного занятия или кружка "Умелые руки"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/25/picture-228398-1364237658.jpg)
Технологическая карта урока технологии "Технологические операции ручной обработки материалов. Овечка" 2 класс
по программе "Технология" . Е.А. Лутцева. УМК "Школа 21 века". Можно использовать для внеурочного занятия или кружка "Умелые руки"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/28/picture-990460-1514450333.jpg)
Методический семинар. «Технологическая карта урока. Оптимизация технологической карты урока».
Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но от учителя зависит,Какими д...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/17/picture-1305517-1610873445.jpg)
Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия на тему: Правописание буквосочетания жи-ши в 1 классе Технологическая карта занятия
1.Познакомить с правилами правописания жи-ши,закрепить умение использовать правило жи-ши при письме;2.Развивать память,логическое мышление,орфографическую зоркость;3.Воспитывать трудолюбие,аккуратност...
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: "Карта полушарий". Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: Карта полушарий. Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"...