Тема: Обобщение знаний о глаголе. 2 класс. Программа: Школа России.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Этапы урока.
Методы и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный
Словес.: слово учителя

1 мин

- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.

Приветствовать учителя

Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Мотивационный
Практич.: запись по диктовку

Практич.: выполнение заданий к тексту

6 мин

- Ребята, откройте тетрадки. Запишите число. Классная работа.
- Запишите под диктовку:
     Заяц жил на островке. Вода в реке стала быстро прибывать. Заяц спокойно спал под кустом. Он проснулся. Вокруг него была вода. Зайцу удалось прыгнуть на толстый сук дерева. Три дня он просидел на дереве.

- Подчеркните глаголы.

- Найдите имена существительные, напишите над ними число.

- Выпишите слова с орфограммами: 1) безударные гласные в корне; 2) парные согласные в корне.

Записывать под диктовку

Выполнять задания к тексту

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Постановка учебной задачи и её решение

Словес.: чтение стихотворения

Словес.: ответы на вопросы

Словес.: объяснение орфограмм
Практич.: выписывание глаголов
Практич.: осуществление проверки
Словес.: повтор правил

Словес.: определение цели урока

8 мин

Упр. 139

- Прочитайте отрывок из стихотворения.

- О ком это стихотворение? (О ребятах, о том, что они делали). Почему автор использовал так много глаголов? (Чтобы показать, как много дел сделано.)

(Объяснение орфограмм по цепочке.)

- Выпишите глаголы.

(Проверка — хоровое чтение глаголов.)

- Ребята, какую часть речи вы выписали?
- Кто напомнит мне определение глагола?
- С каким правилами мы уже знакомы?
- Как вы думаете, чему будет посвящён сегодняшний урок?

Читать стихотворение
Отвечать на вопросы

Объяснять орфограммы
Выписывать глаголы

Осуществлять проверку

Повторять правила

Определять цель урока

Коммуникативные –  участвуют в учебном диалоге.

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия

Регулятивные  – принимать и сохранять учебную задачу

Решение частных задач

Словес.: чтение слов
Практич.: списывание слов

Практич.: составление предложений
Практич.: выполнение взаимопроверки

Практич.: выполнение физкультминутки

Словес.: чтение с правильной постановкой ударения

Практич.: списывание слов с ударением

Практич.: подбор антонимов

Практич.: составление предложений
Практич.: взаимопроверка

21 мин

Упр. 140

- Егор, прочитай слова в рамочках их упражнения 140.
- Из каких сказок эти слова?
- Спишите любую группу слов. Над словами подпишите какой частью речи они являются.
- Запишите по 1-2 предложения, используя слова, которые списали.
- Поменяйтесь с соседом по парте. Оцените работа своего соседа

Физкультминутка

Упр. 141 

- Прочитайте слова с правильным ударением.

- Всегда ли вы так произносите эти слова?

- Почему нужно правильно произносить слова? (Ответы детей.)

- Спишите слова, поставьте ударение, запомните, как они пишутся.

Упр. 142 

- Прочитайте задание.
- Что такое антонимы?
- Подберите антонимы к словам из упр. 142. Запишите слова парами.
- Составьте предложение с каждым словом из любой пары.

- Поменяйтесь тетрадками. Проверьте работу своего соседа.

Читать слова

Списывать слова.
Обозначать часть речи

Составлять предложения

Выполнять взаимопроверку

Выполнять физкультминутку

Читать с правильной постановкой ударения

Списывать слова с ударением

Подбирать антонимы

Составлять предложения
Выполнять взаимопроверку

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия

Познавательные –

адекватно воспринимают оценку одноклассника.

Личностные – установка на здоровый образ жизни.

Предметные –  осознанно, правильно, выразительно читать вслух. 

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия

Познавательные –

адекватно воспринимают оценку одноклассника.

Итог урока

Словесн.: обобщение

3 мин

- Какую тему повторили?

- Что такое глагол?

- Как изменяются глаголы?
- Как нужно писать частицу не с глаголами?

- Запишите д/з: упр. 143.

Обобщать изученное.
Подводить итог урока.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

1 мин

- Если вы уверены и довольны своей работой, то поднимите зеленый карандаш. Если вы сомневаетесь, то жёлтый. Если вы совсем не уверены, то красный.

Оценивать свою работу

Регулятивные – анализировать собственную работу.