Учебно - методический комплект - Антонимы (2 класс "Перспектива") Конспект + презентация
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

№

Этапы урока

Методы и приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Мотивационный

1 – 2 мин

Сегодня замечательный день, давайте подарим друг другу улыбки, я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне, тихонько сядьте и приступим к уроку.

Приветствие учителя.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу

2.

Постановка учебной задачи и ее решение.

Словес.: ответы на вопросы

Практич.: минутка чистописания; словарная работа

Словес.: ответы на вопросы

3-4 мин

- Начнем урок с пословицы.

Говори мало, слушай много, а думай еще больше

- О чем эта пословица? Чему она учит?

- чем она может нам помочь сегодня на уроке?

- Первое что мы сделаем проведем минутку чисто писания, пропишем сочетание букв: Мм, Ма, Мо

- сейчас я вам буду читать предложения, а вы в них найдете словарное слово и запишите его в тетрадь.

• В нашем огороде, выросла земляника 
• В понедельник мы идем в школу
• В троллейбусе было много пассажиров

- Обменяйтесь тетрадями, при помощи слайда проверьте правильность написания словарных слов.

- Если есть ошибки то на полях поставьте знак вопроса.

- кто допустил ошибки?

- Что нужно сделать, чтоб больше не допускать ошибок в словарной работе?

Сейчас я прочитаю вам несколько слов, а вы мне скажите что это за слова:

Злой – добрый

Холодно – жарко

Друг – враг

- Что это за слова? Кто догадался?

- Откройте страницу 33.

- Узнаем, что об этих словах говорит нам профессор.

- Так что это за слова? Чем они схожи? Чем различаются?

- Какая тема у нас будет на уроке?

Какую цель мы поставим на сегодняшнем уроке?

Читать пословицу

Записывать словарные слова

Отвечать на вопросы

Читать правило

Определять тему урока

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.

Р.: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.

П: дополняют и расширяют знания.

3.

Решение частных задач.

Практич.: работа над упражнением

Практич.: работа в парах

Практич.: работа над упражнением

Практич.: работа в группах

Словес.: ответы на вопросы

Практич.: чтение текста; работа над текстом

20 – 25 мин

- Найдите упражнение 46

- Что нужно сделать в этом упражнении?

- Необходимо выписать слова антонимы парами, какие слова мы будем выписывать?

- Значение всех слов вам понятно?

- Выписывайте слова аккуратно и правильно.

- Теперь найдите упражнение 48

- В парах друг другу прочитайте стихотворение, найдите слова антонимы и слова с пропущенными орфограммами и выпишите их в тетрадь. Потом мы проверим.

- Молодцы!

- Слова антонимы, это какие слова? чем они похожи чем различны?

- Приведите пример этих слов?

- Сейчас объединитесь в группы и на отдельным листах придумайте свои слова антонимы?

- Прочитайте текст к упражнению 50

- Какое настроение у этого стихотворения?

- Подберите к слову «солнечный» антоним

- Если поменять название текста, то изменится ли сам текст? Каким он будет?

- А необходимо ли будет заменить слова что в тексте?

- Тогда необходимо в этом упражнении изменить слова что выделены на антонимы и изменить название текста.

Работать над упражнением, выписывать слова

Работать в парах

Записывать предложение

Работать в группах

Работать с текстом

П:  извлекают необходимую информацию из собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

Р: осмысляют учебный  материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

4.

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Словес.: слово учителя; ответы на вопросы

5 – 7 мин

- Какую цель мы поставили в начале урока?

- Что такое антонимы?

- Чем они схожи, чем отличаются?

- Приведите пример слов антонимав,  докажите.

- У кого были затруднения сегодня на уроке?

- кто был активным на уроке?

- Кто считает, что он хорошо поработал?

- Если вы хорошо усвоили эту тему, поднимите зеленый карандаш, если сомневаетесь, то желтый, если плохо усвоили эту тему то поднимите красный карандаш или ручку

Подводят итоги своей работы на уроке.

Л.: самооценка на основе критерия успешности.

П.: рефлексия. Контроль и самооценка.