Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) на тему

Сроки

№

п/п

Тема урока

Основные элементы содержания урока

Планируемые результаты

Формы

контроля

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

Уч1;  №1,2

Т1;  №1,2

- работать с орфоэпическим словарем;

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;

- делить слова на группы в зависимости от написания.

Обучающийся научится:

- работать с орфоэпическим словарем;

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;

- делить слова на группы в зависимости от написания;

- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

- выполнять проверку написания слов по образцу.

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

2

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

Уч1;  № 3-5

Т1;  № 3

- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

- выполнять проверку написания слов по образцу.

Обучающийся научится:

- работать с орфоэпическим словарем;

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;

- делить слова на группы в зависимости от написания;

- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

- выполнять проверку написания слов по образцу.

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

3.

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

Уч1;  № 6

Т1;  № 4

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ов-;

- работать со словообразовательным словарем;

- определять родственные слова;

- писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова;

- писать слова с приставками;

- ставить знаки препинания при обращении.

Обучающийся научится:

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ов-;

- работать со словообразовательным словарем;

- определять родственные слова;

- писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова;

- писать слова с приставками;

- ставить знаки препинания при обращении.

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

СР

4

Урок развития речи.

Знакомимся с текстом-рассуждением.

Уч 2;

с 6-11

№ 1

- различать особенности текста-повествования и текста-описания;

- объяснять такое понятие, как «цитата»,

- работать с фразеологическим словарем.

Обучающийся научится: 

- различать особенности текста-повествования и текста-описания;

- объяснять такое понятие, как «цитата».

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с фразеологическим словарем;

- цитировать текст.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование ценностно-смысловой ориентации.

Самоконтроль.

5

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

Уч 1;  № 7-8

Т1;  №

- применять правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова;

- сравнивать слова в каждой группе;

- образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные;

- определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-;

- писать слова с видимым на письме чередованием согласных;

- разбирать по составу сложные слова.

Обучающийся научится: 

- применять правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова;

- сравнивать слова в каждой группе;

- образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные;

- определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-;

- писать слова с видимым на письме чередованием согласных;

- разбирать по составу сложные слова.

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре);

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

6

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

7

Урок развития речи.

Учимся рассуждать.

Уч 2;

с 12-15

№ 2,3

;

- перечитывать отрывки из произведения;

- доказывать, что это текст-рассуждение.

Обучающийся научится:

- перечитывать отрывки из произведения;

- доказывать, что это текст-рассуждение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение.

ПР-списывание текста-рассуждения своей группы.

8.

Различение суффиксов. Значения суффиксов.

Уч1;

№ 9, 10

Т1;  № 5

- подбирать суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение);

- суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение),

- работать с толковым словарем;

- сравнивать слова в столбиках;

- определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах;

- находить родственные слова;

- определять значения выделенных слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подбирать суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение);

- суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение).

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем;

- сравнивать слова в столбиках;

- определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах;

- находить родственные слова;

- определять значения выделенных слов.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

9

Различение суффиксов. Значения суффиксов.

Уч1;

№ 11,12

Т1;

№ 6

- выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения;

- сравнивать значения суффиксов;

- определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;

- выполнять работу над ошибками;

- писать слова с непроизносимыми согласными;

- определять виды чередования звуков в слове;

- подбирать проверочное слово.

Обучающийся научится: 

- выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения;

- сравнивать значения суффиксов;

- определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;

- выполнять работу над ошибками;

- писать слова с непроизносимыми согласными;

- определять виды чередования звуков в слове;

- подбирать проверочное слово.

Познавательные

УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

10.

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

Уч1;

№ 13,14

Т1;

№ 7,8

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;

- образовывать новые слова с приставкой ад-;

- выделять в словах корни.

Обучающийся научится: 

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;

- образовывать новые слова с приставкой ад-;

- выделять в словах корни;

- стрелками показывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому.

Познавательные

УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

СР

11

Склонение слов ОБЕ, ОБА.

Уч1;

№ 15,16

Т1;

№ 9,10

- вспомнить, что такое числительное,

- группы числительных,

- правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

- определять склонения имен существительных,

- подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

- правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

- определять склонения имен существительных.

Обучающийся научится: 

- подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах;

- изменять по падежам слова «оба» и «обе»;

- употреблять местоимения «обоих», «обеих».

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

12

Однородные главные члены предложения.

Уч1;

№ 17,18

Т1;

№ 11, 12

- работа над ошибками в к.р.,

- определять однородные члены предложения;

- сравнивать схемы предложений;

- составлять схемы предложений;

- подчеркивать основу предложения.

Обучающийся научится: 

- определять однородные члены предложения;

- сравнивать схемы предложений;

- составлять схемы предложений;

- подчеркивать основу предложения.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

13

Однородные второстепенный  члены предложения.

Уч1;

№ 19 - 21

Т1;

№ 13, 14

- определять однородные члены предложения;

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения;

- объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения;

- писать слова с безударными гласными в корне.

Обучающийся научится:

- определять однородные члены предложения;

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения;

- объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения;

- писать слова с безударными гласными в корне.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

14

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Уч1;

№ 22, 23

Т1;

№ 16,17

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения;

- объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.

Обучающийся научится:

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.

Познавательные

УУД:

- знаково-символическое моделирование;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

СР

15

Диктант

(входной)

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Обучающийся научится: 

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

КР

16

Урок развития речи.

Работа с картиной Ивана Фирсова. «Юный живописец»

Уч 2

с 16-20,

№ 4

- описывать элементы картины;

- выполнять задания;

- отвечать на вопросы;

- определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование.

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем;

- описывать элементы картины;

- выполнять задания;

- отвечать на вопросы;

- определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование);

- составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях».

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

СР по написанию сочинения после подготовки.

17

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.

Уч1;

№ 24, 25

Т1;

№ 18, 19

- определять часть речи – союз,

- сравнивать предложения с разными союзами;

- определять значение союзов и, а, но;

- работать с фразеологическим словарем.

Обучающийся научится: 

определять часть речи – союз.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать предложения с разными союзами;

- определять значение союзов и, а, но;

- работать с фразеологическим словарем.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

18

Проверочная контрольная

 работа на основе единого текста за 3 класс

- работать с текстом;

- самостоятельно отвечать на вопросы;

- следовать инструкциям

Обучающийся получит возможность

- показывать свои навыки в работе с текстом (озаглавливать, продолжать, определять вид текста),

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности

19

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.

Уч1;

№ 26 - 29

Т1;

№ ,20

- определять однородные члены;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;

- соотносить предложение с его схемой.

Обучающийся научится: 

- определять однородные члены;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;

- соотносить предложение с его схемой.

Познавательные УУД

- знаково-символическое моделирование;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

СР

20

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.

Уч1;

№ 26-29

Т1;

№ 21, 22

- определять однородные члены;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;

- соотносить предложение с его схемой.

Обучающийся научится: 

- определять однородные члены;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;

- соотносить предложение с его схемой.

Познавательные УУД

- знаково-символическое моделирование;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

21

Контрольное

списывание №1

- умение списывать и обнаруживать орфограммы

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности

КР

22

Глагол. Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания.

Словарный диктант

№ 1.

Уч1;

№ 30, 31

Т1;

№ 23, 24

- существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;

- глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам;

- определять вид орфограммы;

- называть основу в предложении;

- определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.

Обучающийся научится: 

- тому, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;

- глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам;

- определять вид орфограммы;

- называть основу в предложении;

- определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Взаимоконтроль.

23

Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.

Уч1;

с 49 -51

№ 32

Т1;

№ 25

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- отличать написание окончаний в форме 3-го лица множественного числа у глаголов I и II спряжений; объяснять понятие «личные окончания»; сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

24.

Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

Самостоятельная работа  №1

 (карточки)

Уч1;

№ 33-34

Т1;

№ 26- 27

- различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

Обучающийся научится: 

различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

Познавательные УУД:

- обучение с разными видами информации (работа с таблицами);

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

СР

25

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.

Уч1;

№ 35-37

Т1;

№ 28- 29

- определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;

- пользоваться инструкцией;

- правильно писать безударные личные окончания.

Обучающийся научится: 

- определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;

- пользоваться инструкцией.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Взаимоконтроль.

26

Урок развития речи.

Учимся рассуждать.

Уч2

с 20-22

№ 5

- различать особенности разных типов текста;

- объяснять, что изображено на фотографии;

- рассуждать с опорой на наблюдение.

Обучающийся научится: 

- различать особенности разных типов текста;

- объяснять, что изображено на фотографии;

- рассуждать с опорой на наблюдение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся;

опыта нравственных и эстетических переживаний.

27

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.

Уч1;

№ 32

Т1;

№ 30-31

- правильно писать безударные личные окончания глаголов,

- разбирать по составу глаголы;

- объяснять написание орфограмм;

- пользоваться словообразовательным словарем.

Обучающийся научится: 

- определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;

- пользоваться инструкцией;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов, разбирать по составу глаголы;

- объяснять написание орфограмм;

- пользоваться словообразовательным словарем.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

ТР

28

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

У 3

с 25-27

№ 6

- делать научное сообщение по плану о животных Арктики;

- делать сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать доклады товарищей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать научное сообщение по плану о животных Арктики;

- делать сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать доклады товарищей.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование

и самоопределение.

ПР

29

Правило употребления предлогов о и об.

Уч1;

№ 38,39

Т1;

№ 32, 33

- правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями,

- формулировать правило;

- записывать текст, выбирая нужный предлог;

- объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Обучающийся научится:

- правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями, формулировать правило;

- записывать текст, выбирая нужный предлог;

- объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

30

Определение спряжения глагола по  начальной форме.

Уч1;

№ 40-44

Т1;

№ 34

 -глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей».

Обучающийся научится: 

- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем;

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество;

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

ТР

31

Определение спряжения глагола по  начальной форме.

Азбука вежливости:

учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей.

Уч1;

№ 45-49

Уч2

С 23-24

32

Определение спряжения глагола по  начальной форме. Глаголы-исключения 2-го спряжения

Уч1;

№ 50-54

Т1;

№ 35

- определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;

- объяснять написание глагольных окончаний;

- находить в тексте глаголы-исключения;

- проверять работу друг друга;

- образовывать начальную форму глагола.

Обучающийся научится: 

- определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;

- объяснять написание глагольных окончаний;

- находить в тексте глаголы-исключения;

- проверять работу друг друга;

- образовывать начальную форму глагола;

- правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа;

- объяснять написание глагольных окончаний.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

ТР

Текущий.

Самоконтроль.

33

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

Уч2;

с 27-31

№ 7

- работать с толковым словарем;

- цитировать отрывки из текста;

- отвечать на вопросы;

- пересказывать текст;

- зачитывать цитаты;

- находить части текста (рассуждение и повествование

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем;

- цитировать отрывки из текста;

- отвечать на вопросы;

- пересказывать текст;

- зачитывать цитаты;

- находить части текста (рассуждение и повествование).

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Текущий.

Самоконтроль.

34

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

Уч2;

№ 6

с 23-24

- сравнивать план и содержание сообщения;

- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать план и содержание сообщения;

- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение.

Взаимоконтроль.

35

Определение спряжения глагола по его начальной форме.

Уч1;

№ 55 - 57

Т1;

№ 36,37

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем.

Обучающийся научится: 

- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем;

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество;

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

СР

36

Определение спряжения глагола по его начальной форме.

Словарный диктант №2

Уч1;

№ 58-60

Т1;

№ 38-41

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Обучающийся научится: 

- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем;

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество;

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

37

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

Уч 2

с 27-31

№ 7

- работать с толковым словарем;

- цитировать отрывки из текста;

- отвечать на вопросы;

- пересказывать текст;

- зачитывать цитаты;

- находить части текста (рассуждение и повествование

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем;

- цитировать отрывки из текста;

- отвечать на вопросы;

- пересказывать текст;

- зачитывать цитаты;

- находить части текста (рассуждение и повествование).

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Текущий.

Самоконтроль.

38

Урок развития речи.

Письменное изложение «Золотой рубль».

Уч2;

№ 8

Урок формирования умений и навыков

Обучающийся научится: 

- определять жанр произведения;

- анализировать средства художественной выразительности;

- цитировать строчки из текста;

- делить текст на части;

- составлять план текста;

- объяснять знаки препинания;

- письменно пересказывать сказку, пользуясь планом.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Самоконтроль.

39

Характеристика предложения и разбор слова как части речи.

Уч1;

№ 61

с 82-86

Т1;

№ 42

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выделять основы предложения.

Обучающийся научится: 

работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выполнять разбор слова как части речи;

- выделять основы предложения.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

ТР

40

Разбор слова как части речи.

Уч1;

№ 62

с 86-89

Т1;

№ 43

 -работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола.

Обучающийся научится: 

работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выполнять разбор слова как части речи;

- выделять основы предложения.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

СР

41

Разбор слова как части речи.

Уч1;

№ 63

с 87-89

Т1;

№ 44, 45

- выполнять разбор слова как части речи;

- выделять основы предложения и находить и называть второстепенные члены предложения.

Обучающийся научится: 

работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выполнять разбор слова как части речи;

- выделять основы предложения.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

42

Контрольная работа №1

(Глагол как часть речи).

- диктант

Обучающийся научится: 

писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

43.

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

Уч2

с 33-34

№ 9

- сравнивать план и содержание сообщения;

- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать план и содержание сообщения;

- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение.

Взаимоконтроль.

44

Глагол. Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ.

Уч1;

№ 64-66

- пользоваться обратным словарем;

- определять спряжение глаголов;

- работать с фразеологическим словарем;

- разбирать глаголы по составу;

- ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа.

Обучающийся научится: 

- пользоваться обратным словарем;

- определять спряжение глаголов;

- работать с фразеологическим словарем;

- разбирать глаголы по составу;

- ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

45

Глаголы с суффиксом -Я- в начальной форме.

Уч1;

№ 67, 68

с 93-95

- определять спряжение глаголов;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов;

- пользоваться обратным словарем;

- выделять глагольный суффикс;

- подбирать родственные глаголы с приставкой;

- находить в тексте глаголы-исключения.

Обучающийся научится: 

- определять спряжение глаголов;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов;

- пользоваться обратным словарем;

- выделять глагольный суффикс;

- подбирать родственные глаголы с приставкой;

- находить в тексте глаголы-исключения.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

46

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

Уч1;

№ 69-72

Т1;

№ 46, 47

- выполнять работу над ошибками а п.р.;

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.

Обучающийся научится:

- выполнять работу над ошибками;

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

47

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

Уч1;

№ 73-74

Т1;

№ 48, 49

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Обучающийся научится: 

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени, разбирать глаголы по составу;

- объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов;

- образовывать начальную форму глагола.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

ТР

48

Урок развития речи.

Описание, повествование, рассуждение

Уч2

с 34-39

№ 10

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и

смыслообразование:

формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Текущий.

Самоконтроль.

49

Суффиксы повелительной формы глагола.

Уч1;

№ 75

Т1;

№ 50, 51

- выделять глагольные суффиксы;

- сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа;

- показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола.

Обучающийся научится: 

- выделять глагольные суффиксы;

- сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа;

- показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

50

Суффиксы повелительной формы глагола.

Уч1;

№ 76, 77

. - находить глаголы в повелительной форме;

- выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы;

- объяснять образование повелительной формы глагола.

Обучающийся научится: 

- находить глаголы в повелительной форме;

- выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы;

- объяснять образование повелительной формы глагола.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

51

Различение повелительной формы

мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.

Уч1;

№ 78-80

Т1;

№ 52

- записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;

- показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа;

- сравнивать по составу глагольные формы.

Обучающийся научится: 

- записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;

- показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа;

- сравнивать по составу глагольные формы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

52

Различение повелительной формы

мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.

Уч1;

№ 81-82

Т1;

№ 53

- записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;

- показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа;

- сравнивать по составу глагольные формы.

Обучающийся научится: 

- записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;

- показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа;

- сравнивать по составу глагольные формы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

53

Проверочная

работа №1

по теме

«Спряжение глагола»

- показывать свои навыки в работе с текстом (озаглавливать, продолжать, определять вид текста),

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности

54

Урок развития речи.

Работа с картиной И.Левитана.

«Тихая обитель»

Уч2

с 39-41

№ 11

- работать с картиной;

- работать с толковым словарем;

- выделять средства художественной выразительности.

Обучающийся научится: 

- работать с картиной;

- работать с толковым словарем;

- выделять средства художественной выразительности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Текущий.

Самоконтроль.

55

Предварительная комплексная

работа

- работать с текстом;

- самостоятельно отвечать на вопросы;

- следовать инструкциям

Обучающийся получит возможность:

- показывать свои навыки в работе с текстом (озаглавливать, продолжать, определять вид текста),

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности

56

Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени.

Уч1;

№  83, 84

Т1;

№ 54, 55

- выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;

- пользоваться обратным словарем.

Обучающийся научится:

- выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;

- пользоваться обратным словарем;

- правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

57

Трудности написания глаголов на  ять в прошедшем времени.

Словарный диктант

№ 3.

Уч1;

№ 85, 86, 87

Т1;

№ 56

- пользоваться обратным словарем;

- правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.

Обучающийся научится:

- выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;

- пользоваться обратным словарем;

- правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

58

Урок развития речи.

Что такое монолог и  диалог.

Уч2;

с 41-44

№ 12-15

 -отличать в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек,

- читать и анализировать диалог;

- читать диалог по ролям.

Обучающийся научится: 

отличать в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек.

Обучающийся получит возможность научиться:

- читать и анализировать диалог;

- читать диалог по ролям;

- пользоваться библиотекой.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение.

Текущий.

Самоконтроль.

59

Спряжение глаголов, имеющих в начальной форме суффикс -чь.

Уч1;

№ 88-89

Т1;

№ 57

- пользоваться обратным словарем;

- находить чередования согласных в корне.

Обучающийся научится: 

- пользоваться обратным словарем;

- находить чередования согласных в корне;

- сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;

- спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

60

Спряжение глаголов, имеющих в начальной форме суффикс -чь.

Уч1;

№ 90, 91

Т1;

№ 58

- сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;

- спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Обучающийся научится: 

- пользоваться обратным словарем;

- находить чередования согласных в корне;

- сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;

- спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Взаимоконтроль.

61

Слова с удвоенной буквой  согласного, пришедшие из других языков.

Уч1;

с 118-122

Т1;

№ 59, 60

 - работать с этимологическим словарем;

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- находить аббревиатуры.

Обучающийся получит возможность научиться: 

- работать с этимологическим словарем;

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- находить аббревиатуры.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий

.

Самоконтроль.

62

Урок развития речи.

Письменное изложение.

Уч2

с 45-46

№ 16

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану;

- цитировать отрывки.

Обучающийся получит возможность научиться: 

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану;

- цитировать отрывки.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Самоконтроль.

63

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

Уч1;

№ 93-95

Т1;

№ 61

- образовывать глаголы н. вр. 3-го лица мн.ч.;

- выделять окончания глаголов;

- указывать спряжение глаголов;

- объяснять орфограммы;

- определять тип основы

Обучающийся научится: 

- образовывать глаголы н. вр. 3-го лица мн.ч.;

- выделять окончания глаголов;

- указывать спряжение глаголов;

- объяснять орфограммы;

- определять тип основы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

64

Определение спряжения глагола по виду основы

Уч1;

№ 96-98

Т1;

№ 62

- работать с обратным словарем;

- находить глаголы на -ять;

- образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается;

- образовывать глаголы н.вр. 3-го лица ед.ч.;

- выделять окончания;

- указывать спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- разбирать глаголы по составу.

Обучающийся научится: 

- работать с обратным словарем;

- находить глаголы на -ять;

- образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается;

- образовывать глаголы н.вр. 3-го лица ед.ч.;

- выделять окончания;

- указывать спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- разбирать глаголы по составу.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

65

Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.

Уч1;

№ 99-101

с 130-133

Т1;

№ 63, 64

- работать с обратным словарем;

- выделять личные окончания глаголов;

- спрягать глаголы.

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- выделять личные окончания глаголов;

- спрягать глаголы.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

66

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

Уч2

с 46-48

№ 17

- делать научное сообщение;

- определять вид текста (описание, рассуждение, размышление),

- пытаемся создавать сжатые тексты для доклада,

 - обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.

Обучающийся научится: 

- пользоваться библиотекой;

- делать научное сообщение;

- определять вид текста (описание, рассуждение, размышление).

Обучающийся получит возможность научиться: 

- обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

67

Написание О и Ё после шипящих  в  суффиксах существительных и прилагательных.

Уч1;

№ 102-105

с 135-138

Т1;

№ 65, 66

- объяснять орфограммы;

- показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.

Обучающийся научится:

- объяснять орфограммы;

- показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

.

68

Написание О и Ё после шипящих  в окончаниях  существительных и прилагательных, корне существительных.

Уч1;

№ 106-107

с 137-140

Т1;

№ 65-67

69

Написание О и Ё после шипящих  в корне существительных

Уч1;

№ 108-112

с 140-144

Т1;

№ 68-71

70

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА №2 (Тетрадь

Русский язык Провер работы)

- работать с текстом;

- самостоятельно отвечать на вопросы;

- следовать инструкциям

Обучающийся получит возможность

- показывать свои навыки в работе с текстом (озаглавливать, продолжать, определять вид текста),

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания

71

Урок развития речи.

Азбука вежливости.

Учимся отстаивать свое мнение в споре

Уч2;

№ 18

с 48-53

 - высказываем свою точку зрения;   отстаиваем свое мнение.

Обучающийся научится: 

высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Текущий.

Самоконтроль.

72

Правописание  кратких форм прилагательных м. р. ед. ч. с основой на шипящий

Уч1;

№ 113-115

с 144-146

Т1;

№ 72-73

- пользоваться обратным словарем;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

Обучающийся научится: 

- пользоваться обратным словарем;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ТР

73

Правописание  кратких форм прилагательных м. р. ед. ч. с основой на шипящий

Словарный диктант №4

Уч1;

№ 116-118

с 146-148

Т1;

№ 74

- объяснять написание слова с изученной орфограммой;

- выделять чередование гласных в корне слова;

- определять значение суффикса;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Обучающийся научится:

- объяснять написание слова с изученной орфограммой;

- выделять чередование гласных в корне слова;

- определять значение суффикса;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

74

Итоговый диктант

за I полугодие

- диктант с различными орфограммами,

- выполнение грамматических заданий по теме «Предложение»,

- грамматические задания по изучаемой теме «Глагол».

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно писать диктант и осуществлять самопроверку написанного,

- показывать свои навыки в работе с текстом (озаглавливать, продолжать, определять вид текста),

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания по изучаемой теме «Глагол».

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

КР

75

Проверочная

работа № 2

(по карточкам)

76

Образование наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание.

Уч1;

№ 119-122

с 148-150

Т1;

№ 75, 76

- вспомнить, что такое наречие и его роль в р.языке,

- пользоваться обратным словарем;

- образовывать с помощью суффикса -о- наречия от прилагательных с основой на шипящий;

- выделять суффикс в наречиях;

- ставить ударение.

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- образовывать с помощью суффикса -о- наречия от прилагательных с основой на шипящий;

- выделять суффикс в наречиях;

- ставить ударение.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

77

Обобщение и закрепление знаний о правописании глаголов.

Уч1;

№ 123-125

Т1;

№ 77-79

- работа над ошибками в к.р.,

- определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола,

- образовывать начальную форму глагола;

- выделять глагольный суффикс;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы, образованные от основ прилагательных;

- находить однокоренные глаголы;

- писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа.

Обучающийся научится:

- определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола;

- выполнять звуко-буквенный разбор слова;

- пользоваться словообразовательным словарем;

- разбирать слово по составу;

- объяснять значение приставок;

- образовывать начальную форму глагола;

- выделять глагольный суффикс;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы, образованные от основ прилагательных;

- находить однокоренные глаголы;

- писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа;

- подчеркивать личные местоимения;

- определять прямое и переносное значения слова;

- выделять чередование согласных в корне.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ТР

78

Обобщение и закрепление знаний о правописании глаголов.

Уч1;

№ 126-127

Т1;

№ 80-82

79

Обращение. Обобщение и закрепление навыка правописания орфограмм в окончаниях разных частей речи.

Уч1;

№ 128-133

Т1;

№ 69, 71, 80, 90

- определять спряжение глагола;

- объяснять написание глагольных окончаний,

- грамотно писать падежные окончания существительных и прилагательных и объяснять свои предложения,

- выполнять практические задания по написанию окончаний в разных частях речи.

Обучающийся научится:

- определять спряжение глагола;

- объяснять написание глагольных окончаний,

- грамотно писать падежные окончания существительных и прилагательных и объяснять свои предложения,

- выполнять практические задания по написанию окончаний в разных частях речи.

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

ТР

80

Повторение пройденного.

Уч1;

№ 134-143

Т1;

№ 77, 78, 81-86, 89, 91

СР

81

Урок развития речи.

Работа с картиной. 

Учимся писать сочинение –рассуждение на тему: »О чем размышляет кот, сидя на окне?»

Уч2

№ 19, 20

с 53-56

- рассматривать репродукцию картины;

- обсуждать вопросы; составлять план сочинения;

- писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.

Обучающийся получит возможность научиться:

- рассматривать репродукцию картины;

- обсуждать вопросы; составлять план сочинения;

- писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

СР

Самоконтроль.

82

Предложения с однородными членами

Уч1;

№ 144 -146

С 169-173

Т1;

№ 87-88

. - пользоваться толковым словарем;

- сравнивать однородные и неоднородные определения;

- выделять предложения с однородными членами.

Обучающийся научится: 

- пользоваться толковым словарем;

- сравнивать однородные и неоднородные определения;

- выделять предложения с однородными членами;

- разбирать предложения по членам предложения;

- называть основу предложения;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

83

Предложения с однородными членами

Самостоятельная работа

(№150)

Уч1;

№ 147 -149,

№ 150

Т1;

№ 89-91

- разбирать предложения по членам предложения;

- называть основу предложения;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Обучающийся научится: 

- пользоваться толковым словарем;

- сравнивать однородные и неоднородные определения;

- выделять предложения с однородными членами;

- разбирать предложения по членам предложения;

- называть основу предложения;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество. 

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности

Самоопределение и смыслообразование.

СР

84

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение о родных местах

Уч2

с 56-58

№ 20, 21

- учимся описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его;

- составляем план сочинения.

Обучающийся получит возможность научиться: 

- описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его;

- составлять план сочинения.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

СР

Самоконтроль.

85

Части речи. Имя существительное (род, число, падеж)

У 3

№ 1,2

Т2

№ 1,2

- определять часть речи – имя существительное, объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному;

- ставить существительные в начальную форму;

- указывать число и род существительных;

- находить несклоняемое существительное;

- работать по обратному словарю.

Обучающийся научится: 

- определять часть речи – имя существительное, объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному;

- ставить существительные в начальную форму;

- указывать число и род существительных;

- находить несклоняемое существительное;

- работать по обратному словарю.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

86

Части речи. Имя существительное (душ – неодуш, число)

У 3

№ 3-6

Т2

№ 3-4

87

Части речи. Имя существительное (склонение, синонимы)

У3

№ 5.6

Самоопределение и смыслообразование

Текущий

88

Имя прилагательное (род, число,

связь с сущ)

У 3

№ 7-9

Т2

№ 6

- определяем часть речи – имя прилагательное,

 -  выписываем словосочетания с прилагательными;

- определяем главное и зависимое слова в словосочетании;

- определяем род, падеж, число имен прилагательных

Обучающийся научится: 

- определять часть речи – имя прилагательное, выписывать словосочетания с прилагательными;

- определять главное и зависимое слова в словосочетании;

- определять род, падеж, число имен прилагательных.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ТР

89

Краткая форма прилагательного

Уч3;

№ 10 -11

Т2;

№ 7, 8

- работаем с обратным словарем;

- находиим слова с подвижным ударением;

- объясняем орфограммы

Обучающийся научится: 

- работать с обратным словарем;

- находить слова с подвижным ударением;

- объяснять орфограммы.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

СР со взаимопроверкой.

90

Синонимы

У 3

№ 12-14

Т2

№ 9

. - подбираем синонимы для устранения повторов в речи;

- использоваем их для объяснения значения слов,

 - находим устаревшие слова;

- сравниваем значения слов, образующих пары синонимов.

Обучающийся научится:

- подбирать синонимы для устранения повторов в речи;

- использовать их для объяснения значения слов, находить устаревшие слова;

- сравнивать значения слов, образующих пары синонимов.

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ТР

91

Урок развития речи

Как устроена книга

Уч 2

с 60-62

№ 22

- находить элементы книги;

- отвечать на вопросы;

- работать со словарем происхождения слов

Обучающийся научится: 

- находить элементы книги;

- отвечать на вопросы;

- работать со словарем происхождения слов.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Текущий.

Самоконтроль

92

Самостоятельная работа

(Тетрадь 2

 стр 8 №5)

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности

93

Урок развития речи. Рассуждаем о нашем прошлом.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

Уч 2

с 62-68

№ 23, 24

- работаем с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находим в тексте рассуждения;

- цитируем текст.

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находить в тексте рассуждения;

- цитировать текст.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Текущий.

Самоконтроль.

94

Части речи. Глагол. Повелительное наклонение и время глагола

У 3

№15-18

Т2

№ 10, 11

- определяем форму глагола в предложении;

- образовываем повелительную форму глагола;

- разбираем глаголы по составу.

Обучающийся научится:

- определять форму глагола в предложении;

- образовывать повелительную форму глагола;

- разбирать глаголы по составу.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР.

95

Части речи. Глагол. Спряжение глагола

У 3

№19-20

Т2

№ 12

- определяем форму глагола в предложении;

- разбираем глаголы по составу

Обучающийся научится:

- определять форму глагола в предложении;

- разбирать глаголы по составу.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР.

96

Части речи. Глагол. Спряжение глагола

У 3

№21-22

Т2

№ 13

- определяем форму глагола в предложении;

- разбираем глаголы по составу

Обучающийся научится:

- определять форму глагола в предложении;

- разбирать глаголы по составу.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР.

97

Устойчивые выражения.

У 3

№23-26

Т2

№ 14-16

- заканчиваем устойчивые выражения, используя слова-антонимы;  

- находим в тексте устойчивые выражения.

Обучающийся научится: 

заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

98

Простая и сложная форма глагола будущего времени

У 3

№ 27-30

Т2

№ 17

- определяем форму глагола;

- образовываем от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения;

- различаем простую и сложную формы будущего времени глагола.

Обучающийся научится: 

- определять форму глагола;

- образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения;

- различать простую и сложную формы будущего времени глагола.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

99

Простая и сложная форма глагола будущего времени

У 3

№ 31-34

Т2

№ 18, 19

- сравниваем пары глаголов;

- подчеркиваем основу предложения;

- работаем со словообразовательным словарем;

- выделяем у глаголов окончания;

- работаем с обратным словарем.

Обучающийся научится: 

- сравнивать пары глаголов;

- подчеркивать основу предложения;

- работать со словообразовательным словарем;

- выделять у глаголов окончания; работать с обратным словарем.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации;

- поиск информации в словарях.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

100

Простая и сложная форма глагола будущего времени

У 3

№ 35-41

Т2

№ 20, 21

101

Простая и сложная форма глагола будущего времени

102

Личные местоимения.

У 3

№ 42 – 46

Т2

№ 22, 23

- склоняем личные местоимения;

- определяем лицо, число и падеж местоимений в тексте;

- ставим местоимения 3-го лица в нужную падежную форму;

- находим в тексте личные местоимения;

- находим словарные слова в тексте;

- объясняем орфограммы;

;

- образовываем от основы глагола прилагательное с суффиксом -лив-;

- разбираем предложение по членам.

Обучающийся научится: 

- склонять личные местоимения;

- называть формы местоимений 3-го лица;

- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;

- определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения.

- ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму;

- находить в тексте личные местоимения;

- находить словарные слова в тексте;

- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте.

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

.

ТР

103

Личные местоимения

У 3

№ 47-51

Т2

№ 24, 25

ПР

104

Урок развития речи.

Рассуждаем о нашем прошлом. Учимся составлять описание предмета

Уч 2

с 68-71

№25, 26

- работаем с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находим в тексте рассуждения;

- цитируем текст;

- письменно описываем старинные украшения;

- составляем план описания.

Обучающийся получит возможность научиться: 

- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находить в тексте рассуждения;

- цитировать текст;

- письменно описывать старинные украшения;

- составлять план описания.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

105

Разбор слова по составу.

У 3

с 58-61

№ 52-53

Т2

№ 26, 27

- вспоминаем части слова,

- тренируемся в выполнении разбора слова по составу.

Обучающийся научится: 

выполнять разбор слова по составу.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

106

Разбор слова по составу.

У 3

с 61-63

№ 54-55

Т2

№ 26, 27

- вспоминаем части слова,

- тренируемся в выполнении разбора слова по составу.

Обучающийся научится: 

выполнять разбор слова по составу.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

1

107

Разбор по составу глаголов

У 3

с 63-66

№ 56-58

Т2

№ 28

- тренируемся впользовании инструкцией-алгоритмом при разборе глагола по составу;

- разбирать глаголы по составу;

- находить обращения в тексте.

Обучающийся научится: 

- пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу;

- разбирать глаголы по составу;

- находить обращения в тексте.

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Взаимоконтроль.

СР

108

ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА

- работать с текстом;

- следовать инструкциям

Обучающийся получит возможность

- показывать свои навыки в работе с текстом

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности

109

Урок развития речи.

Что такое аннотация и как её составить.

Уч 2

с 71-76

№ 27-29

.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Самоконтроль.

110

Орфограмма в корнях слов

У 3

стр 66-68

№ 59 – 60

Т2

№ 29

- работаем со словообразовательным словарем;

- записываем родственные слова;

- разбираем слова по составу;

- определяем место нахождения орфограммы в слове;

- подбираем проверочные слова;

- находим слова с орфограммой ча-ща под ударением;

- выписываем из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.

Обучающийся научится: 

- работать со словообразовательным словарем;

- записывать родственные слова;

- разбирать слова по составу;

- определять место нахождения орфограммы в слове;

- подбирать проверочные слова;

- находить слова с орфограммой ча-ща под ударением;

- выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

ТР

111

Орфограмма в корнях слов

У 3

стр 68-70

№ 61 – 63

- работаем со словообразовательным словарем;

- записываем родственные слова;

- разбираем слова по составу;

- определяем место нахождения орфограммы в слове;

- подбираем проверочные слова;

- находим слова с орфограммой ча-ща под ударением;

- выписываем из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.

Обучающийся научится: 

- работать со словообразовательным словарем;

- записывать родственные слова;

- разбирать слова по составу;

- определять место нахождения орфограммы в слове;

- подбирать проверочные слова;

- находить слова с орфограммой ча-ща под ударением;

- выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

ТР

112

Орфограмма в корнях слов

У 3

стр 70-72

№ 64-65, 67

Т2

№ 30, 31

- работаем с обратным словарем;

- выписываем слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»;

- подбираем проверочные слова;

- работаем со словообразовательным словарем;

- определяем место нахождения орфограммы в слове.

Обучающийся научится: 

- работать с обратным словарем;

- выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»;

- подбирать проверочные слова;

- работать со словообразовательным словарем;

- определять место нахождения орфограммы в слове.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

113

Орфограмма в корнях слов

У 3

стр 72-74

№ 68 – 70,

( 66 д.з.)

Т2

№ 32-34

- работаем со словообразовательным словарем;

- записываем родственные слова;

- разбираем слова по составу;

- определяем место нахождения орфограммы в слове;

- подбираем проверочные слова;

- находим слова с орфограммой ча-ща под ударением;

- выписываем из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.

Обучающийся научится: 

- работать со словообразовательным словарем;

- записывать родственные слова;

- разбирать слова по составу;

- определять место нахождения орфограммы в слове;

- подбирать проверочные слова;

- находить слова с орфограммой ча-ща под ударением;

- выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

ПР

ТР

114

Орфограмма в корнях слов

У 3

стр 74-76

№ 71 – 75,

Т2

№ 32-34

ПР

115

Орфограммы в суффиксах

Словарный

диктант

№ 5

У 3

№ 76-78

Т2

№ 35, 36

- работаем с толковым словарем;

- находим орфограмму «Безударный гласный в корне, проверяемый ударением»;

- записываем слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа именительного падежа;

- выделяем суффикс;

- разбираем слова по составу;

- находим сложное слово в тексте.

Обучающийся научится: 

- работать с толковым словарем;

- находить орфограмму «Безударный гласный в корне, проверяемый ударением»;

- записывать слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа именительного падежа;

- выделять суффикс;

- разбирать слова по составу;

- находить сложное слово в тексте.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

.

116

Беглый гласный

У 3

№ 79-81

Т2

№ 37

- работаем с обратным словарем;

- образовываем существительные с суффиксами -чик-, -щик-.

Обучающийся научится: 

- работать с обратным словарем;

- образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-;

- образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоконтроль

процесса и результатов деятельности.

.

117

Беглый гласный

У 3

№ 82-84

Т2

№  38

- образовываем родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-..

Обучающийся научится: 

- работать с обратным словарем;

- образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-;

- образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоконтроль

процесса и результатов деятельности.

Взаимоконтроль.

118

Урок развития речи. Письменное изложение

Уч 2

с  76-78

№30

- работать с толковым словарем;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану с использованием опорных слов.

Обучающийся получит возможность научиться: 

- работать с толковым словарем;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Самоконтроль.

119

Диктант

с грамматическим заданием

- проверить написание различных орфограмм в разных частях слова,

- проверить умение выполнять грамматические задания.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

КР

120

Урок развития речи.

Что такое монолог и  диалог.

Уч 2

с  78. 79

№31

- составлять диалог и монолог на выбранную из предложенных тем.

Обучающийся научится: 

- пользоваться библиотекой;

- составлять диалог и монолог.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

121

Буквы  О / Е после шипящих

У 3

№ 85 – 89

Т2

№ 39, 40

- работа над ошибками в к.р.,

- записываем существительные во множественном числе;

- находим существительные с орфограммой «Беглый гласный в части слова»;

- работаем с орфографическим и обратным словарями.

Обучающийся научится:

- записывать существительные во множественном числе;

- находить существительные с орфограммой «Беглый гласный в части слова»;

- работать с орфографическим и обратным словарями.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

122

Буквы  О / Е после шипящих

У 3

№ 90 – 93

Т2

№ 41, 42

- от основ данных существительных образовываем с помощью суффиксов -ов- и –ев прилагательные;

- подчеркиваем беглые гласные в корне или суффиксе;

- работаем с обратным словарем.

Обучающийся научится:

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов -ов- и –ев прилагательные;

- подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе;

- работать с обратным словарем;

- образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н-  прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные;

- ставить прилагательные в начальную форму.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Текущий.

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

123

Буквы  О / Е после шипящих

У 3

№ 94-96

Т2

№ 43-45

- образовываем от основ данных существительных с помощью суффикса -н-  прилагательные;

 - образовываем от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные;

- ставим прилагательные в начальную форму.

Обучающийся научится:

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов -ов- и –ев прилагательные;

- подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе;

- работать с обратным словарем;

- образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н-  прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные;

- ставить прилагательные в начальную форму.

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

СР

124