Спряжение 4 класс, урок.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

предмет

русский язык

класс

4

УМК

Образовательная система «Гармония»

тип урока

Урок отработки умений и рефлексии

тема

Упражнение в определении спряжений и личных окончаний глаголов (правильные действия – правильная буква).

цель

Совершенствование умения пользоваться алгоритмом для определения спряжения и выбора правильной буквы

основные термины

Начальная форма глагола, спряжение глагола, личные и родовые окончания  глаголов

планируемые результаты:

*предметные

Умение правильно писать личные окончания глаголов, определять спряжение, обогащать словарный запас учащихся

*личностные

Умение проводить самопроверку на основе критериев успешности, формирование мотивов достижения цели

*метапредметные: УУД

Регулятивные: определять и формулировать цель, следовать ей в учебной деятельности, проговаривать последовательность действий, оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения, работать по алгоритму;

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, договариваться о правилах поведения;

Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний, делать выводы о результатах работы, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, анализ, синтез, построение логической цепи рассуждений, доказательство.

формы работы

Фронтальная, групповая, индивидуальная

ресурсы

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки с разным уровнем сложности заданий, таблица глаголов-исключений, учебник и рабочая тетрадь по русскому языку

М.С. Соловейчик, http://www.umk-garmoniya.ru/electronic_support/edm-russ-4klass.php

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Мотивация к учебной деятельности

-Сегодня на уроке нас ждёт важная работа.

-Чтобы её выполнить, как нам надо работать?

Слушать друг друга, внимательно читать и слушать задания, работать дружно

К слушать монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге

Актуализация знаний и умений

Откройте тетради.

Кто не справился с домашней работой?

Кому было тяжело определить спряжение?

Давайте проверим, правильно ли вы определили спряжение глаголов.

 Сегодня вы сможете проверить свои умения.

Дети читают глаголы и называют спряжение

Водит   2   ,    ходит  2   ,   поможет  1,

 выручит  2 , узнаешь 1 ,  станешь 1

Р оценивать правильность определения спряжения в д/р, исправлять ошибки по ходу рассуждения,

К доказывать правильность определения

П построение доказательства

Постановка проблемы

Прочитайте тему урока

(Правильные действия – правильная буква)

Откройте тетрадь,  запишите число и тему урока.

-О какой правильной букве, идёт речь? ( Е или И в окончаниях глаголов)

- какие правильные действия вы должны выполнять, чтобы выбрать правильную букву?

-Какова же цель нашего урока?

-Сегодня каждый из вас будет оценивать свою работу, чтобы увидеть, как растут ваши успехи.

Дети читают тему урока и записывают в тетрадь.

Дети называют действия, а учитель их схематично выставляет на доске.

• Ставить глагол в неопр.форму
• Знать гл-исключ
• Определять спряж

Научиться,  правильно писать окончания глаголов.

К  участие в учебном диалоге, слушать и понимать речь других

Р определять и формулировать с помощью учителя тему и цель урока

П умение ориентироваться в системе знаний

Отработка умений в знакомой ситуации с проверкой по образцу.

Самопроверка и взаимопроверка.

Прочитайте стихотворение «Машины»

Есть машина, которая пиш .т.

Есть машина, которая слыш. т.

Есть машина, которая множ. т.

Если надо, и вычт. т, и слож. т.

Есть машина, которая точ. т.

Есть машина, которая скач. т,

Только нет почему – то машины,

Которая плач. т.

Знаете ли вы такие машины ? Назовите.

1(а)

- Запишите глаголы в начальной форме (столбиком)

1(б)

- Определите спряжение.       Работа в парах

- У кого возникли затруднения? Почему?

2

-Какой один глагол пытался вам помешать?

-Почему?

-Запишите все 11 глаголов в свою тетрадь ( с красной строки, через запятую)

Самостоятельная работа детей.

3

Во второй столбик запишите эти глаголы, правильно выбрав букву в окончание.

Учитель вслух читает стихотворение, для исключения ошибок в речевых формах глагола

Дети читают и называют машины.

Дети записывают в столбик

Оценивают по образцу ,

3,2,1 балла за н.ф.

(встретился глагол –исключ  слышать)

3,2.1 балл за спряжен

Баллы в первом задании суммируются

Слышать

Важно хорошо знать глаголы-исключения.

Дети записывают эти глаголы в тетрадь. Потом проверяют по учебнику  стр  42

Оценивают себя

3, 1 балл

Дети записывают слова в столбик, выделяют окончания.

Проверяют работу, поменявшись тетрадями, по образцу с доски

Оценивание 3, 2, 1 балл

(В тетрадях после выполнения заданий появляется таблица)

Писать         I       пиш ет.

Слышать    II       слыши т.

Множить    II       множит.

Вычесть      I        вычте т,

 сложить     II       сложи т.

Точить        II       точи т.

скакать        I        скачет,

плакать       I        плаче т.

Р умение работать по алгоритму, оценивать правильность выполнения действий по образцу, вносить коррективы в действие после его завершения

К учиться работать в паре, выполнять роли контролёра и исполнителя

Оценка работы по критериям

П умение ориентироваться в системе знаний, анализ, синтез, обобщение

Отработка умений в изменённой ситуации

Работа с учебником Упр 433  стр 46   +   р\т стр 43

Проверьте действия нашего иностранного друга.

Прочитайте рассуждения мальчика и объясните, из-за чего возникли его ошибки.

Как будете работать?  (в парах)

Что не знает мальчик?

А вы знаете правописание глаголов в неопределенной форме?

Где можно посмотреть, если возникли затруднения?

Дети списывают с доски глаголы и вставляют пропущенные буквы.

Стро..ть, та..ть, крас..ть, се..ть

Глад..ть, ла..ть, пад..ть, порт..ть

(И     Я     И   Я   И    Я   А   И )

Дети в парах анализируют работу Джека. Выбирают правильный ответ.

Суффиксы глаголов в неопределённой форме.

В словаре.

Ученики проверяют по образцу (поменявшись тетрадями), по результатам проверки  каждый оценивает себя

Оценивание 3, 2, 1 балл

К умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками, слушать речь других учеников

Р умение видеть ошибки и исправлять их, осуществлять взаимопроверку и взаимоконтроль

П делать вывода о результатах работы

Л умение проводить самооценку по критериям успешности

Самостоятельная работа (по разноуровневым заданиям)

Обобщение

деятельности

Сегодня мы достаточно потренировались выполнять правильные действия.  И теперь выполним работу на выбор.

* Вы можете выполнить работу , данную на карточках.  Внимательно читайте задание.

1 карточка

Слова: красить, строить, таять, саять поставить в 1л. мн числа определить спряжение, выделить окончание;

Слова: гладить, лаять, падать, портить поставить в 3л. ед.числа, определить спряжение , выделить окончания.

2 карточка

Вставь пропущенные буквы, укажи лицо, число спряжение

-Как же надо действовать, чтобы правильно писать личные окончания глаголов? (упр 435)

 __ Убедись, что глагол в настоящем или будущем времени.

__ Задай вопрос к глаголу, а по его подсказке – вопрос неопределённой формы.

__ Поставь глагол в неопределённую форму.

__ Вспомни или выясни букву в суффиксе перед  -ть.

__ Реши, на что неопределенная форма оканчивается и не относится ли глагол к исключениям.

__ Определи спряжение.

__ Выясни лицо и число глагола.

__ Выбери букву и напиши личное окончание.

Дети выбирают

И выполняют работу

Оценивание работы по образцу.

3, 2, 1,

Кто работал по карточке  № 2 получают дополнительный балл.

Дети при работе в парах  читают каждый пункт(задание в рабочей тетради упр 435)

Если считают  его важным для верного написания безударного личного окончания, ставят  перед ним +; решение объясняют.

Р выбор работы на разный уровень сложности, волевая саморегуляция

Оценивать правильность выполнения по образцу и критериям успешности

П универсальные логические действия: построение логической цепи рассуждений, умение результативно мыслить

Л умение самостоятельно делать выбор, оценивая уровень своих умений

К  умения вступать в диалог, слушать и понимать  партнёра

Р самооценка учениками собственной учебной деятельности

П умения выполнять пошаговые действия алгоритма при написании окончания глагола

умение ориентироваться в системе знаний

Л умение проводить самопроверку на основе критериев успешности,

Подведение итогов.

Рефлексия.

Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке

-Чему мы должны были научиться на уроке?

-Достигли ли мы цели урока?

- Какие действия вы должны выполнять, чтобы правильно писать личные окончания глаголов?

-Предлагаю оценить вам собственную деятельность на уроке.

Раздаются таблички и дети их заполняют

Теперь подсчитайте, сколько баллов вы набрали за работу на уроке.

15 -14 баллов – отлично

13-10 баллов --- хорошо

9 и ниже – нужно ещё тренироваться

Домашняя работа  упр 437

Дети отвечают на вопросы учителя и заполняют таблички.

Строят монологические высказывания, аргументируют свою точку зрения.

Дети подсчитывают баллы за учебную работу

К  умения вступать в диалог, слушать и понимать  партнёра

Р самооценка учениками собственной учебной деятельности

П умения выполнять пошаговые действия алгоритма при написании окончания глагола

умение ориентироваться в системе знаний

Л умение проводить самопроверку на основе критериев успешности,