Рабочая програма графика и письмо
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

СОГЛАСОВАНА

методическим объединением

протокол от «   » _________ 2016 №

Руководитель МО _________

ПРИНЯТА

решением Совета

ГБОУ школы № 13

Приморского района Санкт-Петербурга

протокол от 14.06.2015  года № 1.5

Председатель Совета _______________

УТВЕРЖДЕНА

приказом от 14.06.2016 года № 180-д

Директор_________Д.В.Бухаров

Развитие двигательной сферы (общие движения, ручная и мелкая моторика, произвольность движений)

Девочка ходит самостоятельно. Мелкая моторика развита недостаточно.

Развитие речи (понимание обращенной речи, самостоятельная речь)

Речь развита достаточно хорошо. Словарный запас соответствует возрасту. Обращенную речь понимает. Самостоятельно произносит  и составляет предложения, с помощью учителя составляет текст из предложений.

Особенности  внимания, памяти, мышления

Быстро утомляется. Не может долго удерживать внимание.

Сформированность общих представлений

об окружающем мире

Общие представления об окружающем мире сформированы недостаточно.

Сформированность коммуникативных навыков

Коммуникативные навыки несформированы. Проявляются ситуативно. Общается исключительно с членами семьи и педагогом.

Особенности эмоционально-волевой сферы, особенности личностной сферы

Компоненты революционной системы поведения нарушены: эмоционально - волевые усилия низкие.

УРОВНИ

Должны ЗНАТЬ

Должны УМЕТЬ

I уровень

-где находятся левая, правая -стороны, верх, низ и середина листа;

-что такое прямая, изогнутая линия, точка, пятно;

-из каких элементов состоят схематичные изображения лица и фигуры человека;

-удерживать пишущий предмет в руке;

-ориентироваться на листе бумаги;

-проводить прямые, прерывистые, ломаные, замкнутые линии;

-соединять два объекта линией;

-наносить штрихи, точки, пятна на бумагу;

-заполнять контур краской и заштриховывать маркером;

-рисовать по последовательной инструкции простейшие изображения;

-рисовать серию штрихов, точек или пятен в строку по горизонтали;

II уровень

-что в результате соприкосновения пишущего предмета и бумаги получается изображение;

-что такое линия и точка;

-удерживать пишущий предмет в руке;

-наносить точки, штрихи и пятна краской и маркером;

-соединять два объекта линией;

IIIуровень

что в результате соприкосновения пишущего предмета и бумаги получается изображение;

-удерживать пишущий предмет в руке;

-наносить точки, штрихи и пятна краской и маркером;

№

Наименование раздела учебного материала

Количество часов на

изучение раздела

Содержание деятельности по изучению материала

Формы и периодичность контроля результативности

Планируемые результаты обучения

1

Подготовительные упражнения для развития мелкой моторики руки

3

I уровень: различные упражнения для кистей рук, пальчиковая гимнастика в сопровождении стихов и песенок; обучение правильному захвату и удержанию кисти и маркера.

II и III уровни: упражнения для кистей рук и пальчиковая гимнастика, выполняемые с помощью взрослого;  самостоятельное удержание пишущего предмета в руке.

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: Умение удерживать кисть/маркер в правильном положении. Умение выполнять различные движения кистью руки с удерживаемой кистью/маркером.

II уровень: умение удерживать пишущий предмет в кисти руки и не бросать его.  

III уровень: удержание пишущего предмета в кисти руки с небольшой помощью взрослого.

2

Работа с малярной кистью

10.5

I уровень: самостоятельное проведение прямых линий, штрихов,   изогнутых линий сухой  малярной кистью в воздухе, по парте; то же – смоченной кистью по бумаге (формат А1). Ритмические упражнения: проведение прерывистой линии, ряда точек и штрихов под удары, стихи, музыку всухую и красками. Нанесение на бумагу цветных пятен красками. Смешивание красок с помощью взрослого для получения нужного цвета. Изображение простых объектов (дом, солнце, ель, туча, дождь, и т.д.)

II и III уровни: те же действия и упражнения с полной или частичной помощью взрослого.

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: самостоятельное проведение малярной кистью крупных линий и штрихов, нанесение пятен, закрашивание контура, изображение крупных простых объектов после показа и объяснения учителя на листе ватмана.

II уровень: самостоятельное удержание малярной кисти, проведение штрихов и линий по бумаге, нанесение на бумагу пятен с частичной помощью взрослого.

III уровень: удержание кисти в руке, интерес к выполняемым кистью и красками действиям с полной помощью взрослого, самостоятельное хаотичное нанесение пятен кистью на бумагу, рассматривание результата деятельности.

3

Рисование простейших фигур

6

I уровень: рисование маркером замкнутой линии (крупные «круг», «овал») на листе А2, обведение фигур, намеченных учителем, заштриховывание контура внутри, создание композиций из округлых фигур.

II уровень: рисование замкнутых линий, обводка намеченных фигур, заштриховывание с частичной помощью взрослого.

III уровень: рисование, обводка   и штриховка фигур округлой формы с полной помощью («рука в руке»)

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: самостоятельное рисование фигуры округлой формы, обводка фигуры по контуру, штриховка внутри  маркером

II уровень: рисование замкнутых линий по после объяснения учителя и с частичной помощью взрослого; обводка по контуру и штриховка с помощью взрослого.

III уровень: проявление интереса к рисованию и штриховке  фигур  на бумаге с полной помощью взрослого.

4

Рисование зубной пастой

4.5

I уровень: изображение точек, пятен, линий и штрихов зубной пастой на цветной бумаге с помощью кисти и ватной палочки с предварительным объяснением и показом. Рисование по трафарету с помощью взрослого (взрослый удерживает трафарет). Выполнение композиций на зимние темы.

II уровень: изображение с помощью взрослого точек, пятен, линий и штрихов зубной пастой на цветной бумаге с помощью кисти и ватной палочки; создание композиций с помощью взрослого. Рисование по трафарету с помощью взрослого.

III уровень: выполнение тех же действий с полной помощью взрослого («рука в руке»)

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: интерес к работе с новым материалом и к получаемому результату; самостоятельное рисование точек, пятен, снежинок и  заштрихованных кругов после объяснения учителя.

II уровень: самостоятельное нанесение пятен и точек зубной пастой на бумагу с помощью ватной палочки и кисти.

III уровень: интерес к выполняемым совместно с взрослым действиям с бумагой и зубной пастой и к продукту деятельности.

5

Рисование акварельными красками

1.5

I уровень: заполнение (закрашивание) акварельными красками с большим количеством воды готовых контуров («раскрасок» по теме) после объяснения учителя.

II уровень: совместное со взрослым заполнение (закрашивание) акварельными красками с большим количеством воды готовых контуров («раскрасок» по теме)

III уровень: те же действия с полной помощью взрослого («рука в руке»)

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: умение самостоятельно заполнить разведённой водой акварельной краской готовый контур.

II уровень: раскрашивание разведённой водой акварельной краской готового контура с помощью взрослого.

III уровень: интерес к работе с кистью и акварельными красками и к продукту своей деятельности.

6

Выделение и соединение двух объектов на бумаге линией

4.5

I уровень: поиск двух соответствующих объектов на маркерной/меловой доске, соединение между собой маркером/мокрой губкой; поиск двух соответствующих объектов на рисунке («лабиринт»), повторение пальцем по бумаге, обводка, затем отслеживание взглядом соединяющей линии.

II уровень: поиск двух соответствующих объектов на маркерной/меловой доске, соединение между собой маркером/мокрой губкой с помощью взрослого; соединение двух объектов на листе бумаги А2 линией

III уровень: привлечение внимания обучающегося поочерёдно к двум объектам, затем медленное соединение линией его рукой.

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: самостоятельное нахождение  «дорожки» в «лабиринте», выделение двух соответствующих объектов и соединение линией на бумаге.

II уровень: совместный со взрослым поиск соответствующих друг другу объектов, соединение их линией.

III уровень: слежение глазами за рукой, проводящей линию.

7

Рисование замкнутых ломаных линий

4.5

I уровень: рисование маркером квадратов, прямоугольников, треугольников; изображение домов и предметов прямоугольной и треугольной формы (мебель, части комнаты, бытовая техника)

II уровень: совместное с взрослым  рисование замкнутых ломаных линий, геометрических фигур и композиций из них (дом, флажок, и т.п.)

III уровень: совместное с взрослым  рисование замкнутых ломаных линий, участие в создании коллективных рисунков.

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: умение самостоятельно (вслед за предварительным объяснением) нарисовать схематично дом и предметы быта прямоугольной формы маркером.

II уровень: удержание в руке маркера, выполнение рисунка предметов прямоугольной и треугольной формы с частичной помощью взрослого.

III уровень: удержание в руке маркера, интерес к совместному со взрослым рисованию ломаных линий маркером

8

Графическое изображение человека

4.5

I уровень: дорисовывание на заготовке недостающих фрагментов лица и фигуры человека после предварительного обсуждения (чего не хватает, где расположено); рисование лица и фигуры человека с частичной помощью взрослого (после предварительного обсуждения).

II уровень: дорисовывание на заготовке недостающих фрагментов лица и фигуры человека, изображение лица и фигуры человека с помощью взрослого,

III уровень: дорисовывание на крупной заготовке недостающих фрагментов лица и фигуры человека с полной помощью взрослого.

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: самостоятельное изображение лица и фигуры человека по словесной инструкции.

II уровень: изображение лица и фигуры человека с помощью взрослого.

III уровень: интерес к совместному рисованию со взрослым.

9

Рисование акварелью «по-мокрому»

3

 Индивидуальная работа и создание совместных композиций.

I уровень: набирание воды в ёмкость, подготовка листа к работе (намачивание кистью), совместное с учителем обсуждение темы (весна), выбор соответствующих цветов, выполнение рисунка с помощью учителя

II уровень: намачивание бумаги кистью, рисование акварелью совместно со взрослым с последующим комментированием (придание значения получившимся деталям изображения),

III уровень: рисование акварельными красками по мокрой бумаге, наблюдение эффекта растекания краски.

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: умение самостоятельно набирать кистью краску, рисовать по детальной инструкции.

II уровень: умение удерживать художественную кисть, наносить  краску на бумагу.

III уровень: умение удерживать кисть в руке, водить кистью с краской по бумаге, следить взглядом за появляющимся изображением.        

10

Рисование симметричного изображения

1.5

I уровень: знакомство с образцом, анализ изображения, создание симметричного изображения по детальной инструкции.

II и III уровень: рисование симметричного  изображения пальцем по доске/столу, дорисовывание симметричного изображения с помощью взрослого.

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: анализировать соотношение составляющих рисунка, рисовать по возможности симметричное изображение.

II уровень: рассматривание изображения, проведение похожих линий в противоположном направлении.

III уровень: интерес к рисованию маркером, слежение взглядом за рукой с маркером

11

Ориентировка на странице тетради

1.5

I уровень: передвигать фишки и плоские фигуры в левую, правую, верхнюю, нижнюю часть листа, в середину; ставить точки или рисовать цветные пятна в разных частях листа; уточнять положение точки/знака: в левом верхнем, правом нижнем углу, и т.д.

II уровень: передвижение  фигурки и фишки по листу с помощью взрослого (взрослый проговаривает, куда нужно двигать фишку)

III уровень: перемещение с помощью взрослого фигурок и фишек в пределах бумажного поля, слежением за фигурками взглядом.

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: помещать фигурки/ рисовать точки(значки)  в нужной части листа по инструкции

II уровень: передвигать фишку по листу вправо, влево, вверх и вниз с помощью взрослого, прислушиваясь к команде.

III уровень: двигать фишку по листу бумаги с полной помощью взрослого, следить за передвижением фишки глазами.

12

«Письмо» фигур в пределах строки

6

I уровень: рисовать повторяющиеся простейшие фигуры, короткие серии фигур и простейшие их сочетания по горизонтали на разлинованном листе бумаги

II уровень: рисование последовательности простейших фигур по горизонтали.

III уровень: рисование последовательности штрихов и точек по горизонтали с полной помощью взрослого.

Наблюдение в процессе занятий

I уровень: удерживать направление по горизонтали при «письме» ряда фигур.

II уровень: рисовать 2-3 фигуры вправо от заданной по горизонтали с частичной помощью взрослого.

III уровень: интерес к «письму» фигур с полной помощью взрослого.

№ урока

Тема урока

Домашнее задание

Раздел 1. Подготовительные упражнения для развития мелкой моторики руки.

1

Упражнения для кистей рук

Не задано

1

5.09

2

Упражнения для кистей рук

Не задано

1

7.09

3

Упражнения с малярной кистью

Удерживать кисть в руке

2

12.09

4

Упражнения с малярной кистью

Не задано

2

14.09

Раздел 2. Работа с малярной кистью.          

1

Обучение работе с кистью

Проводить линии сухой кистью

3

19.09

2

Обучение работе с кистью

Тренироваться дома

3

21.09

3

Проведение прямой линии

Проводить линии сухой кистью

4

26.09

4

Проведение прямой линии

Не задано

4

28.09

5

Ритмические упражнения с кистью

Не задано

5

3.10

6

Ритмические упражнения с кистью

Не задано

5

5.10

7

Рисование штрихов кистью

Тренироваться с сухой кистью

6

10.10

8

Рисование штрихов кистью

Не задано

6

12.10

9

Проведение изогнутой линии

Тренироваться с сухой кистью

7

17.10

10

Проведение изогнутой линии

Тренироваться с сухой кистью

7

19.10

11

Чередование штрихов и линий

Тренироваться дома

8

24.10

12

Чередование штрихов и линий

Не задано

8

26.10

13

Раскрашивание фигур красками

Не задано

9

9.11

14

Раскрашивание фигур красками

Не задано

10

14.11

Раздел 3. Рисование простейших фигур.

1

Рисование фигур округлой формы

Не задано

10

16.11

2

Рисование фигур округлой формы

Не задано

11

21.11

3

Обводка границ фигуры округлой формы

Обвести фигуры

11

23.11

4

Обводка границ фигуры округлой формы

Не задано

12

28.11

5

Штриховка внутри фигуры округлой формы

Заштриховать круги

12

30.11

6

Штриховка внутри фигуры округлой формы

Задание на карточке

13

5.12

7

Создание композиций из кругов

Придумать свой рисунок

13

7.12

8

Создание композиций из кругов

Не задано

14

12.12

Раздел 4. Рисование зубной пастой.

1

Знакомство с новым материалом (зубная паста)

Принести ватные палочки

14

14.12

2

Рисование точек зубной пастой

Не задано

15

19.12

3

Рисование  по трафарету зубной пастой

Не задано

15

21.12

4

Рисование  по трафарету зубной пастой

Не задано

16

26.12

5

Рисование предметов по теме «Зима»

Не задано

16

28.12

6

Рисование предметов по теме «Зима»

Не задано

17

16.01

Раздел 5. Рисование акварельными красками.

1

Раскрашивание акварелью изображений диких животных

Не задано

17

18.01

2

Раскрашивание акварелью изображений диких животных

Выбрать и раскрасить своё животное

18

23.01

Раздел 6. Выделение и соединение двух объектов на бумаге линией.

1

Проведение пальцем  прямой линии от животного к соответствующему ему объекту

Тренироваться дома

18

25.01

2

Проведение пальцем  прямой линии от животного к соответствующему ему объекту

Задание на листочке

19

30.01

3

Движение глаз по  изогнутой линии от животного к соответствующему ему объекту

Следить глазами за движением лазерной указки

19

01.02

4

Движение глаз по  изогнутой линии от животного к соответствующему ему объекту

Не задано

20

6.02

5

Проведение линии кистью от животного/человека к соответствующему ему объекту

Задание на листочке

20

8.02

6

Проведение линии кистью от животного/человека к соответствующему ему объекту

Задание на листочке

21

13.02

Раздел 7. Рисование замкнутых ломаных линий.

1

Рисование трёх- и четырёхугольных фигур маркером

Не задано

21

15.02

2

Рисование трёх- и четырёхугольных фигур маркером

Тренироваться дома

22

20.02

3

Рисование предметов треугольной и четырёхугольной формы

Рисовать треугольники и четырёхугольники

22

22.02

4

Рисование предметов треугольной и четырёхугольной формы

Не задано

23

27.02

5

Рисование композиции на тему «Дом»

Нарисовать свой дом (дачу)

23

1.03

6

Рисование композиции на тему «Дом»

Не задано

24

6.03

Раздел 8. Графическое изображение человека.

1

Дорисовывание недостающих фрагментов  лица человека

Задание на карточке

24

8.03

2

Рисунок лица человека

Не задано

25

13.03

3

Рисунок лица человека

Нарисовать маму

25

15.03

4

Дорисовывание недостающих фрагментов фигуры человека

Не задано

26

20.03

5

Дорисовывание недостающих фрагментов фигуры человека

Не задано

26

22.03

6

Рисунок человеческой фигуры

Нарисовать человека

27

3.04

Раздел 9. Рисование акварелью «по-мокрому.

1

Композиция акварелью на мокрой бумаге по теме «Весна»

Выбрать и рассмотреть репродукцию

27

5.04

2

Композиция акварелью на мокрой бумаге по теме «Весна»

Рассмотреть небо утром и вечером

28

10.04

3

Совместная композиция на тему «Птицы»

Задание на карточке

28

12.04

4

Совместная композиция на тему «Птицы»

Не задано

29

17.04

Раздел 10. Рисование симметричного изображения.

1

Дорисовывание симметричной половины дерева по образцу

Не задано

29

19.04

2

Дорисовывание симметричной половины дерева по образцу

Не задано

30

24.04

Раздел 11. Ориентировка на странице тетради.

1

Упражнения по ориентировке на странице тетеради

Находить верхнюю и нижнюю часть листа

30

26.04

2

Упражнения по ориентировке на странице тетеради

Находить левую и правую часть листа

31

1.05

Раздел 12. «Письмо» фигур в пределах строки.

1

Рисование в пределах строки фигур по образцу

Задание на карточке

31

3.05

2

Рисование в пределах строки фигур по образцу

«Прописать» полстроки

32

8.05

3

Рисование в пределах строки фигур по образцу

«Прописать» строку

32

10.05

4

Рисование в пределах строки фигур по образцу

Не задано

33

15.05

5

Рисование в пределах строки орнамента по образцу

Дорисовать полстроки

33

17.05

6

Рисование в пределах строки орнамента по образцу

Нарисовать полосу орнамента

34

22.05

7

Рисование в пределах строки орнамента по образцу

Нарисовать «строку» орнамента

34

24.05

8

Рисование в пределах строки орнамента по образцу

Не задано

34