Урок по теме: "Упражнения в правописании слов с ь и ъ. Свободный диктант "Вьюн" УМК "Школа 2100"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний. Определение  темы, целей

II.

Формулирование проблемы, планирование деятельности.

– Откройте тетрадь.

– Напишите слова «Классная работа».

1.

Презентация: слайд 2,3

Самодиктант (письмо по памяти)

Затем сравнивают свои записи с образцом в тетради. Слайд 4,5  

2. – Составьте план урока, если известно, что вместе с подчёркнутыми орфограммами ключевыми словами урока будут слова предложение, текст. Слайд 6

Учитель вместе с детьми составляет и обсуждает план. 

– Что мы сейчас делали? (Формулировали тему урока, составляли план, планировали свою деятельность.)

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

1. Из истории русского языка. 1  3  3

Слайд 7,8

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙII. Развитие умений – применение знания.

1  3  5  1  3 Слайд 9,10

Работа в учебнике.

1. Упр. 173 – совершенствуется умение составлять предложения со словами, включающими орфограммы-буквы разделительного ъ и ь.

Устно ученики называют орфограммы, вставляют устно буквы

определяют их количество

– Объявляется конкурс на самое интересное предложение.

Ученики составляют предложения, записывают их, затем зачитывают. Определяется лучшее предложение. Слайд 11

3. Свободный диктант.        Упр. 174.

1) Подготовительная работа. Слайд 12

а) Работа с текстом до чтения.

– Прочитайте название текста. Посмотрите на картинку в учебнике и слайде . Как вы думаете, о чём будет текст? (Версии учеников.)

б) Чтение текста.   Беседа по содержанию:

– О чём текст? Подтвердились ли ваши предположения? Сколько значений у слова вьюн? (2.)

– Почему так назвали рыбку?

– На что она похожа?

– А почему так назвали цветок? (Цепляется за какую-то опору, как бы обвивает её.)

– Сколько в тексте частей?

в) Чтение 1-го абзаца.

– Сколько в нём предложений?

– О чём этот абзац? (О том, что такое вьюн.)

– Понятно ли только по этому абзацу, о чём пойдёт речь дальше?

г) Чтение 2-го абзаца.

– Какая информация содержится в нём? (О рыбке вьюн, почему она получила такое название.)

– Сколько в нём предложений?

– В каком предложении содержится самая важная информация? (2.)

– В чём сходство змеи и рыбки вьюн? (У них тонкое, гибкое тело.)

– Какая ещё рыба похожа на змею? (Угорь.)

2) Орфографическая подготовка.

а) – Найдите слова с орфограммой, названной в начале урока. Объясните написание.

– Какие ещё орфограммы есть в тексте?

б) Назовите словарное слово (потому что).

– Из скольких частей оно состоит? (Из двух.)

– Словарь: Запишите это слово и подчеркните пробел между частями слова. Слайд 13

с какой буквы начинается 2-я часть слова? (ч.)

– А что слышится на её месте? (ш.)      Подчеркните эту букву

– Какие буквы ещё нужно запомнить? (Буквы двух безударных гласных о.)

Подчеркните их.

– Сколько же получилось трудных мест в слове?

– Обратите внимание, как используется слово в предложении. Оно помогает объяснить причину, понять что-то важное. Перед этим словом нужно всегда ставить запятую. Поставьте перед ним запятую . Слайд 14

 Запись текста.

Учитель читает по абзацам). А ученики должны записать то, что запомнили.

4) Самопроверка (без помощи учебника).

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙV. Итог урока.

 4 4  Слайд 15

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

V. Домашнее задание.

Упр. 5 и 6, с. 143.

Слайд 16