Конспект урока русского языка на тему: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Автор работы: Сагилян Анаид Васильевна

Предмет:  русский язык

Класс: 4

Автор учебника: Т.Г. Рамзаева

Тема урока: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

Тип урока: урок – игра

Цели:

1. Совершенствование орфографической зоркости, развитие умение проверять написание безударных падежных окончаний существительных.
2. Развивать грамотную правильную речь, память, мышление (умение анализировать, классифицировать, обобщать, делать выводы).
3. Формирование умение работать в группе, выслушивать мнение товарищей, обсуждать проблемы, приходить к единому мнению, воспитывать уважение к русскому языку.

Ход урока-игры

1. Организационный момент.

Деление класса на 3 группы по 6 – 7 человек, равные по силам.

Ученик:

Мы – веселые ребята
Не умеем мы скучать
И собрались мы сегодня
В «Счастливый случай» поиграть.

Учитель: Сегодня у нас необычный урок русского языка. Мы проведем игру «Счастливый случай». Каждой команде предоставляется возможность или счастливый случай показать свои знания, блеснуть эрудицией и показать, как вы научились решать орфографические задачи! В конце игры будет награждение лучших команд. Слово предоставляется командам.

1-ая команда – «Умники и умницы», капитан команды Ф. И.

2-ая команда – «Крепкий орешек», капитан команды Ф. И.

3-ая команда – «Словознайки», капитан команды Ф. И.

Критерии капитанов.

Капитан должен быть эрудированным и находчивым, координировать деятельность всей команды, проводить проверку и организовывать взаимопроверку во вверенной ему группе, отвечать за работу всей команды в целом, давать возможность поработать каждому.

Действия команды считаются законченными, когда капитан проверит задание у всех и скажет, что команда готова.

Учитель: Повторим правила работы в группе.

1. Уметь слушать, не перебивать товарища.
2. Уважительно относиться друг к другу, к мнению других.
3. Не отвлекаться (смотреть на говорящего).
4. Честно (по очереди) распределять обязанности в группе.
5. Уметь уступать и помогать друг другу.

Учитель: Игра состоит из пяти геймов:

1-й гейм «Мы – исследователи».

2-й гейм «Отвечаю я сам».

3-й гейм «Дружно всей командой».

4-й гейм «Ты мне – я тебе».

5-й гейм «Восстановление текста».

Оценивать ваши ответы будет жюри учителей. За каждый правильный ответ каждая команда получает два балла, за дополнительный ответ – 1 балл. У каждого участника есть три сигнала: красный круг – не согласен с ответом, зеленый круг – согласен с ответом, готовы ответить, желтый круг – нужна помощь. В центре стола каждой группы стрелки указатели, которые будут показывать на отвечающего ученика.

2. Словарно-орфографическая работа.

• Ст...пной.
• Л...сной.
• Св...тильник.
• З...леный.

Учитель: Посмотрите на слова, что общего у слов?

- Назовите проверочные слова.

- Какое из этих слов лишнее? Почему?

- Что называется именем существительным?

- Вы догадались, о какой части речи мы будем обобщать знания?

- Итак, тема нашего урока – «Правописание безударных гласных падежных окончаний существительных в ед.ч.». Урок – зачет, который включает вопросы по теории и практике.

3. Работа по теме урока.

1 гейм – «Мы – исследователи».

• Исследуйте слова, сделайте вывод о грамматических признаках существительного.

1 команда.

1. На какие 2 группы можно разделить слова: месяц, пальто, ученик, тетя, заяц.
2. Что сделали с существительным «трава»: трава, травы, к траве, траву, травой, о траве? Сколько падежей в русском языке? Назовите все падежи с вопросами.

2 команда.

1. На какие 2 группы можно разделить слова: папа, Сережа, игрушка, река Волга, Мурзик?
2. Чем различаются слова: маяк, окно, малина?

3 команда.

1. На какие 2 группы можно разделить слова: книга – книги, кошка – кошки.
2. На какие 3 группы можно разделить слова по окончаниям и родам: мама, дядя, село, конь, тетрадь, мышь. ( 1..., 2..., 3... .)

Учитель: Какие выводы вы сделали о грамматических признаках существительного? Групповой отчет. Выставление баллов.

2 гейм «Отвечаю я сам» (конкурс капитанов).

1 капитан.

• В парк... ветки ел... украсились серебристым инеем.

2 капитан.

• Мама испекла в печк... пирог с капуст...й.

3 капитан.

• На верхушк... березк... дятел долбит кору.

Учитель: Разберите предложение по членам; найдите существительные, определите склонение, падеж, окончание. Проверка задания. Отчет капитанов. Выставление баллов.

3 гейм «Дружно всей командой».

Учитель: Сейчас вам предстоит ответить на вопросы по теме «Имя существительное».

1 команда.

1. Что такое склонение существительных?
2. Чем Именительный падеж отличается от других падежей? Как называются все падежи кроме существительных?
3. Какие безударные окончания существительных надо запомнить в Творительном падеже в 1 скл. - ? Во 2 скл. - ? В 3 скл. - ?

2 команда.

1. Как узнать падеж существительного в предложении?
2. Как определить склонение существительного?
3. Если забыли правило, какие слова надо вспомнить, чтобы написать безударные окончания?

3 команда.

1. Чтобы верно написать окончания надо вспомнить порядок рассуждения, какой он?
2. В написании каких окончаний чаще всего ошибаются взрослые и дети? Почему?
3. В каких падежах бывают эти безударные окончания?

Групповой отчет. Выставление баллов.

Литература:

1. Журнал «Начальная школа» № 1,  2003 год

2.Развитие познавательных способностей детей младшего возраста. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1996г.

3. Я иду на урок: хрестоматия игровых приёмов обучения: Книга для учителя. –М.: Первое сентября, 2000г.