Урок по русскому языку 4 класс Тема: «Повторение правописания мягкого знака в словах»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые

УУД

1.Организационный

этап

Создать условия для организации внимания, эмоционального настроя на урок.

Организует учебную

деятельность обучающихся

- Какой девиз мы выбираем в своей работе на уроке?

Я слышу, и я забываю.

Я вижу, и я помню.

Я делаю, и я понимаю.

Личностные УУД

(познавательный интерес)

2. Подготовительный этап

Определить тему урока, поставить цель.

- А чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам ответить на вопросы:

Фронтальный опрос:

-На какие 2 группы можно разделить  звуки нашей речи?

-На какие 2 группы можно разделить  гласные звуки?

- На какие 2 группы можно разделить  согласные звуки?

Дети отвечают

Регулятивные УУД

 ( принятие цели и постановка задач);

- В русском языке есть 2 буквы: Ь и Ъ – в какую группу их можно отнести?

Ь и Ъ – звуков не имеют и не относятся ни к гласным, ни к согласным.

- Зачем тогда нужны эти буквы?

Дети отвечают

- Сегодня на уроке речь пойдёт об одной из них.

- Прочитайте слова на доске и сформулируйте тему урока и цель.

 ( ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Дети высказываются.

4.

 Основной этап

 а) Работа со словами на доске

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных     формах

б)Работа в группах

Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем источниках;

- На какие 3 группы можно разделить слова на доске?

(Задания для каждой группы)

1 группа -  правило правописания Ь знака – показателя мягкости (графическое изображение)

2 группа – правило правописания разделительного Ь знака (графическое изображение)

3 группа -  правописание Ь знака после шипящих (кластер)

Учитель наблюдает за деятельностью обучающихся.

Консультирует, координирует работу обучающихся, стимулирует их деятельность.

Дети дают названия каждой группе и  распределяют слова.

Учащиеся работают в группах

Взаимопроверка работы других групп.  1 ученик от группы проверяет работу товарищей из другой группы. Делает вывод в правильности выполнения работы, указывает на ошибки если они есть.

Познаватель

ные

(общеучебные)

Коммуникативные УУД

(сотрудничество в группе);

5.

Представление результатов.

Перерабатывать полученную информацию: делать  самостоятельные  выводы.

Учитель слушаёт и задаёт вопросы по ходу выступления.

- Итогом нашей работы будет коллективный  проект по теме урока.

Выступление каждой группы (1,2,3)

Учащиеся каждой группы рассказывают правила правописания ь- знака в словах и приводят свои примеры.

Коммуникативные УУД

(коммуникация как речевые действия)

Познавательные УУД

(логические)

5. Итог урока (РЕФЛЕКСИЯ)

-Предлагаю вам  оценить свою работу на уроке с помощью фразеологических оборотов.

- каша в голове –

- ни в зуб ногой -

- светлая голова –  

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Личностные УУД

(способность к самооценке; анализ результатов учебной деятельности)

судЬя

пЬеса

воронЬё

фонарЬ

пятЬ

исправЬ

дочЬ

стеречЬ

настежЬ

читаешЬ

Пишется во всех глагольных формах после шипящих.

Пишется у имён существительных женского рода, 3-го склонения после шипящих.

Пишется во всех именах существительных после шипящих.

Пишется только у глаголов в начальной форме после шипящих.

Пишется во всех наречиях после шипящих.

Пишется во всех наречиях после шипящих, кроме слов-исключений:

уж,   замуж,   невтерпёж