Конспекты уроков
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

№

Этап урока

Методы и приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I

Организационный этап

1-2

мин

Здравствуйте, ребята, встали ровно подравнялись! Присаживайтесь.

Приветствовать учителя

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности.

II

Мотивационный этап

5мин

Посмотрите на доску .

Прочитайте слова:

В лесу нет лис

В районе много сёл

В подвале много мышей

Что общего у последних слов?(все слова мн. ч  в Р.п.)

Предположите тему урока.

Окончания существительных во множественном числе Р.п.

Скажите цели урока:

Узнать … (какие окончания во множественном числе Р.п

Закрепить … (правописание окончание сущ. во множественном числе Р.п.

Сравнивать слова на доске

Определять тему по наводящим вопросам

Ставить цели на урок

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности.

К: выслушивать разные точки зрения

Решение учебной задачи

15 м

Откройте учебники на стр 69.

Прочитайте слова Р.п.

Какое окончание у этих слов?(нулевое, ов, ёв, ей).

А вы знаете как правильно говорить и писать : не было яблок или яблоков? Помидор или помидоров? Чулок или чулков носок или носков ботинок или ботинков?

Откройте учебники на стр 74 и узнаем как говорить или писать слова от летучей мыши.

Обсудите правило в парах.

Расскажите друг другу что вы узнали.

Теперь расскажите мне.

Выполним упр. 83. Что нужно сделать?

Давайте устно в начале раскроем скобки

(помидоров, апельсинов, яблок, мест, дел, ботинок, сапог, валенок, чулок, носков)

Списываем текст, выделяем окончания в этих словах.

Познакомьтесь с правилом на стр 75.

Что говорится в правиле?

Расскажите мне его.

Давайте закрепим это правило выполнив упр 84

Прочитайте задание, что нужно сделать?

Самостоятельно выполните это упр.

Проверяем с доской.

За ним среди ручьев и луж
Гудит, шумит машина – душ.

Выделите окончание в словах которые нужно было поставить в форму Р.п. мн.ч.

Упр 85 Прочитайте задание, что требуется сделать?

1)списать текст, правильно писать предлог и частицу не

2)одной чертой подчеркнуть предлоги вместе со словами в форму которой они входят, сверху указать часть речи

3)двумя чертами подчеркнуть частицу не вместе со словами к которым они относятся, сверху указать часть речи

4) над сущ в форме мн.ч. указать падеж и выделить окончание

Приступайте к выполнению.

Ходят по морю кораблики

Без машин и без кают,

И никем не управляются,

И к земле не пристают.

Поставь подчёркнутое слова в начальную форму и покажи, как оно образовано.

корабль = кораб[л’] + ; кораб[л’] + -ик- = корабл/ик .

Открывать учебник

Находить и читать слова

Отвечать на вопросы

Слушать проблему

Открывать учебник и смотреть в таблицу, запоминать какие окончания пишутся

Выполнять упр 83

Списывать текст

Знакомиться с правилом на стр 75

Закреплять правило, выполнив задание

Проверять с доской

Читать задание 85

Перечислять алгоритм выполнения

Приступать к выполнению упражнения

Ставить слово в начальную форму и показать как оно образованно

Р: принимают и сохраняют уч. Задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;
принимают освоенные способы действия.

Л: ориентируются в текущей учебной книге; умение находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

К: находить в учебнике подтверждение своей позиции или высказанным сквозными героями точкам зрения используя для этой цели в качестве аргументов правила.

IV

Физкультминутка

Решение учебной задачи

1-2

Мин

15мин

Видеоролик

Прочитайте задание в упр 86

Что нужно сделать?

Ваша задача прил и сущ заменить в форму Р.п. мн.ч. и у сущ которые получилось выделить окончание.

Посмотрите на образец на доске.

Звериные повадки – повадки зверей

Дальше выполняем самостоятельно за это упр будет оценка.

Березовые ветки – ветки берез

Детские игры – игры детей

Воробьиные драки – драки воробьев

Дверные ручки – ручки дверей

Кленовые листья – литься клен

В конце урока сдадите тетради.

Закончите фразу

У сущ в форме мн. ч. Р.п. бывают окончание … (нулевое, ов, ев, ей)

У сущ с основой на шипящий в форме Р.п. мн.ч. …. (ь знак на конце не пишется)

Выполнять упражнения

Выполнять упр 86 самостоятельно на оценку

Смотреть образец на доске

Отвечать на вопросы

выполнение действия по образцу

Л:ориентируются в текущей учебной книге; умение находить нужную информацию

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Л: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

V

Рефлексия

2-3

мин

Какие цели мы ставили?

Кто считает, что справился с целями, поднимите руку.

Для вас эта тема была сложной?

В чем у вас были затруднения?

Какие окончания у существительных во мн. ч. Р.п.

Спасибо за урок, надеюсь вы меня поняли и не будете делать ошибки в похожих словах.

Анализировать свою деятельность

Вспоминать цели

Р: осуществлять самоконтроль и контроль полученного материала.

№

Этап урока. Методы и приемы

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Орг.момент.

Мотивационный этап.

Словес.: приветствие

Доброе утро, класс. Все подровнялись, проверили свою готовность к уроку. Посмотрим, какой ряд займет свои места тише всех. Садится первый ряд, теперь третий, затем второй. Молодцы, вы готовы начать.

Проверять готовность к уроку. Приветствовать учителя.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

2.

Словарная работа

Практич.:словарная работа, самопроверка

Посмотрите на доску что вы видите?(карточка со словами)

неуч…м

нож…м

свинц…м

Прочитайте слова.

Что у них общего?(пропущено окончание)

Какие окончания нужно вставить?(ом, ем)

Мы к этим словам потом вернемся когда узнаем правило.

Сформулируйте тему урока «Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных»

Цели урока:

Узнать … (в каких окончаниях нужно писать букву о а в каких е)

Сформулировать … (правило правописание букв о и е после шипящих  и ц в окончания сущ.)

Закрепить … (правописание букв о и е после шипящих  и ц в окончания сущ.)

Слушать учителя.

Анализировать слова.

Работать над решением задания.

Расшифровывать название темы.

К: 

участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы.

П: 

строить логическую цепь рассуждений; контролировать свою деятельность по результату выполнения задания.

К: осознанное построение речевого высказывания.

3.

Актуализация знаний

4.

Постановка и решение учебной задачи.

Практич.:запись словарных слов

Словессн.:ответы на вопросы, фронтальная

Откройте словарь  на Е стр 167. Посмотрите, какое окончание у всех слов с основой на Ц. Стоит ли окончание под ударением, или она безударное? (безуд.)

А какое окончание у слов с основой на Щ(окончание е). В этих словах оно также безударное?(да)

А теперь откройте словарь на букву О стр. 173. Найдите в конце списка слова с основой на Ц и Ч. Какое окончание у этих слов?(о). Является ли оно ударным? (да)

Теперь откройте учебник 3 часть на стр 57 и сформулируем правило все вместе.

В существительных с основой на шипящих или Ц пишем в начальной форме окончание Е если это безударное окончание, а окончание О пишется если окончание ударное.

Прочитайте еще раз правило.

Закройте учебники проверим правило наизусть.

Откройте обратный словарь на Ц.

Устно ставьте каждое слово в форму Т.п. ед.ч. Произносите слова с ударением.

Запиши в форме Т.п. ед.ч. все слова, в которых буква Е не выделена, синим цветом, выделите окончание и поставьте ударение. (гребцом продавцом певцом ловцом пловцом).

Теперь выпишите 5 других слов выделяя окончание и ставя ударение (красавцем ленивцем торговцем очевидцем полководцем). Выполняем с доской.

Первое слово покажу я. Взаимопроверка.

Откройте учебник 3 часть на стр 58.

Упражнение 61. Выполняем самостоятельно. (горницей, волчицей, месяцем, ключницей, пыльцой, ношей, задачей, пшеницей, овцой).

Проверяем по цепочке.

Откройте словарь на Ч стр 175. Измените, падеж слов на Т.п. читаем по цепочке.

Окончания каких трех слов из списка отличаются от остальных?(плачем, царевичем, обручем)

Чем это можно объяснить?( что О мы пишем в словах, где окончание ударное, а Е – где безударное).

Запиши эти 3 слова в форме Т.п. ед. ч. выделяя окончания, затем выпишите еще 5 слов из списка с другим окончанием.

Работать с текстом учебника.

Анализировать полученные ответы.

Читать текст в книге.

Анализировать содержание текста.

Р: целеполагание.

Л: самоопределение.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

К: осознанное построение речевого высказывания.

5.

Решение частных задач

Словесн.: устное выполнение,

чтение правила

Упражнение 64.

Что нужно сделать?

1)списать текст, правильно записать окончания и их выделить

Проверяем по цепочке.

Откройте слова на Ж стр 167. Давайте по цепочке поставим слова в форму Т.п. ед.ч.

Запишите их в два столбика. И поставьте ударение в словах.

Посмотрите как у меня записано, дальше продолжим самостоятельно.

багажом – пейзажем

гаражом – экипажем

этажом – стражем

рубежом - сторожем

мятежом - мужем

ежом  - пляжем

чертежом

стрижом

чижом

ножом

моржом

ужом

Анализируют значение корня. Переносить слова в тетрадь.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями.

П: строить логическую цепь рассуждений.

Р: осмысляют учебный  материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

К: формулируют ответы и выводы.

Р: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

П: контролировать свою деятельность по результату выполнения задания

6.

Закрепление изученного материала.

Практич.: выполнение упр-ия.

 Вернемся к словам, которые в начале у нас были. Вы видите их на доске.

неуч…м

нож…м

свинц…м

Перепишите эти слова, вставляя окончание.

Поменяйтесь тетрадью с соседом. Проверьте.

Вспомним правило.

Какие цели мы ставили?

Кто считает, что справился с целями, поднимите руку.

Анализируют содержание упражнения. Выполняют самостоятельно.

Взаимопроверка.

П:

строить логическую цепь рассуждений;

анализ содержания;

7.

Подведение урока

словесн.:беседа

Какова была тема нашего урока? Какую цель мы поставили? Достигли ли мы этой цели? Что нового вы узнали на уроке?

8.

Д\з.

Оценивают проделанную работу, исходя из целей урока.

Л: самооценка.

П: извлечение необходимой информации.

К: выражение своих мыслей с точностью и полнотой.