Буква ь на конце и в середине слова. Упражнения в переносе слов с ь в середине
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тема: Буква ь на конце и в середине слова.

 Упражнения в переносе слов с ь в середине

Ход урока

I. Организационный момент

II. Чистописание

                КК                   кь ьк

III. Словарная работа

     К…Р…НДАШ

1. Отгадай загадку. Запиши слово.

Черный Ивашка

Деревянная рубашка,

Где носом проведет,

Там заметку кладет.

2. Прочитай.

                Карандаш – тонкая палочка графита, вставленная в деревянную или пластмассовую оболочку.

3. Подберите и запишите однокоренные слова. Обозначьте орфограмму.

Карандаш,_______________________________

Карандаш, карандашик, карандашный.

3. Кроссворд «Сквозная буква К»

1) Металлический  стержень, которым закрывают и открывают замок.

2) Комната для занятий в школе.

3) Стальные полозья, прикрепленные к обуви для катания по льду.

4)

Огородные растения с крупными листьями, которые употребляются в пищу.

5) По бумаге я гуляю,

    След за следом оставляю.

    Ну а вышла где запинка –

    Там поможет мне резинка.

IV. Входная диагностика

Спишите слова. Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных.

                Сад, спать, кольцо, отряд, ряд, наша, дядя, гусята, Валя, полянка, Боря, листья, угли, дни, звери, пузыри, стебли, огни, окуни, олени.

V. Объяснение нового материала

• Помогите превратить:

мел – в мелкое место;

угол – в топливо;

шест – в число

• Что получится? (мель, уголь, шесть)
• Теперь спрячьте ь в середину слова:

уголь – …(угольки)

боль – …(больница)

• А теперь сформулируйте по этим подсказкам тему урока:

 Буква ь на конце и в середине слова

VI. Применение новой информации

1. Неосложненное списывание. Упражнение 187.

• Спишите слова.
• Что общего у этих слов?

Боль, автомобиль, король, совесть, тополь, сирень.

2. Неосложненное списывание. Упражнение 188.

• Спишите слова.
• Что общего у этих слов?
• Вспомни, как переносятся слова.
• Раздели эти слова для переноса.

Маленький, пальто, больной, польза, скользит, банька, редька, возьми, зорька.

Правила переноса

Работа над правилом

1. Чтение правила по частям. Учащиеся приводят свои примеры.
2. Беседа по правилу

• Как обозначают мягкость согласных звуков на письме?
• Могут ли гласные е, ё, ю, я, когда обозначают мягкость согласных, находиться в начале слова, после согласных, после гласных?
• Где пишется ь, если он обозначает мягкость согласного?
• С какой орфограммой познакомились?

VII. Динамическая пауза

VIII. Первичная диагностика

Работа в группах

Самоконтроль по всем вопросам. Оценка группы

Зеленый кружок –  я активно участвовал в работе группы, с заданиями справился успешно. Я очень доволен!

Желтый кружок – на уроке не все задания оказались такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!

Красный кружок – задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

1. Отгадайте загадку. Запишите слова – отгадки.

        С б мучительной бываю,

        С м одежду пожираю,

        С р актеру я нужна,

        С с для повара важна.

        Боль, моль, роль, соль.

2. Сколько в слове звуков и сколько букв надо для его написания?

3. Занимательные квадраты

Заполнить пустые клетки так, чтобы получились слова с ь в середине.

Возможные ответы: письмо, пальто, кольцо, пальма, коньки, пеньки, деньки, мальки.

IX. Рефлексия. 

На доске написаны слова:

                Жир, Пушок, крыльцо, пень, яма, лить.

• Подчеркните те слова, которые относятся к теме нашего урока.

- Что было трудным на уроке?

        - А что интересным?

        - Отразите свои успехи в листе самооценки.

Лист самооценки

Зеленый кружок –  я активно участвовал в работе группы, с заданиями справился успешно. Я очень доволен!

Желтый кружок – на уроке не все задания оказались такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!

Красный кружок – задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!