Проект урока по ФГОС. Обучение грамоте.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Задание 1

Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой обучающихся на работу

Задание 1

Слушали приветствие учителя

Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.

Личностные: эмоциональный настрой на урок,

2. Актуализация знаний

Задание 1

Учитель предлагает обучающимся посмотреть на ряд букв

а   е   о   и    у   ы   ё.

- Определите изученную «хитрую» букву. В чём её хитрость?

Задание 1

Отвечают на вопрос учителя, высказывают свои предположения.

- Буква е «хитрая» буква, потому что она обозначает два звука, если стоит в начале слова и один звук, если стоит в середине слова.

Личностные:

Актуализация имеющихся знаний, активное погружение в тему, формировать умение слушать

Познавательные:

Слушают и отвечают на вопрос учителя, умение выявить особенности гласных йотированных букв

Коммуникативные:

Взаимодействовать с учителем, участвовать в обсуждении проблемы,

 умение слушать друг друга

3. Постановка учебной задачи. Цели урока.

Задание 1.

Учитель предлагает найти в этом ряду букв ещё одну хитрую букву( это предлагается в том случае, если на этапе актуализации знаний обучающие не нашли новую «хитрую» букву)

- Но здесь есть ещё одна «хитрая» буква, с которой мы и познакомимся на уроке, кто её может найти?

Задание 2

- Кто сможет сказать, какая тема нашего урока?

Задание 1

Формулируют выводы наблюдений, находят новую букву. Объясняют свой выбор.

- Это буква ё.

Задание 2

Формулируют тему урока и с помощью учителя ставят учебную задачу.

-Мы сегодня будем учится писать букву ё, Писать слоги и слова с новой буквой.

С помощью учителя определять тему урока и ставить перед собой учебную задачу. Развитие потребности и мотивов учебно-познавательной деятельности, осмысление темы урока, умение слушать товарища, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

4. Открытия нового знания

Задание 1

Учитель предлагает открыть пропись на стр. 26 и рассмотреть схемы-человечки.

- К нам на урок пришли две буквы подружки

- Как вы думаете, почему они взялись за руки?

-Давайте раскрасим им ботиночки.

- Посмотрите, и скажите, чем на письме отличаются эти буквы е и ё?

Задание 1

Выявляют закономерность, анализируют и делают вывод.

-Потому что это гласные, и они могут означать как один, так и два звука.

Вспоминают имеющиеся у них знания о звуках, которые обозначают эти буквы и раскрашивают ботиночки зелёным и красным цветом.

Анализируют зрительно буквы и приходят к выводу, что у буквы ё появились сверху две точки.

Осуществлять сотрудничество со сверстниками, осмысливать учебный материал, умение анализировать и делать выводы, строить сообщение в устной форме.

5.Первичное закрепление

Задание 1

Письмо слогов и слов с новой буквой.

-Найдите и прочитайте слоги, где буква ё обозначает два звука.

-Почему?

- Пропишите эту строчку.

Задание 2

- Теперь прочитайте слоги, где буква ё обозначает один звук.

- Почему?

- Запишите только те слоги, которые услышите

  лё  мё  сё.

Задание 3

 А теперь разделимся на пары,  и каждый побывает в роли учителя.

Задание: вы должны будите выбрать и продиктовать по три слога с буквой е, обозначающий один звук. Продиктовать товарищу, а затем поменяться ролями.

Начали.

Задание 1

- ёл, ём, ёс, ён, ёк,, ёт, ёв, ёр.

- Потому что буква ё стоит в начале.

Прописывают слоги.

Задание 2

- лё, мё, сё, нё, тё, вё,…

- Потому что она стоит после согласной.

Запись слогов под диктовку.

Задание 3.

Обучающиеся делятся на пары и диктуют друг другу слоги

Развивают мелкую моторику, зрительную память.

Осуществляют самоконтроль выполнения заданий.

Умение работать в паре по алгоритму

Развитие фонематического слуха.

6.Физкульт минутка

Задание 1

- Посмотрите на стр. 27 и скажите, кто там нарисован?

Задание 2

- Он хочет с вами поиграть.

Ежик съёжился , свернулся

Развернулся, потянулся/

Раз, два, три, четыре, пять

Ёжик съёжился опять.

Задание 1

- Нарисован ёжик.

Задание 2

Повторяют движения за учителем

7.Включение нового знания в систему знаний. Повторение.

Самостоятельная работа.

Задание 1

Письмо слов и пары слов.

- Послушайте слова:

Ели  ёлка  еловые

-Что общего в этих словах?

- Как они называются?

- Найдите эти слова в прописи. Прочитайте слово с новой буквой. Какая это буква?

- Запишите это слово и обозначьте количество звуков, которое обозначает буква ё

Задание 2

- Прочитайте следующую строчку про себя и найдите слова с новой буквой ё. Напишите их.

Работа с парами слов.

- Прочитайте на доске пары слов

       нос – нёс

       мол – мёл

       вол – вёл

- Сравните. Что общего и чем отличаются слова. Сколько звуков обозначает буква  ё?

Спишите пары слов и понравившуюся пару слов разберите по звуковому составу, обозначая звуки цветом.

Задание 1

Слушание учителя.

- Это родственные, однокоренные слова. У них общий корень и значение.

- Это слово ёлка.

 Записывают слово и с помощью цветных карандашей обозначают количество звуков в начале слова.

Задание 2

Самостоятельная работа в прописи

Работа с парами слов: чтение, сравнение и запись в пропись.

- Слова состоят из одного слога, первые и последние буквы одинаковые, второй звук тоже одинаковый [o].

Отличие: отличаются слова первым звуком,

В этих словах буква ё обозначает один звук.

Умение ориентироваться на странице прописи. Построение логической цепочки рассуждений. Устно давать ответ на поставленный вопрос.

Умение сравнивать, анализировать  и делать вывод.

Применять полученные знания.

Умение слушать товарища и высказывать свою точку зрения.

8. Рефлексия деятельности.

Задание 1

- Положите ручки.

- Пусть встанут те ученики, кто помнит тему урока.

- Назовите её.

- А теперь вспомним учебную задачу, решили ли мы ёё, чему вы научились на уроке, что у вас хорошо получилось, а над чем ещё надо поработать.

Задание

Идет рефлексия урока.

Подведение итогов.