Урок с использованием ЭОР. Русский язык 3 класс автор Канакина В.П. УМК Школа России Тема: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Используемые ЭОР: название, тип, вид ресурса.

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР 

Обоснование целесообразности использования ЭОР

Время

(в мин.)

Организацион ный момент

Учитель приветствует учащихся; настраивает на работу. Создает эмоциональный настрой на результаты работы.

Ученики проверяют готовность к уроку, говорят об ожидаемых результатах работы.

1

Минутка чистописания

Учитель демонстрирует учащимся ЭОР. Предлагает вспомнить написание мягкого знака и соединения с ним других букв. Контролирует работу детей.

Учащиеся прописывают в тетради  по образцу Ь  и соединения его с другими буквами.

Каллиграфия (№ 187609)

№ 1

Информационные ЭОР Интерактивное задание http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF

Отработка правила правописания  строчных букв

2

(Работа с ЭОР 2 мин)

Актуализация опорных знаний

Учитель предлагает отгадать загадки. Записать отгадки. Указать род имен существительных. (Отгадки: мяч, календарь, почтальон).    

-   Придумайте и запишите ещё по два примера к каждому случаю

Дети отгадывают загадки. Выполняют задание.

10

Создание проблемной ситуации

Учитель ставит проблемный вопрос:

- Зачем же этим звукам мягкий знак?

 - Что общего в записанных словах?

(На доске слова: дочь, печь, конь)  

- Чем похожи эти слова?

   - Одинаковую ли работу выполняет он во всех словах? Какую?

Ученики решают проблемную ситуацию.

Отвечают на вопросы.

Говорят о том, нужно ли писать  мягкий знак после шипящих.

Роль Ь  (№ 193716) № 2

Информационные ЭОР

Интерактивное практическое задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6583815a-74f8-48fd-8963-bced1c8a8084/%5BNS-RUS_4-08%5D_%5BIA_085%5D.swf

Повторение правила правописания Ь

4

(Работа с ЭОР 3 мин)

Постановка цели урока

Учитель предлагает  сделать вывод

и сформулировать тему урока

Учащиеся делают вывод о роли Ь в словах.

Под руководством учителя формулируют тему урока.

2

Открытие новых знаний

Учитель организует работу с учебником. (упр. 51, стр. 31)  Работа по заданию (Записать слова в 2 столбика по  родам)

 Предлагает сравнить написание и сформулировать правило.

-На что указывает мягкий знак на конце существительных с шипящим звуком на конце?

Приведите примеры. Закройте учебник и расскажите правило соседу по парте.

Дети выполняют упр. 51 в учебнике.

Сравнивают написание слов и формулируют правило.

Проводят взаимопроверку.

8

Физкультминутка

Учитель показывает упражнения

Учащиеся выполняют упражнения

2

Первичное закрепление изученного

Учитель организует самостоятельную работу детей на формирование  умения группировать слова    с основой на шипящий звук по родам.

Дети самостоятельно выполняют работу с последующей взаимопроверкой

Вставь пропущенный Ь (№ 193699) № 3

Интерактивное практическое задание

Контрольные ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9243dabd-2745-4fa1-b53d-ce837c37b584/%5BNS-RUS_4-08%5D_%5BQS_089%5D.html

Отработка навыка правописания мягкого знака в существительных с шипящими на конце

4

(Работа с ЭОР 4 мин)

Учитель организует работу в парах (упр. 54 с. 32)

Ученики выполняют задание, обосновывая свой выбор.

4

 Учитель организует проверку усвоения правописания Ь в именах существительных с шипящими на конце.

Один ученик работает на интерактивной доске, остальные в тетради.

«Выбери правильный ответ»

 (№ 130502) № 4

Интерактивное задание

Практические ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a6684-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl2_10.swf

Проверка усвоения правописания  Ь  в именах существительных с шипящими на конце.

4

(Работа с ЭОР 4 мин)

Рефлексия

Учитель выясняет уровень понимания и усвоения учащимися темы урока, используя итоговые вопросы. Выставляет отметки.

Учащиеся анализируют свою деятельность в ходе урока и делают вывод.

Ребята оценивают свои достижения одним предложением:

-сегодня я узнал…

-было интересно…

-было трудно…

-я выполнял задания…

-я понял, что…

-я приобрел…

-я научился…

2

Домашнее задание

Учитель объясняет и задает домашнее задание

Ученики записывают домашнее задание в дневниках (упр. 56, стр. 33)

2