Безударные падежные окончания имен прилагательных. 4 класс УМК Школа России ( технологическая карта)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
технологическая карта урока русского языка в 4 кл. по УМК Школа России .
тема "Безударные падежные окончания имен прилагательных"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
Средняя общеобразовательная школа N455 с углубленным изучением английского языка
КУРСОВАЯ РАБОТА
Технологическая карта урока по русскому языку в 4 классе
Выполнила слушатель группы 1.1.
Краснова Наталья Владимировна
Санкт - Петербург
2017 год
Технологическая карта урока
ФИО учителя Краснова Наталья Владимировна ОУ №455
Класс 4 Предмет русский язык
Тема урока : Безударные падежные окончания прилагательных
Тип урока : урок закрепления
Дидактическая цель: Вывести правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных.
Задачи урока
Образовательные: Научиться писать безударные падежные окончания имен прилагательных. Совершенствовать умения обнаруживать орфограмму – букву в безударном окончании прилагательных, графически их объяснять и контролировать написанное.
Развивающие: Развивать речь обучающих, пополнять словарный запас. Расширять кругозор.
Воспитательные: Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах, индивидуальной работе; воспитывать любовь к языку; аккуратность выполнения работы в тетради.
Планируемые результаты обучения:
личностные: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
метапредметные: поиск и выделение необходимой информации; контроль и оценка процесса и результата деятельности; самостоятельное создание алгоритма и выполнение действий по алгоритму.
предметные: получают знания о правилах написания безударных падежных окончаний имен прилагательных. выводят правило проверки падежных окончаний прилагательных.
Используемые технологии (элементы технологий) проблемное обучение
Ресурсы : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 частях по программе «Школа России» 4 класс ,2-я часть В. Н. Канакина, В.Г.Горецкий издательство «Просвещение» 2014г.
План урока:
Номер этапа урока | Название этапа | Время |
1. | Организационный момент. | 1 мин. |
2. | Каллиграфическая минутка | 2мин. |
Актуализация знаний и постановка целей и задач. | 10мин. | |
3. | ||
4. | Первичное закрепление | 9 мин. |
5. | Физкультминутка | 2мин. |
6. | Вторичное закрепление. Самостоятельная работа. | 12 мин. |
7. | Рефлексия | 5мин. |
УУД | |||||||
личностные | регулятивные | познавательные | коммуникативные | ||||
Осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы. Выполняют это с использованием опорных слов. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку , его мнению, мировоззрению. | Самостоятельно ставят новые учебные задачи, опираясь на проблему урока. Планируют собственную деятельность , определяют средства для ее достижения. | Извлекают необходимую информацию из прочитанных текстов. Воспроизводят знания в устной и письменной формах. Умеют планировать свою деятельность. Формулировать выводы. | Эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации. Выполняют действия в парной работе по алгоритму. Спрашивать чужое мнение и высказывать свое. | ||||
Этапы урока с содержанием учебного материала, с описанием видов деятельности учителя и обучающихся | |||||||
Этапы проведения урока | Содержание учебного материала | Деятельность учителя | Деятельность обучащихся | ||||
1этап Организационный момент. | Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет радость общения каждому из нас. Я желаю, чтобы на уроке вы все были внимательными, активными, любознательными, самостоятельными. | «Собрать » внимание детей. Настроить на работу на уроке. | Проверка готовности к уроку. | ||||
2 этап Каллиграфическая минутка | На минутке чистописания отрабатываем безотрывное написание следующих буквосочетаний: ая, яя, ый, ий, ой, ое, ее, Где можно встретить эти буквосочетания? А на какие крупы можно разделить эти окончания? | Проводит минутку чистописания. дает ребятам установку на оценивание своего результата. Зеленый смайлик- сделано правильно, без затруднений. Желтый – сделали с чьей то помощью или допустили минимум ошибок. Красный – трудно, не справились. Нужна помощь. | Записывают буквосочетания. Вспоминают, где их встречали(в окончаниях прилагательных м.р.;ж.р.;ср.р.) Оценивают этап смайликом определенного цвета. | ||||
3 этап Актуализация знаний, определение темы урока, постановка целей и задач. | а)Что делают люди, когда встречаются? (здороваются). Знаете ли вы, что «здравствуйте», это удивительное слово? Когда мы здороваемся, мы не только приветствуем друг друга, но и желаем здоровья. Поэтому чаще говорите слово «здравствуйте». А как, посмотрев на человека можно догадаться, что он здоров?(ответы детей) Дополните прилагательным, чтобы получилось словосочетание: У него на лице: …взгляд, …улыбка, …настроение. Веселый взгляд – м.р. радостная улыбка – ж.р. хорошее настроение – ср.р. Чем различаются прилагательные в словосочетаниях?(они разного рода). б)На каждой парте лежит карточка с текстом. Прочитайте его. Текст Игорь простудился и заболел. Он получил СМС сообщение от одноклассников. «Вот прекрасн. рецепт: столов. ложку липов. цветка заварить в обычн. стакане. Выпить настой в горяч. виде». - Что сократили одноклассники? (окончания прилагательных). - Что нужно знать, чтобы написать текст полностью? - Как думаете какая тема урока? Давайте поставим перед собой цель и задачи. Научиться определять и обосновывать написание безударных падежных окончаний прилагательных и объяснять их написание графически. |
Предлагает дополнить подходящее прилагательное и выявить в чем различия между ними. Предлагает работу с текстом.
| Записывают словосочетания, выделяют орфограммы, проверяют с эталоном, выявляют различия в прил. Вспоминают правила об окончаниях прилагательных по родам. оценивают себя.
Устная работа по карточке в паре. Формулируют тему урока. Ставят перед собой цель и задачи урока. |
4 этап Первичное закрепление | Чтобы этому научиться нужно знать способы проверки безударного падежного окончания. Попробуйте сформулировать эти способы, выполняя задания с листочка. В помощь вам написаны ключевые слова:
б) вспомнить, какое … пишется у … в том же …., ….. и …. . 2. Подобрать имя прилагательное в том же … и … , но с ….. окончанием 3. Проверить … имени прилагательного по окончанию ……, на который ….. Проверьте по учебнику с.16. Заполните в паре пропущенные окончания прилагательных. Проверьте по эталону. Сделайте вывод. (правило) | Предлагает задание, организует работу в парах. Организует контроль и оценивание | Выполняют задание по формулированию правила проверки безударного падежного окончания в паре на примере СМС.(задание на листочке). Оценивают парную работу. Делают вывод . | ||
5 этап физкультминутка | Организует подвижный отдых детей. | ||||
6 этап Вторичное закрепление | Самостоятельная работа. Выполните у.127 по заданию учебника. Прочитайте . 1.Добр… гостю хозяин рад. 2. С хорош… попутчиком и дорога короче. 3. На свеж… червячок и рыбка на крючок. 4. Ласков… слово лучше мягк… пирога. 5. При вечн… безделье не в радость и веселье. * Выберите способ проверки правильного написания падежного окончания для каждого имени прилагательного. * Запишите пословицы, вставляя пропущенные окончания. -Как же надо доказать, что надо написать именно такое падежное окончание имени прилагательного? Сделайте вывод. (правило).
| Дает задание из учебника. Упр.27 на стр.16 Организует самостоятельную работу, обмен тетрадями, проверку по эталону. Инструктирует оценивание. | Выполняют упр.27 самостоятельно. Меняются тетрадями в паре. Проверяют выполнение упр. по эталону. Оценивают смайликом соседа. Делают вывод. | ||
7 этап Итог урока. Рефлексия. | Вернемся в начало урока. Какова была тема нашего урока? Какие задачи мы ставили перед собой и выполнили мы их? - Какие слова будут помощниками для б/уд окончаний имен прилагательных? Почему ? - Какое правило написания б/уд окончаний прилагательных вы знаете?(подобрать слово-помощник, чтобы окончание оказалось под ударением). - Какие слова будут помощниками для б/уд окончаний прилагательных?(вопросы) - Почему? (в них всегда окончания под ударением). Посмотрите на свои смайлики , заработанные на уроке. -Довольны ли вы своей работой? Дополни фразы: Я узнал…. Похвалил бы себя (одноклассников) за … Мне понравилось на уроке … Больше всех мне запомнилось … Теперь я смогу объяснить другу как … Где можно применить эти знания? | Осмысление процесса и результата деятельности. Оценивают степень достижения целей и задач урока. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка в 3 классе "Правописание окончаний имен прилагательных" (УМК "Начальная школа XXI века")
Цель урока: познакомить с правилом о правописании О/Е в окончаниях прилагательных после шипящих....
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/18/picture-924187-1495079696.jpg)
план-конспект урока на тему "Именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных" по УМК "Школа Россиии"
Данный план-коснпект урока по русскому языку на тему "именительный и винительные падежи множественного числа имен прилагательных" по УМК "Школа России" в 4 классе разработан по тре...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/04/picture-884249-1493922104.jpg)
3 класс. Конспект урока по русскому языку на тему: "Изменение имен прилагательных по падежам" Школа России
Технологическая карта урока по русскому языкуТема: «Изменение имен прилагательных по падежам».Цель: формировать умения определять падеж имен прилагательных, правильно писать падежные окончания п...
Математика 1 класс УМК "Школа России". Технологическая карта урока по теме "Больше.Меньше.Поровну"
На уроке через игровую деятельность, учащиеся достигают предметного результата. Главными героями являются персонажи мультфильма "Барбоскины". Ребята помогают щенкам пройти ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/22/picture-1438223-1669125691.jpg)
"Век живи - век учись. Буква В в." 1 класс, УМК Школа России. Технологическая карта урока. Русский язык(Чтение)
Цель урока - Повторение сведений о гласных и согласных, знакомство с характеристикой звуков [в], [в’], формирование умения читать слоги, слова, предложения с буквой В в.Планируемые результа...
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/28/picture-1331441-1698525867.jpg)
Технологическая карта урока русского языка "Род имен прилагательных. Закрепление." (УМК "Школа России", 3 класс)
Тип урока: рефлексияЦель урока: закрепление умений определять род имен прилагательных по роду имен существительных.Задачи урока:Дидактические:Повторить и закрепить умения определять род имен прилагате...