урок 110 «Правописание гласных на конце наречий»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и приемы организации деятельности

Организационный момент

1-2 мин

- Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу!

Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что нам всем этот урок принесет радость общения друг с другом. Я желаю вам творческих успехов и удачи.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Фронтальная; беседа.

Чистописание

2-3 мин

- Запишем число, классная работа.

- Как всегда урок мы начнём с минутки чистописания, на которой повторим правописание прописных букв Е и З.

Записывают под контролем учителя.

Индивидуальная; практические упражнения.

Словарно-орфографическая работа

5-7 мин

Проведем словарный диктант:

Искусство, капитан, килограмм, километр, корабль, металл, перрон, представление, приглашение, путешествие, финиш, фиолетовый, хозяин, шоссе, экипаж.

Записывают слова под диктовку.

Фронтальная; словарный диктант.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

5-7 мин

- Запишите предложение под диктовку:

Справа от дороги расположились купцы заморские.

Направо повели своих коней крестьяне.

- Выполните синтаксический разбор предложения.

- Сделайте морфологический разбор имени существительного от дороги.

План разбора:

1. 1) Часть речи. Общее значение.

2) Морфологические признаки:

- начальная форма (именительный падеж единственного числа).

Постоянные признаки:

- собственное или нарицательное;

- одушевлённое или неодушевлённое;

- род;

- склонение.

Непостоянные признаки:

- падеж;

- число.

3) Синтаксическая роль (член предложения).

Выполняют синтаксический разбор.

Определяют:

- по интонации (невосклицательное);

- по наличию грамматических основ (простое);

- по наличию второстепенных членов (распространенное).

Выполняют морфологический разбор:

От дороги – им. сущ.

1. Морфологические признаки:

- н.ф. – дорога

Постоянные признаки:

- нарицательное;

- неодушевленное;

- ж. р.;

- 1 скл.

Непостоянные признаки:

- Р. п;

- ед. ч.

Дополнение (от чего?)

Фронтальная; практические упражнения.

Самоопределение к деятельности: постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

5-6 мин

Решить кроссворд в группе:

5. Из данных словосочетаний выберите и запишите наречие, обозначающее признак действия: чтение вслух;  читать наизусть;
6. Выберите и запишите наречие с суффиксом а: налев.., издалек.., вправ…

13. Какое слово в предложении является наречием? Он быстро побежал за кошкой.
14. Из данных словосочетаний выберите и запишите наречие, обозначающее признак предмета: свидание вслепую, рассмотрели вчера.
15. Из данных словосочетаний выберите и запишите наречие, обозначающее признак признака: прийти поздно, очень красивый.
16. Какой морфемы нет у наречия?
17. Назовите главный признак наречия.

- Ребята, над какой частью речи мы продолжим сегодня работать?

- На какие вопросы отвечает наречие?

- Каким членом предложения чаще всего является?

- Только ли обстоятельством может быть наречие?

- Если наречие зависит от имени прилагательного или наречия, какие к нему зададим вопросы?

- Что в таком случае обозначает наречие?

- Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с правописанием гласных на конце наречий.

- Повторите правило

- Какую цель перед собой поставим?

Работают с кроссвордом в группе:

- Над наречием.

-        Где? Куда? Откуда? Когда? Как? Почему? Зачем?

-        Обстоятельством.

- в словосочетаниях «сущ. + нареч.» наречию задаются вопросы какое? Какая? Какие? В предложении такие наречия являются определениеми (яйцо всмятку).

-        насколько? в какой степени? в какой мере?

- в какой степени проявляется признак.

- В наречиях с приставками в-, на-, за- на конце пишется суффикс –о. В наречиях с приставками из-(ис-), до-, с- на конце пишется суффикс –а.

-Закрепить навыки правописания суффиксов о и а на конце наречий.

Групповая, фронтальная; решение кроссворда, беседа.

Первичное закрепление

5 мин

Стр. 69, упр. 3:

1 человек у доски.

Выполняют упражнение:

Насухо, досуха, дочиста, начисто, слева, налево, справа, направо.

Фронтальная; работа с книгой.

Физкультминутка

2 мин

Все ребята дружно встали  Выпрямится.

И на месте зашагали. Ходьба на месте.

На носочках потянулись,  Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись.   Прогнуться назад, руки положить за голову.

Как пружинки мы присели   Присесть.

И тихонько разом сели.                 Выпрямится и сесть.

Повторяют за учителем.

Фронтальная.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

5-7 мин

 Запишите текст под диктовку, выделяя суффиксы у наречий:

В лесу еще свеж… и сыр… от утренней росы. Мокрые ветки то слев…, то справ… ложатся на плечи. Сначал… нужно повернуть направ…, и через двадцать шагов будет родник. Но нужн… быть внимательным: здесь водятся гадюки. Правда, людей они не трогают, боятся. Но ногой лучш… на неё не наступать. Интереснее издалек… наблюдать, как изредк… поглядывает на тебя серо-зелёная гадючка. Угрожающ… прошипит что-то на своём гадючьем языке и быстро: скроется в зарослях.

Пишут текст под диктовку.

В лесу еще свежо и сыро  от утренней росы. Мокрые ветки то слева, то справа ложатся на плечи. Сначала нужно повернуть направо, и через двадцать шагов будет родник. Но нужно быть внимательным: здесь водятся гадюки. Правда, людей они не трогают, боятся. Но ногой лучше на неё не наступать. Интереснее издалека  наблюдать, как изредка  поглядывает на тебя серо-зелёная гадючка. Угрожающе прошипит что-то на своём гадючьем языке и быстро: скроется в зарослях.

Фронтальная; практические упражнения.

Домашнее задание

1-2 мин

Сочинение-миниатюра на тему «Как я готовлю уроки»

(используя наречия: снова, слева, справа, сбоку, сначала, досконально, вначале и другие).

Записывают задание в дневник.

Фронтальная.

Подведение итогов занятия

1-2 мин

- Каким правилом мы сегодня руководствовались при выполнении заданий.

- Что вам больше всего понравилось и запомнилось на уроке?

Отвечают на вопросы учителя.

Фронтальная; беседа.

Рефлексия

2 мин

- Ребята, выразите свое отношение к уроку при помощи наречия.

На уроке мне было…

Выражают отношение к уроку.

хорошо, ужасно, интересно, скучно, страшно

Фронтальная; беседа

1.

Н

а

и

з

у

с

т

ь

2.

и

з

д

а

л

е

к

А

3.

б

ы

с

т

Р

о

4.

в

с

л

Е

п

у

ю

5.

о

Ч

е

н

ь

6.

о

к

о

н

ч

а

н

И

я

7.

н

е

и

з

м

Е

н

я

е

м

о

с

т

ь

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.